信息管理与信息系统专业“管理信息系统”实验教学探讨-最新教育资料.pdf

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1、信息管理与信息系统专业“管理信息系统”实验教信息管理与信息系统专业“管理信息系统”实验教学探讨学探讨：As a core curriculum of professional,ManagementInformation Systems(MIS)is a kind of comprehensivecourse。According to the characteristic of specialty ofinformation management and information system,thisarticle mainly introduces the main problems in e

2、xperimentsanddiscusses the reform and practice of experimentalteaching.0 引言继 20 世纪 60 年代美国明尼苏达大学教授 Gordon B。Davis创立了世界上第一个 MIS 学科的 Ph。D 学位课程后，许多大学纷纷成立了 MIS 学科，开设了相关专业，从事 MIS 的教学和科研工作。管理信息系统是介于管理科学、数学、信息科学与计算机科学之间的一个边缘性、系统性、综合性的交叉学科，系统的观点、数学的方法和计算机的应用是 MIS 的三要素，也是管理现代化的标志。目前，全国各高校的许多专业都开设管理信息系统课程.因为专

3、业背景不同,开设课程的面向对象不同，教学内容和要求也有很大的不同1。对于信息管理与信息系统的学生,不仅要了解管理信息系统的基本理论和技术、常见的管理信息系统的原理、功能和结构以及管理信息系统在管理和决策中的重要作用,而且要掌握管理信息系统的分析、设计、实施和评价方法。作为信管专业核心专业课程，“管理信息系统是培养系统分析员的主要课程之一.2该系统虽然最终是以软件产品的形式呈现的，但却不能像计算机程序设计类课程的实验教学那样，由教师完成问题的分析、处理算法的设计等;也不能像软件工程的实验教学那样,仅重视单纯技术而忽视管理学科知识。因此，设计良好的实验教学体系一直是困扰该课程教学的重要因素3.1

4、专业培养目标及课程特点信息管理与信息系统专业培养具备现代管理学理论基础、计算机科学技术知识及应用能力，掌握系统思想和信息系统分析与设计方法以及信息管理等方面的知识与能力，能在国家各级管理部门、工商企业、金融机构、科研单位等部门从事信息管理以及信息系统分析、设计、实施管理和评价等方面的高级专门人才.这个专业主要是研究信息管理以及信息系统分析、设计、实施、管理和评价等方面的基本理论和方法。职业目标是系统分析员和企业信息管理师。管理信息系统是培养信息管理与信息系统专业本科学生在管理信息系统的应用、维护、管理和建设等方面的实际能力。具有如下特点4：1。1 综合性管理信息系统是一门新兴的综合学科，它的理

5、论基础来源于应用数学、管理理论、计算机技术、运筹学等相关知识。因此它要求学生在学习本课程之前，不仅要学习相关的管理知识，还要学习相关的计算机技术,才能更好地学习管理信息系统课程.这个要求也是与本专业的培养目标是一致的。1.2 实践性管理信息系统课程是一门应用性和实践性非常强的课程。本课程不仅要求学生掌握管理信息系统的理论，还要通过实践掌握信息系统建模的全程,通过实践而更深入的理解理论知识。2 信管专业管理信息系统实验教学现状2.1 过分偏重管理,等同于一般管理类专业要求授课内容没有与经济与管理类专业的管理信息系统区别对待。课程教学重点在于经济管理知识或信息学知识，对计算机技术在管理中的技术支撑

6、不够突出，只介绍的 MIS 系统开发的常用方法以及如何组织系统开发,具体的系统开发技术和实现细节涉及不足，也没有专业的实验室从事实验教学。这样实验教学过程中势必只注重演示型的实验，学生缺乏真正的动手能力.2.2 只重技术，忽略管理特征由于学生缺乏管理的实践经验,加上许多前导的计算机类课程，使学生对于本门课程产生误解，认为管理信息系统就等同于综合的程序开发课程，把学习的重点放在信息系统开发技术方面，对管理思想、理论比较弱化,实验教学变成了管理信息系统开发5。实际上，信息管理与信息系统专业管理信息系统的学习应在管理思想、理论的支配下，应用计算机技术进行管理信息系统的分析、设计、实施和评价。将计算机

