一年级德育工作总结存在的不足.pdf

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1、20152016 学年 9 月份一年级德育工作小结为加强班级德育工作,本学期一年级德育工作认真按计划进行。开学初，利用班会对学生进行行为习惯教育，认真贯彻小学生德育纲要、小学生日常行为规范、小学生守则,对学生进行安全、纪律、思想品德、文明礼貌等教育，使学生从开学起就有一个良好的开端。除了对学生进行安全教育和行为规范教育，一年级各班主任还加强对学生进行各方面的教育，具体包括：一、紧抓常规训练，规范学生行为一年级的孩子年龄小，如果仅仅懂得了道理，不经过反复训练，还是能看到可喜的进步。因此从开学起，我便对他们进行常规教育，对怎样上课、下课、回答问题、尊敬师长、团结同学等等，都做了明确的要求，然后，进

2、行反复训练,对做得好的同学给予表扬，并让他示范给大家看。有的同学做错了，就让他们重做一次，直到做好为止，真诚地鼓励他们树立信心去做好.二、坚持正面教育，尝试寓教于乐对一年级的小学生进行教育,仅凭单纯的讲道理是不行的,孩子们都喜欢听故事，哪怕是最顽皮好动的孩子，一听到讲故事，马上就会安静下来。我们就抓住了的这一好奇心理特征，通过讲故事的方法对学生进行教育。为了培养良好的学习习惯，我给他们讲“闻鸡起舞”的故事，使他们懂得学习应该认真、刻苦.有些同学还与别人打闹，于是我讲大头儿子和小头爸爸，让孩子从“小头儿子”身上自己学习。三、坚持联系实际，努力寓教于思联系班内学生的思想实际，通过有意义的活动进行思

3、想教育,是行之有效的方法.首先，利用晨会时间为学生讲解文明礼仪；其次，抓住一切机会，用经典浸润孩子的心灵，如讲孔融让梨，使孩子接受到“谦让教育；再次，遇到犯错的学生，努力制造机会让他改错，增强学生自我约束的信心。最后，以综合课为主阵地，强化学生的爱校、爱班意识，提高学生的集体荣誉感。四、坚持表扬为主，努力寓教于情“爱听夸赞的话语是儿童普遍的心理特征，表扬语运用得恰当，能够极大地激发学生持续学习的自信心。例如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸；倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然

4、。人都有自尊心，表扬也有批评的作用，但却是在不伤害学生自尊心基础上的“批评。通过表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的。五、坚持以身作则,做好学生表率一年级的学生模仿性很强，教师一举一动,一言一行对学生都起着潜移默化的影响。工作中要严格要求自己，处处以身作则，做学生的表率。凡要求学生做到的事，老师必须自己先做到.如要求学生对人讲话要有礼貌，我们就带头运用礼貌语言；要求学生要爱护环境，我们就带头做好“绿色出行”等环保工作。经过一个月的德育强化训练，一年级学生在纪律、学习、生活习惯、日常行为规

5、范等方面都有了较大转变.92的学生已经养成了“起立就推椅”的习惯，课间文明如厕率达 100,课间疯跑打闹的现象已经得到明显的改善，课堂学习的主动性也明显提升。这些可喜的成绩能够为今后的教育教学工作打下坚实的基础.但另一方面,我们也看到了德育工作中存在的些许不足之处，比如：学生课前准备习惯仍需加强，针对特殊学生需要采取更加有效的个别教育,“校园问好”礼仪教育需要进一步加强，出操和放学路队纪律也亟待改善.在今后的工作中,我们一定要发扬优点，改正不足，扬长避短,争取更大的成绩。篇二：一年级德育工作总结德育管理总结一（14）班学校对学生进行思想品德教育,是社会主义现代化建设的重要条件和保证，是青少年健

6、康成长的条件和保证,是实现教育目的的条件和保证。所以在班级工作中应该将德育放在首位，本学期，我紧紧围绕学校德育工作计划作具体总结如下：一、以强化常规训练带动班级管理工作。良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，学校生活，更是要求孩子们要有良好的行为习惯，严格遵守学校纪律。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练.一年级的孩子年龄比较小，自我管理能力较差，必须要进行专门的训练。我们班训练的内容包括课堂常规如怎样上课、下课、上课中的习惯和出操常规、卫生常规、劳动常规、以及排队常规等等诸多方面都提出了明确的要求，然后进行反复长时间的训练，对于做得好的同学提出表扬，做的不好的同学再不厌其烦的加强教育，

