万用表说课稿.pdf

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1、万万 用用 表表 组组 装装 与与 调调 试试教 学 设 计 说 课 稿万用表是用来检测电路的重要仪器，而元器件的组装则是电工专业学生重要的实训内容.一、课程分析一、课程分析本课内容选自国家规划教材本课内容选自国家规划教材电工技术基础与技能电工技术基础与技能中第七章综中第七章综合实训课，并根据实际要点进行整合，以万用表的识别合实训课，并根据实际要点进行整合，以万用表的识别-组装组装调试故障排除为主线，调试故障排除为主线，利用信息技术手段解决课堂上重、利用信息技术手段解决课堂上重、难点问难点问题。题。二、学情分析二、学情分析本课程所面对的是一年级电工专业的中职生，他们具有电学的基础知识，对电子元

2、件充满想拆装的心理，但是缺乏实际操作经验,节约意识不强。三、教学目标三、教学目标根据教材以注重学生综合实践能力的培养理念，结合课程特点制定如下的三维教学目标：1、教学目标知识与技能：知识与技能：运用万用表的工作原理，对万用表故障排除，同时掌握运用万用表的工作原理，对万用表故障排除，同时掌握锡焊的工艺性。锡焊的工艺性。过程与手段：过程与手段：以元器件的识别组装调试以元器件的识别组装调试-故障排除为主线，故障排除为主线，运用多媒体、运用多媒体、视频、视频、校园网站等信息化手段解决课程中的重、难点问校园网站等信息化手段解决课程中的重、难点问1题。题。情感态度与价值观：提高节约、合作、安全等意识情感态

3、度与价值观：提高节约、合作、安全等意识.2 2、教学重、难点、教学重、难点教学重点：运用锡焊技术对万用表进行组装教学重点：运用锡焊技术对万用表进行组装教学难点：结合万用表原理对典型故障进行排除教学难点：结合万用表原理对典型故障进行排除四、教学策略四、教学策略结合重难点问题，采用任务型合作学习任务型合作学习的教学策略，运用多种信运用多种信息化的手段息化的手段,理实一体，学思结合，营造出了万用表组装与调试的教理实一体，学思结合，营造出了万用表组装与调试的教学情境学情境,学生在问题的引领下自我观察自我观察,自我体验，获得知识与技能。自我体验，获得知识与技能。本课程以万用表的识别组装-调试-故障排除为

4、主线，在8 8学时学时授课时间内设计了四个教学环节，并将不同的信息化手段应用其中。一、一、导入环节导入环节在导入过程中,教师通过图片引起学生的思考和反思.对于不正常工作的万用表该如何调试的问题展开课堂讨论，在讨论中激发学生学习兴趣，提升学生的求知欲.二、二、实操环节实操环节1、结构分析通过图片展示，将实物模拟化、放大化,吸引学生注意力的同时，更能直观的让学生了解万用表的结构及功能分布，为下面的学习打好基础.2、万用表元器件检测与调试（分为三个任务环节)2任务一、元器件的检测与安装由于学生具有差异性，缺乏检测经验缺乏检测经验，不能完全准确的将元器件进行检测，那么教师要做好示范，指出检测时的注意事

5、项，对于特殊对于特殊元器件利用视频来演示讲解元器件利用视频来演示讲解，有助于学生反复观察,深刻理解，学生还可以参照学科资源网的相关内容来完成该任务。同时将检测好的元器件按照功能区域分布进行安装.任务二:元器件焊接做为本课程重点内容，首先提出安全操作的注意事项，其次教师在示范元器件焊接的同时讲解技术要领。针对教师操作的局限性、局限性、不不可逆性可逆性，在此增加了视频演示增加了视频演示，将焊接技术放大化、细致化，可重复操作，让学生更深刻、细致的掌握焊接技术。同时学生还可以通过学科资源网自主探究，完成实训内容。教师在组织实训的同时，教师在组织实训的同时，通过录制设备对学生操作进行记录，通过录制设备对

6、学生操作进行记录，在在课后针对常见问题与学生进行讨论。课后针对常见问题与学生进行讨论。任务三：万用表调试对于新组装的万用表一定要对功能档位逐一调试后方能使用，教师以调试一个档位为例，引导学生自主调试，在调试过程中发现问题，思考问题.三、排障环节三、排障环节作为难点内容，为了准确、快捷查找故障原因我采用了图物分析法经行教学。通过万用表的基本工作原理图来分析 MF47MF47 型万用表的工作原理型万用表的工作原理3图图，但学生对这种复杂的原理图不能完全读懂,为了解决这一难点，我将电路图按照功能划分 4 部分，根据故障现象到相对应的功能区去查找原因。以其中电阻档的故障为例，在调试过程中发现电阻档位中

7、只有100 档不工作,结合电阻档电路图的电流走向，发现影响该档位不工作的有三个原因-旋转开关、电阻、焊点.通过原理图的分析结合线路板就能准确的将故障进行排除.四、评价、拓展提升1 1、评价、评价组装实训过程中锡焊工艺的质量是项目成功的前提，组装实训过程中锡焊工艺的质量是项目成功的前提，故障检测是故障检测是对知识掌握的检验对知识掌握的检验.因此锡焊工艺与故障检测是评价考核的标准。因此锡焊工艺与故障检测是评价考核的标准。教师结合实训考核评分细则表实训考核评分细则表对学生操作质量给予评价。MFMF4747 型万用表实训考核评分分值表型万用表实训考核评分分值表项目项目技术要求技术要求配分配分 评分标准

8、（每项累计扣分评分标准（每项累计扣分 打打得得不超过配分不超过配分)MFMF4747 型万型万 对于锡焊工对于锡焊工用用表装配表装配MF-47MF-47 型万用型万用 对于万用表对于万用表表校验表校验分分分分4646根据实训考核评分细则根据实训考核评分细则表进行扣分表进行扣分艺技术的熟艺技术的熟练程度练程度5454工作原理掌工作原理掌握握42 2、拓展提升拓展提升指导学生完成实训报告，指导学生完成实训报告，让学生课后探究数字万用表工作原理让学生课后探究数字万用表工作原理,同时对故障进行排除同时对故障进行排除.现在综合型实训课综合型实训课很受学生欢迎，学生不但能从感官上深刻认识事物,同时在实操的过程中能掌握一定技术与技巧,与此同时，还能合理的运用信息化手段来解决实际问题运用信息化手段来解决实际问题，提高对于枯燥理论课的学习兴趣，达到“做中学，学中做做中学，学中做”的教学目的。5