从社会心理学角度看大学生社会化问题.pdf

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1、1 1学习本门课程的感受。学习本门课程的感受。答答:学习本门课程让我获益匪浅，以前我看待人多从人的性格学习本门课程让我获益匪浅，以前我看待人多从人的性格上去探讨，比较倾向于性格归因上去探讨，比较倾向于性格归因.但是社会心理学是我了解到人的但是社会心理学是我了解到人的心灵运作除了主观的知觉诠释，还包括周围环境的影响心灵运作除了主观的知觉诠释，还包括周围环境的影响.人的行为人的行为是主观个体与客观环境相互作用的产物。因此，我们在探讨人的是主观个体与客观环境相互作用的产物。因此，我们在探讨人的行为时，不应将人抽离情景脉络独立观察行为时，不应将人抽离情景脉络独立观察,低估社会影响的重要低估社会影响的重

2、要.本学期给我印象最深刻的就是：人都希望自己是有能力，高尚，本学期给我印象最深刻的就是：人都希望自己是有能力，高尚，被人喜爱，受人尊敬的，这种维护高自尊的需求是人类许多行为被人喜爱，受人尊敬的，这种维护高自尊的需求是人类许多行为的潜在动机，也是人类的本性欲求，因此我们在维护自我尊严时，的潜在动机，也是人类的本性欲求，因此我们在维护自我尊严时，应不忘去尊敬他人应不忘去尊敬他人,维护他人的自尊，及时是权力差距甚大的师生维护他人的自尊，及时是权力差距甚大的师生关系也许给予应有的尊重，而后他才会学会自重。关系也许给予应有的尊重，而后他才会学会自重。2 2印象形成印象形成,社会判断，归因于决策，哪个内容

3、印象最深刻，为社会判断，归因于决策，哪个内容印象最深刻，为什么？什么？答：答：给我留下最深刻印象的还属印象形成给我留下最深刻印象的还属印象形成.因为以前我在判断因为以前我在判断一个人的好坏时基本上即凭借这个人给我的首印效应即留给人的一个人的好坏时基本上即凭借这个人给我的首印效应即留给人的第一印象。不可否认，第一印象很重要，但是我们不应该仅凭第第一印象。不可否认，第一印象很重要，但是我们不应该仅凭第一形象就给一个人定型。社会心理学中我们学习了印象形成的规一形象就给一个人定型。社会心理学中我们学习了印象形成的规则：评价的中心性和和印象的一致性。我们应该灵活的运用这两则：评价的中心性和和印象的一致性

4、。我们应该灵活的运用这两个规则个规则,结合我们平时生活中对某人的记忆去判断及评价。结合我们平时生活中对某人的记忆去判断及评价。3 3选取本期讲授的一个你认为最感兴趣或最有收获的内容为题，选取本期讲授的一个你认为最感兴趣或最有收获的内容为题，撰写论文或分析报告。撰写论文或分析报告。从社会心理学角度看大学生社会化问题从社会心理学角度看大学生社会化问题社会化泛指自然人成长为社会人的过程社会化泛指自然人成长为社会人的过程,是个体发展与参加社会是个体发展与参加社会活动的必然过程。对于大学生而言，大学是个体化的重要阶段，大学活动的必然过程。对于大学生而言，大学是个体化的重要阶段，大学生将在大学阶段初步完成

5、从生物机体意义上的生将在大学阶段初步完成从生物机体意义上的“自然人”“自然人”向承担一定向承担一定社会责任、适应社会生活的“社会人社会责任、适应社会生活的“社会人 的转变的转变.青年学生能否通过在高青年学生能否通过在高校里面的学习实践，为将来的社会角色准确定位并获取相应的技能，校里面的学习实践，为将来的社会角色准确定位并获取相应的技能，关系到他们能否顺利成长成才关系到他们能否顺利成长成才,也决定了社会主义建设能否得到优良也决定了社会主义建设能否得到优良充足的人力资源保障。充足的人力资源保障。个体从自然人发展成为社会人必须要经过社会化过程个体从自然人发展成为社会人必须要经过社会化过程,否则个体否

6、则个体将无法适应人类社会将无法适应人类社会.心理学家们一致认为，生命是全程发展的，即心理学家们一致认为，生命是全程发展的，即发展贯穿着人的一生发展贯穿着人的一生,一旦我们人的生命过程展开，我们的需要、我一旦我们人的生命过程展开，我们的需要、我们的欲望、们的欲望、我们对世界关注的热点等就会随着我们生命发展的进程在我们对世界关注的热点等就会随着我们生命发展的进程在不同的阶段表现出不同的形式以及不同的内容不同的阶段表现出不同的形式以及不同的内容.社会化是持续一生的社会化是持续一生的发展发展,而大学是个体社会化的重要阶段。大学生将在大学阶段初步完而大学是个体社会化的重要阶段。大学生将在大学阶段初步完成

7、从生物机体意义上的“自然人成从生物机体意义上的“自然人 向承担一定社会责任、适应社会生向承担一定社会责任、适应社会生活的“社会人”的转变活的“社会人”的转变.大学生能否通过大学期间的学习、实践为将大学生能否通过大学期间的学习、实践为将来的社会角色准确定位并获得相应技能来的社会角色准确定位并获得相应技能,关系到他们自身能否健康地关系到他们自身能否健康地成长成才，成长成才，也决定了社会主义建设能否拥有一批优秀的接班人。也决定了社会主义建设能否拥有一批优秀的接班人。所以，所以，准确把握大学生社会化内涵及大学生社会化过程中存在问题并提出准确把握大学生社会化内涵及大学生社会化过程中存在问题并提出有效对策