7、告诉他们应该怎样做，直到他们做好为止。二、精心策划主题班会、落实思想教育主题班会融思想性、知识性、趣味性、艺术性、参与性于一体，寓教于乐,陶治学生的情操，转变和提高学生的思想认识。我注意主题班会内容的系列化,内容丰富，又符合学生实际，各种类型的主题班会课对孩子们的思想道德、艺术审美能力、心理素质的提高有巨大的推动作用。这学期我策划了许多主题班会活动。每个孩子们从小树立安全意识、遵守纪律的意识，和保护环境的意识。三、坚持正面教育，寓教育于讲故事之中对一年级的小学生进行教育，仅凭单纯的讲道理是不行的，孩子们都喜欢听故事，哪怕是最顽皮好动的孩子一听讲故事，马上就会安静下来。我就抓住了的这一好奇心理特

8、征，常常通过讲故事的方法对学生进行教育。为了培养良好的学习习惯,我给他们讲“闻鸡起舞”的故事，使他们懂得学习应该认真、刻苦。二十多个孩子在一起学习，难免有打闹、吵架的现象发生。为了培养孩子们团结友爱的精神，我常根据班内发生的具体事例编成小故事，对学生进行教育。四、班干部的培养千万别放过班级管理光靠班主任是不够的，而班干部却是进行班级管理的核心力量，这学期我采用小组长负责的制度，五个人以小组,每个小组有一个小组长，使班级自主化管理形成机制,让孩子的潜能都得到充分的挖掘，培养有个性的人,使孩子们学会学习，学会生活，学会合作和学会管理.五、以情感人，把德育工作落到实处。要根据新时期德育工作出现的新问

9、题、新情况，与日俱进，探索新的方法：一是为人师表,以身作则，身教重于言教，榜样的力量是无穷的。班主任的模范行动无时无刻不影响着学生，因为学生不仅听其言，而且观其行。要求学生做到。班主任只有教书育人，为人师表，才能以自己的人格力量影响孩子们,培养孩子们高尚的道德情操，帮助孩子们树立正确的人生观和价值观。二是以情感人，对孩子们要充满爱心,做孩子们的德育工作要想孩子们之所想、急孩子们之所急，要将心比心，以心换心。对生病的每个孩子们，我会关心照顾,组织孩子们送温暖.如我班的某位同学虽然平时学习成绩不太好，但他是个热爱集体的好孩子。当他看到老师和同学对他的关心和爱护时，他感动得流泪，发誓一定要好好学习，

10、努力为班级争光。工作中,我尽量做到以情感人，以情动人,把德育工作落到实处.六、做好后进生的转化工作作为教师,应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的,对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，半年来的教学中，我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作：1、用发展的观点看学生。应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。2、因势利导，化消极因素为积极因素。首先，帮助后进生找到优、缺点,以发扬优点，克服缺点。其次以平常的心态对待：后进生也是孩子,

11、厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定.真正做到晓之以理，动之以情。因为做到了以上几点,所以我在后进生转化工作上，效果还是明显的.班级管理工作千头万绪，形势和任务又在千变万化,作为一名班主任,我将会在实践中更深入地探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上台阶。篇三:一年级德育工作总结本学期工作总结一年级 3 班 薛涛我作为新任一年级班主任，在学生的德育教育方面我主要做了如下工作,并取得了良好的效果.一 学生方面（1)日常习惯的培养，积极响应学校号召，开展各种少先队活动。先后开展了将近十多次少先队活动，带领学生按时做

