电子技术教学设计——反相放大电路.pdf

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1、反对比率运算放大电路教课方案章节名称集成运放的基本运用（一、反相输入放大电路）学科模拟电路*学号讲课时间*所在班级讲课时数1设计者*依照标准课程标准：1、学生可以画出反对比率运算放大电路的电路图。23、学生经过理论解析，独立推出反相放大器的输出与输入的关系式。、学生可以灵巧地把反对比率运算放大电路应用到电路设计中。一、本课教课内容解析本节课内容位于电子技术基础与技术第 2 版第一部分（模拟电子技术与技术）中的第 3 章第 1节第 1 块内容。本节是在学习了集成运放的理想特征以后编排的。经过本节课的学习，既可以对理想运放的特点作进一步牢固和深入，又可以为后边学习同相输入放大电路、加法减法器打下基

2、础。本节教课内容建立在学生已学节点定律、基本仪器的使用操作、放大器中的负反响的判断及作用以及集成运放的图形符号、引脚功能、构成和主要参数的知识与技术基础长进行的，是集成运放理想特征的应用，又为后续所要学的同相输入放大电路和差分输入放大电路先建立一个整体解析过程的思路。这些内容在整个专业的教课中据有特别重要的地位，是模拟电子技术与技术中的基础模块，是学生制作功能电路前一定所要认识和学习的基本电路。这是一节理论实验考据相联合课程，教材从电子产品中的集成运放电路采纳了最基础的模块来进行解析，让学生经历了理论知识推导和着手能力操作的过程。同时，这节教材的内容与学生的生活实质及生产实质联系十分亲近，在经

3、过本节课内容的学习后，不不过能帮助学生建立集成运放电路理论推导能力，还可以增强学生今后实验也许工作中的设计能力，为学生连续升学也许就业打下了优异的基础。二、本课教课目标知识与技术目标：（1）掌握反相器电路的鉴识。（2）掌握反相器电路的放大倍数计算。过程与方法目标：（1）学会反相器电路的原理解析。（2）着手操作，经过波形考据反相。感情态度与价值观目标：（1）经过理论与操作，提高学生的好奇感和欢乐感。目标选择依照：依据教课大纲的要求，以及职业学生的特点，一定侧重学生基本看法的建立和基本技术的生成，而反相器电路的鉴识和放大倍数计算是该节内容的基础，同时学会运用集成运放来经过考据本节课所学，也是基本操

4、作应用的一部分。三、学习者特点解析1.学生在前面的学习中，对集成运放有了基本的认识，而且知道了集成运放的理想特征，有助于学生对本2.职业高中学生年龄在 16、17 岁，处于形式运演阶段。在此阶段，学生的认知趋于成熟，逐渐摆脱了详尽经验的支柱，可以理解并使用互相关系的基本抽象看法；职高学生对实验（着手操作）教课表现出更浓厚的现象。关于难度不大的实验，学生更愿意自己着手操作，找出实验的结论；职高学生对新知识有自己独立的看法并拥有必定的创新精神。而在理实想联合的课堂教课中，经过亲身体验的过程，学生自己建构知识的意义，有益于学生形成科学的思想方法与独立研究设计的梦想和信心。节课反相放大器知识结构上的掌

5、握。3.学生已经掌握了焊接的基本能力以及计算机的基本操作。四、教课要点和难点项目内容确立依照依据教课大纲的要求，以及职业学生的特点，而反相器电路的识别和放大倍数计算是该节内容的基础，同时学会运用集成运放来经过考据，也是依据职业学生特点所定。集成运算放大电路中电路许多，易混淆，但经过原理的认识和分析，将有助于学生对集成运放电路种类的鉴识以及相应功能的掌握。解决措施经过学生先认识书中的讲解方法，再由老师带领学生一同进行学习，再由学生经过实验考据来得出相应的结论，增强学生记忆，并让学生在体验知识和形成、发展过程中，有被动逐渐演变为主动获取知识的精神。1.掌握反相器电路的鉴识和计算。反相。教课要点2.

6、着手操作，经过波形考据教课难点1.学会反相器电路的原理分析。利用老师给出实例进行推导、解析、总结，从而化解难点五、教课媒体（资源）选择学习目标知识点3.1.5-13.1.5-23.1.5-33.1.5-详尽描述语言反相器电路图的鉴识和计算反相器电路的原理解析种类题媒体类型黑板媒体的教课作用E、H媒体的层次记忆使用方式JJ理解黑板F、EC应用应用黑板实验仪JI实验考据D、G4器媒体在教课中的作用分为：A.供给事实，建立经验；B.创建情境，引起动机；C.举例考据，建立看法；D.供给示范，正确I.赏识审美，陶冶情操作；E.表现过程，形成表象；F.演绎原理，启示思想；G.设难置疑，引起思辩；H.展现案

7、例，宽阔视线；操；J.概括总结，复习牢固；K.自定义。媒体的使用方式包含：A.设疑播放讲解；B.设疑播放谈论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放谈论总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边谈论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。六、板书设计反相放大器 ii00 iNiPuP=0 uuuN uP 0又 iRiNif则uiuNuuNoRRf uo-RfRuiR：外接电阻例：当 Rf 20KRf：反响电阻，R 1K，求解放大倍数Av及RR：均衡电阻，RRf /R七、关于教课策略选择的论述和教课环境设计电子技术基础与技术课程标准提出的理念是：在课程目标上侧重提高全