8、，是新时期改进大学生思想政治教育的重要课题。有效对策，是新时期改进大学生思想政治教育的重要课题。大学生社会化内涵关于社会化这一概念的含义，有不同的说大学生社会化内涵关于社会化这一概念的含义，有不同的说法以美国法以美国 S.S.柯尼格为代表柯尼格为代表,从社会规范的观点来解释社会化，认为社从社会规范的观点来解释社会化，认为社会化是一种过程会化是一种过程,个人由此成为他所出身的那个社会的一分子，他的个人由此成为他所出身的那个社会的一分子，他的一举一动都符合于该社会的民俗民德一举一动都符合于该社会的民俗民德.以美国以美国 E E。A A。罗斯为代表罗斯为代表,从社从社会意识会意识(群属之感群属之感)

9、的观点来解释社会化的观点来解释社会化,认为它是在团体中与同伴产认为它是在团体中与同伴产生共同行动的能力和意志时的一种群属之感的发展生共同行动的能力和意志时的一种群属之感的发展.以中国孙本文为以中国孙本文为代表代表,从行为改变的观点来解释社会化从行为改变的观点来解释社会化,认为社会化有无数的刺激约束认为社会化有无数的刺激约束个人的反应，使之成为社会所规定的行为个人的反应，使之成为社会所规定的行为,这种作用即称之为个人社这种作用即称之为个人社会化。可以说会化。可以说,社会化就是人的社会行为的模塑过程。大学生是一个社会化就是人的社会行为的模塑过程。大学生是一个特殊的青年群体。特殊的青年群体。他们不仅

10、要承担社会延续的自然继承者角色，他们不仅要承担社会延续的自然继承者角色，更要更要完成作为社会发展开拓者的角色准备过程，完成作为社会发展开拓者的角色准备过程，是承担技术革新、是承担技术革新、观念更观念更新和发展社会生产力的核心后备军新和发展社会生产力的核心后备军.因此因此,大学生社会化明显地不同于大学生社会化明显地不同于其他青年群体和非青年群体的社会化其他青年群体和非青年群体的社会化,应赋予其特殊的涵义。笔者认应赋予其特殊的涵义。笔者认为，为，所谓大学生社会化是指大学生以社会影响为主要背景、所谓大学生社会化是指大学生以社会影响为主要背景、以高等教以高等教育传递为主要媒介育传递为主要媒介,接受社会

11、教化、学习社会文化并“通过大学文化接受社会教化、学习社会文化并“通过大学文化这一特有形式影响和作用社会的过程”这一特有形式影响和作用社会的过程”;是大学生在社会角色期待的是大学生在社会角色期待的引导下、引导下、在逐步成为独立成熟的社会人和高级专门人才的过程中认识在逐步成为独立成熟的社会人和高级专门人才的过程中认识社会、适应社会、影响社会、改造社会相统一的过程。这一含义体现社会、适应社会、影响社会、改造社会相统一的过程。这一含义体现了大学生实现和外化自身社会属性的特殊性，了大学生实现和外化自身社会属性的特殊性，并被赋予了明确的自我并被赋予了明确的自我意义和社会意义。意义和社会意义。这些个性特征和

12、意义特征都是与大学生所处社会关这些个性特征和意义特征都是与大学生所处社会关系的相对特殊性以及社会通过教育赋予其中的预设性、系的相对特殊性以及社会通过教育赋予其中的预设性、自为性和期望自为性和期望性相联系的。性相联系的。大学生社会化存在的问题：大学生社会化存在的问题：1 1。社会化不足社会化不足是指部社会化不足社会化不足是指部分大学生社会化进程中难于适应大学生活而出现的一系列生活、学分大学生社会化进程中难于适应大学生活而出现的一系列生活、学习、心理上的不适应问题习、心理上的不适应问题.主要是大学新生出现的不适应问题。当代主要是大学新生出现的不适应问题。当代大学生社会化的现状并不尽如人意。大学生社

13、会化的现状并不尽如人意。关注和重视大学生社会化过程中关注和重视大学生社会化过程中所遇到的危机、困惑和挑战，对于大学生顺利实现社会化、构建和谐所遇到的危机、困惑和挑战，对于大学生顺利实现社会化、构建和谐社会具有重要的现实意义。社会具有重要的现实意义。中国青年报社会调查中心与搜狐网教育频中国青年报社会调查中心与搜狐网教育频道联合开展了一项调查，道联合开展了一项调查，21802180 名参与者中有名参与者中有 56.856.8的人认为现今的的人认为现今的大学生“社会化不足，仍然单纯幼稚，对实际工作不适应”。大学是大学生“社会化不足，仍然单纯幼稚，对实际工作不适应”。大学是人生的重要阶段，是社会化过程的一个里程碑人生的重要阶段，是社会化过程的一个里程碑.大学四年是走入社会大学四年是走入社会前的最后准备，社会化的成功与否，直接关系到跨入社会后的成败。前的最后准备，社会化的成功与否，直接关系到跨入社会后的成败。而不少学生在校期间与社会接触少，而不少学生在校期间与社会接触少，走上工作岗位后处理不好各种复走上工作岗位后处理不好各种复杂的关系杂的关系,容易脱离实际，一旦碰壁就一蹶不振。阅历浅加上自控能容易脱离实际，一旦碰壁就一蹶不振。阅历浅加上自控能力差，使得他们很难实现真正意义上的独立。力差，使得他们很难实现真正意义上的独立。