12、早操，积极参加各项体育比赛。这些活动不但给学生带来了无穷的乐趣，更加丰富了他们的生活知识。（2）课堂习惯的培养。对于一年级的孩子们，课堂习惯的培养是班主任教学中的重中之重。在课堂上，我利用小组评比的方法,从听讲是否认真，发言是否积极两方面鼓励孩子，使学生在潜移默化中学会学习，自己掌握学习方法。二,做好后进生转化工作1、用发展的观点看学生.应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使不然,也应相信他的明天会比今天好。2、因势利导,化消极因素为积极因素。首先，帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点,克服缺点。其次以平常的心态对待：后进生也是学生,厌恶、责骂只能适得其反,他们应该享有同其它学生同样的平

13、等和民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。真正做到晓之以理，动之以情。因为做到了以上几点，所以我在后进生转化工作上，效果还是明显的。三，言传身教1、思想教育常抓不懈：利用班会，晨会进行思想品德教育，卫生、纪律、安全等经常讲，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。2、关心学生身体健康，注意保护视力，指导开展丰富多彩的班级活动，积极参加学校组织的各项活动,对学生进行常规训练，培养学生养成良好的学习、生活习惯.3、经常与家长保持联系,互通情况,取得家长的支持和配合，指导家长正确教育子女等.通过以上工作，本班学生纪律、学习、生活习惯、日常行为规范等都有了较大转变，为今后

14、的教育教学工作打好了基础。总之，半年来，干了一些工作，也取得了一些成绩，但成绩只能代表过去,工作中还存在着许多不足。篇四：一年级德育工作总结一年级德育工作总结2012-2013 学年度第二学期李德茂为加强班级德育工作，本学期我班德育工作认真按计划进行。开学初，利用班会对学生进行安全教育，认真贯彻小学生德育纲要，小学生日常行为规范,小学生守则，对学生进行安全、纪律、思想品德、文明礼貌等教育，使学生从开学起就有一个良好的开端。除了对学生进行安全教育和行为规范教育，我班还对学生进行了各方面的教育：一、抓常规训练一年级的孩子年龄小,如果仅仅懂得了道理，不经过反复训练,也不一定做到。因此从开学起,我便对

15、他们进行常规教育，对怎样上课、下课、回答问题、尊敬师长、团结同学等等,都做了明确的要求，然后，进行反复训练,对做得好的同学给予表扬,并让他示范给大家看.有的同学做错了，就让他们重做一次，直到做好为止，真诚地鼓励他们树立信心去做好。二、坚持正面教育，寓教育于讲故事之中对一年级的小学生进行教育，仅凭单纯的讲道理是不行的,孩子们都喜欢听故事，哪怕是最顽皮好动的孩子，一听讲故事，马上就会安静下来。我就抓住了的这一好奇心理特征,常常通过讲故事的方法对学生进行教育。为了培养良好的学习习惯，我给他们讲“闻鸡起舞的故事，使他们懂得学习应该认真、刻苦。有些同学还与别人打闹，于是我讲大头儿子和小头爸爸，让孩子从“

16、小头儿子”身上自己学习.三、联系实际,寓教育于活动之中联系班内学生的思想实际，通过有意义的活动进行思想教育，是行之有效的方法。首先，利用晨会时间为学生讲解文明礼仪；其次，抓住一切机会，用经典教育孩子，如孔融让梨等，使孩子受到教育。再次，遇到学生出错,努力提供机会让他改错，增强学生自我约束的信心。最后，以综合课为主阵地，强化学生的爱校、爱班意识，提高学生的集体荣誉感。四、耐心教育，以表扬为主爱听表扬是儿童心理特点，表扬运用得恰当,学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备,如果泛泛批评,收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸；倘若从乱哄哄中找

17、个坐得好，不说话，书本都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然.人都有自尊心,表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的。五、以身作则，做学生的表率一年级的学生模仿性很强,教师一举一动，一言一行对学生都起着潜移默化的影响。工作中我严格要求自己，处处以身作则,做学生的表率.凡要求学生做到的事，我首先做到.如要求学生对人讲话要有礼貌，我就带头运用礼貌语言；要求学生要爱护环境，我就带头做好环保工作.通过以上工作，本班学生纪律、学习、生活习惯