8、体学生的专业素养；在课程结构上重视基础，表现课程的选择点；在课程内容上表现时代性、基础性和选择性；在课堂实行上侧重着手操作，倡议教课方式多样化；在课程谈论上重申更新看法，促进学生发展。由此可以看出，要真切落实新课标的要求，促进学生专业涵养的全面发展，则需要深入展开课堂教课改革，实现教课方式的多样化，展开以着手为中心的教课，使职高电子电路教课充分表现动手研究的思想，从而改变只以知识教授为主的传统教课方式。重申以应用为主线，以技术实训项目为主体是职业学校的特点，所以实验室教室的设计以及器械的配置是为理实教课供给了保障。本节课所需教课环境：实验室八、教课方法我所面对的受教者是职业高中的学生，他们与一

9、般高中的学生差异在于往后将直接就业也许连续升学两大选择，因为学生们的逻辑思想较为单薄，所以在理论的教育之下，将更侧重着手能力的培育，从而获取更加深刻的认识。基于上边学情解析，我依据自己对新课程改革的理论认识，联合本校学生实质状况，将采纳学生为主体，教师为指引者的形式，主要突出了几个方面：一是讲解法，因为学生的逻辑思想能力较弱，我经过讲解法，带领学生一步步的进行讲解，使得学生可以慢慢得建立相应的意识；二是练习法，经过教和练的各种方法综合起来一致组织运用于教课过程，以求获取最正确成效；三是实验法，经过理论讲解、练习以及实验考据，使得整个教课方案尽量做到注意学生的心理特点和认知规律，触发学生的兴趣及

10、思想，使教课过程真切成为学生的学习过程；四是研究法，注意在研究问题时留给学生充分的时间，以利于开下学生的思想。学生学习的过程实质上就是学生主动获取、整理、储存、运用知识和获取学习能力的过程，所以，我感觉在教课中，指导学生学习时，应尽量防备单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法。有效的能被学生接受的学法指导应是浸透在教课过程中进行的，是经过优化教课程序来增强学法指导的目的性和实效性。在本节课的教课中主要浸透以下几个方面的学法指导。1.培育学生学会经过自学、观察等方法获取相关知识，使学生在研究研究过程中解析、概括、推理能力获取提高。2.让学生在合作中，多动脑、多着手、多观察、多交流、多解析，其实不停

11、地找寻学生思想和操作上的闪光点，及时总结和推行。学生在研究中，可以发现“新”的问题或研究出“新”的规律，从而培育学生的发散思想和收敛思想能力，激发学生的创建动力。让学生亲身经历运用实验方法研究的过程。指引学生以靠谱的事实为基础，经过理论知识的内在规律，从而使学生意会到把靠谱的事实和深刻的理论思想联合起来的特点。九、教课过程结构设计（教课程序）教课学生的活动教师的活动环节教课媒体的作用和运用设计企图和依照导入复习发问：同学们往返忆一下理想新课回答：虚断和虚短/对上一节的知识进行回忆牢固，理想运放的特点来进行推导。有益于本节课运用运放的两个特点是什么教课环节教师的活动学生的活动教课媒体的作用和运用

12、设计企图和依照学习新知教师在黑板大将反相放依据虚断和虚短定理看书中是如何进行推导的。中心电路体现。让学生先进行认识，形成一个初步的印象。大电路图画出。教师第一对反相放大电路进行分析，再依据虚断虚短定理推导出黑板书写，使学生依据老师的思学生更加清晰地知道如何进行问题解析。充分发挥教师的主导作用，依据职业学校学生的逻辑能力较弱的特点，引领学生如何进行解析，将解析方法步骤交给学生，从而逐渐提高学生自我的对问题解析能力。uo-ui相放大电路的原理。R关系式，并且对该关系式的含义进行讲解。Rf路，一同进行解析反教师对 R：外接电阻、黑板书写，能Rf：反响电进行记录增强印象，够给与学生一准时间的记录，以及

13、深理解均衡电阻的计算以及反响电阻的对知道电路中的元器件名称以及作用是学本门课阻、R：平衡电阻的作用进行说明。反响形式。刻领会其电阻的含义。特别本专业学生最最少的要求，从而培育学生的专业性。教课环节教师的活动例题牢固：如图 1 所示，已知学生的活动教课媒体的作用和运用设计企图和依照学生依据以前的推Rf20K牢固练习，导思路及结论，进行问题求解，得出Av黑板写出题目要求。对学生所指引的推导过程，进行再一次理论的牢固，从而更好得针对职业学生理论单薄的特别性这一特点。R1K，求解放大倍数及 R的值。Av及R。实验考据：依据例题所计算的值，同学们运用身旁的实验器械和仪器进行实验观察，能否与理论值周边学生

14、依据刚刚所计算的电路，进行着手搭界，并经过双踪示增强学生实验的操作技术。经过实验考据，能从实际的情况中得出详尽的数据，和理论值进行比较，波器观察输出与输入波形的关系以及比率大小，从而和理不但增强印象，而且得出相应的结论，研究的目的。达到进一步论计算值进行比较。似。谈论修正经过形成性检测进行强化或更正。思虑、答题、操作。出示形成性检测题。经过成绩评定对成功的意义建构加以增强。反相输入比例运算电路图的鉴识。学会推导，获取促进迁徙uo-f uiR3.知道各个R课后复习总结完成。出示促进迁移的要求。帮助学生把新建构的意义（新看法、新知识）进行归类、重组，以促进知识的保持和迁徙。电阻的含义以及均衡电阻的计算。4.反相放大电路在实践中的应用及其电路操作。附录 1-形成性检测学习目标层次检测题内容1.求解uo与ui1和ui 2的关系。理解2.已知某反对比率运放电路的放大倍数Av20，外接电阻和均衡电阻应用均为 1K，请设计出该反对比率运放电路图。