神奇的微生物教案.doc.pdf

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1、第 1 页 第十四章 第三节 神奇的微生物 教学目标 1.知识目标：（1）描述细菌的形态和结构特征 （2）掌握细菌的形态和结构特征 （3）举例说明细菌与人类生活的关系 2.能力目标：培养学生观察、探究的能力 3.情感目标：通过对微生物有关知识的学习，培养学生关注生活，关爱健康的情感 教学重点与难点 重点：1.描述细菌的形态和结构特征 2.描述细菌与人类生活的关系 难点：掌握菌的形态和结构特征 教学方法：问题教学法、多媒体教学法 教学手段：常规教学、多媒体教学、实物展示教学 课前准备：教师课前准备 PPT，教案，学案 教学过程 一、导入新课 五彩缤纷的植物把地球装扮的绚丽多姿，千姿百态的动物让地

2、球充满生机，在我们的周围还存在着另一类生物，让我们先来欣赏一下他们吧！（播放关于微生物的影视资料）看完短片后，引入课题 要求学生浏览书本 27 页至 33 页，找出微生物包括哪几类？（微生物包括细菌、真菌和病毒）二、新课教学 我们今天先来一起学习微生物中的一类细菌 1、细菌的大小 用“猜一猜”进行师生互动 一般来说，一只未洗过的手上有 20 万个细菌，一只手指的指甲垢里大约藏有 1 万个细菌。细菌的特征个体微小 2、细菌的三种形态 细菌个体非常的微小，肉眼没有办法观察到，必须借助显微镜才能看到。第 2 页 展示出细菌显微镜下的图片，让同学们从形状上来给细菌分类。根据细菌的不同形态，将细菌分为球

3、菌、杆菌、螺旋菌。3、细菌的结构 看完了细菌的三种形态后，再来了解一下细菌的结构。要求学生阅读教材 27 页第三小节，思考细菌是由哪几部分构成的?让学生来完成细菌结构图。图一 细菌的结构 细菌的结构图填写完整后，引导学生认识:细菌的一般结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、核质；细菌的特殊结构：荚膜和鞭毛。细菌的特殊结构荚膜和鞭毛分别具有什么作用？（荚膜可以保护细菌，鞭毛有助于细菌的运动）并且要知道不是所有的细菌都具有荚膜和鞭毛这样的特殊结构。出示课件：展示动植物细胞结构图与细菌的结构示意图.动植物细胞和细菌细胞的比较有的结构打，没有的打。植物细胞 动物细胞 细菌 细胞壁 细胞膜 细胞质 细胞核 液泡

4、 叶绿体 引导学生进行观察比较细菌细胞与动植物细胞的结构，突出不一样的结构细胞核与核质，这就顺其自然的过渡到了原核细胞与原核生物。像细菌这样只有核区的细胞称为原核细胞。由原核细胞组成的生物称为原核生物。4、细菌的营养方式 引导学生继续比较植物的营养方式（光合作用，自养）、动物的营养方式（摄取食物，异养），让学生来猜想细菌的营养方式。植物有叶绿体，可以进行光合作用为自己提供营养物质，动物可以通过摄取食物为自身提供营养，那么细菌以什么方式来为自己提供营养呢？细菌的营养方式有哪些？有怎样的区别？学生通过阅读课本 28 页能够解决这个问题。第 3 页 5、细菌对人类生活的影响 有益的影响：乳酸菌可以制

5、作酸奶，醋酸菌可以酿醋，根瘤菌可以为豆科植物固氮，甲烷菌可以产生甲烷等等。不利的影响：金黄色葡萄球菌会引起伤口化脓，结核杆菌会引起肺结核等等（大多数细菌对人类有益，少数细菌对人类不利）细菌对自然界的作用：动植物死亡后的遗体，需要依靠细菌等微生物的分解，分解以后产生的二氧化碳和无机盐，而二氧化碳作为光合作用的原料，无机盐也可以供应植物的生长。在这里细菌在整个自然界当中的物质循环里面起着至关重要的作用，所以细菌也被称作为大地的“清洁工”。三、课堂小结 四、练习与巩固 课堂练习 1.细菌与动植物细胞的主要区别是（）A.细胞内没有成形的细胞核 B.细菌有细胞壁 C.细胞内没有叶绿体 D.是生态系统中的

6、分解者 2.从形态上看，可以将细菌分成（）A.有荚膜菌和无荚膜菌 B.杆菌和球菌 C.螺旋菌、杆菌和球菌 D.球菌和荚膜菌 3.下列各项 中，不属于细菌细胞特点的是（）A.个体是单细胞的 B.细胞有细胞壁、细胞膜、细胞质 C.细胞中有成形的细胞核 D.细胞中没有成形的细胞核 4.下列关于细菌的叙述，正确的是（）A.绝大多数细菌对人类是有害的，少数细菌对人类有益 B.细菌对人类是有害的 C.细菌对人类都是有益的 D.大多数细菌对人类 是有益的，少数细菌对人类有害 寄生 腐生 概念：概念：例子：例子：第 4 页 5、细菌的细胞一般由 、和 构成，有些细胞还有 和 等结构。6.从活的生物体内吸取营养物质的营养方式叫做 ；依靠分解动植物的遗体来获取营养物质的营养方式叫做 。五、板书设计 14.3 神奇的微生物-细菌 细菌的形态 细菌的结构 原核细胞、原核生物 细菌的营养方式 寄生、腐生 细菌与人类生活的关系 六、教学反思