18、、日常行为规范等都有了较大转变,为今后的教育教学工作打好了基础。但工作中还存在着许多不足,在今后的工作中,我一定要发扬优点,改正不足,扬长避短,争取更大的成绩。20139-8 篇五：小学一年级德育工作总结2011-2012 年度第一学期小学一年级德育工作小结铁南中心小学王有红学校对学生进行思想品德教育,是社会主义精神文明建设的奠基工程，它贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中，与其它各育相互促进，相辅相成，对促进学生的全面发展，保证人才培养的正确方向起着主导作用。为加强班级德育工作，本学期我班德育工作认真按计划进行。开学初,利用班会，队会对

19、学生进行安全宣传教育，认真贯彻小学生德育纲要，小学生日常行为规范,小学生守则及“一小学生十不准”对学生进行安全，纪律，法制，思想品德，环境文明礼貌等教育，使学生从开学起就有一个良好的开端。除了对学生进行安全教育和行为规范教育，我班还对学生进行了各方面的教育如：一、抓常规训练学校生活，要求孩子们树立严格的集体和时间观念，遵守学校纪律。一年级的孩子年龄小,仅懂得了道理，如果不经过反复训练，也不一定做到。因此从开学起,我便对他们进行常规教育，对怎样上课、下课、回答问题、尊敬师长、团结同学等等，都做了明确的要求，然后，进行反复训练，对做得好的同学给予表扬，并让他示范给大家看。有的同学做错了，就让他们重

20、做一次，两次、不厌其烦，多次反复，直到做好为止，不能因为错了一次而批评，应真诚地鼓励他们树立信心去做好.二、坚持正面教育，寓教育于讲故事之中对一年级的小学生进行教育,仅凭单纯的讲道理是不行的,孩子们都喜欢听故事,哪怕是最顽皮好动的孩子一听讲故事，马上就会安静下来。我就抓住了的这一好奇心理特征，常常通过讲故事的方法对学生进行教育。为了培养良好的学习习惯，我给他们讲“闻鸡起舞的故事，使他们懂得学习应该认真、刻苦.五十多个孩子在一起学习，难免有打闹、吵架的现象发生.为了培养孩子们团结友爱的精神,我常根据班内发生的具体事例编成小故事，对学生进行教育。三、联系实际，寓教育于活动之中联系班内学生的思想实际

21、，通过有意义的活动进行思想教育，是行之有效的方法。例如：个别学生对别人的东西（彩笔、铅笔等）较感兴趣，趁别人不注意时,就顺手牵羊.遇到这种情况时，我就先找些拾物交公的例子给他们讲讲,然后说,有的同学可能错装了别人的东西，在自己的书包中找一下,如果真的装错了,就勇敢的交到老师这儿来，结果有个同学红着脸交上来了，不好意思地说:“我不是故意的,请老师和同学们原谅！”顿时,掌声齐起，最后让大家讨论，都说不能随便拿别人的东西，并且拾到东西要交公。通过这一事例，学生们辨明了是非，自这次班会活动之后，班内拾物交公的学生多了.四、耐心教育，以表扬为主爱听表扬是儿童心理特点，表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像

22、原子裂变一样发生连锁反应。例如：上课了，大部分同学在吵嚷,没有做好上课准备，如果泛泛批评,收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸；倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都准备好的同学进行表扬,其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的。五、以身作则,做学生的表率一年级的学生模仿性很强,教师一举一动，一言一行对学生都起着潜移默化的影响.工作中我严格要求自己,处处以身作则,做学生的表率。凡要求学生做到的事

23、，我首先做到。如要求学生对人讲话要有礼貌，我就带头运用礼貌语言;要求学生要爱护环境，我就带头做好环保工作.六、做好后进生的转化工作转化后进生是班主任的一项必不可少的工作。我认为对后进生要给予特别的关爱.要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴。要用自己对差生的一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门。要善于发现他们的闪光点。比如：在课堂上不要紧紧盯着优等生，应多给后进生创造条件,鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励，使他们也能自信地面对学习。课外积极辅导，多与家长联系,争取家校联合为学生创造一个良好的学习环境,同时也促进班级的整体发展。在这学期中，我与学生在一起,觉得日子过得真快，虽然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高兴,忙得开心，在今后的工作中我将更加努力工作，不断完善自己，提高自己，使所教班级跃上一个新台阶。