7、技术与管理理论相结合起来，既要偏工又要偏管。3 实验内容的具体设计管理信息系统课程应该在学生学完了管理类课程（比如管理学、会计学、生产运作管理、企业管理等）和计算机技术（数据库技术 SQL Server 2000、程序开发语言 java、c+、c#、asp等等）,掌握了管理学的基本理论和开发系统的技术后开设的,是前面基础知识的综合应用,是本专业的核心专业课。一般安排在大三下学期或者大四上学期。3。1“管理信息系统课程教学要求管理信息系统综合性和实践性都很强，实验环节是课堂教学的有益补充,应当根据课程教学要求确定实验内容。根据教育部管理科学与工程类教学指导委员会提出的“管理信息系统”课程教学基本

8、要求，该课程的主要知识单元有：知识单元一：信息系统的概念和作用。该部分的实践环节，可以组织学生在校园或者到社会中调查、分析各种信息系统，加深对管理信息系统概念的理解，增强感性认识。这可以与管理生产认识实习相结合。知识单元二：信息系统的技术基础。建设和维护信息系统的核心技术包括数据库技术、网络技术、和开发工具的使用.在实践环节中应使学生加深前面学的技术的了解.知识单元三：信息系统的应用.使学生认识组织中常用的各种信息系统,熟悉其功能和组成，比如企业资源规划(ERP)系统，供应链管理(SCM）系统、客户关系管理（CRM)系统等。知识单元四:信息系统的开发与管理（信息系统规划、开发方法、系统分析、系

9、统设计、系统实施、系统评价与运行管理）。前面三个知识单元相互渗透,相互结合,组成一个整体，目的是为了最后实现一个管理信息系统（知识单元四）。因此，第四部分是实验环节的重点，其他三个知识单元是贯穿于知识单元四的实现过程中。3.2“管理信息系统”实验设计根据管理信息系统课程的教学内容,实践教学分为三个层次和两个阶段.第一，是认知层次，通过演示操作和流程观察及案例分析了解有关应用理论，让学生感性认识管理信息系统是什么；第二，是应用层次，通过典型管理信息系统的模拟操作应用，构建学生的应用能力；第三，是开发层次，通过开设专门的信息系统开发课程及其课程设计,按照管理信息系统的基本原理以及开发方法，开发一个

10、管理信息系统,实现开发能力的培养。一个阶段是随着教学进展的基础实验，另一个阶段是课程设计，实现一个真正的 MIS 系统。3.2。1 基础实验课程实验教学应该与理论教学相匹配，即：实验内容、实验时间应该与理论教学的进度一致 6。因此应该伴随着课堂教学的进度，开展基础实验，目的是加强基本理论、基本知识的理解.这里采用“同个系统贯穿始终”的实验方法，在开始做实验时，学生就将系统确定下来，将这一个系统的开发过程贯穿在整个实验过程中.当然选做的系统应该是学生比较熟悉的，比如学生补考管理系统，图书管理系统,企业人事管理系统，运动会成绩统计系统等等.要求学生按照课程进展完成课题的系统分析和设计任务,所有图表

11、都要用 VISIO2003 工具绘制完成.具体说来主要有以下几个基础实验（表 1)。3。2。2 课程设计实验因为在开始基础实验前就进行了选题，每完成一个基础实验的同时,也就完成了课程设计涉及的相关部分。因此，课程设计实验主要根据前面的基础实验，进行系统的程序设计和调试,也就是系统实施部分。鼓励学生根据自己的特长，选择自己擅长的系统开发工具。实验的内容决定了实验室的配备,课程设计环节应该具有以下实验配备7.硬件：实验室中，应配备一台数据库服务器、一台web 应用服务器和一定数量的学生用机。将他们已 TCP/IP 协议互连成局域网，每台机器可连接到 Internet.软件：数据库服务器安装 Windows 2000 Server 操作系统和SQL 2000 Server 数据库.web 应用服务器安装 Windows 2000Server 操作系统和 IIS 等服务组件。学生机上安装 VisualStudio 等必要开发工具和一些模拟教学系统，比如ERP 系统等。4 结语管理信息系统是一门综合性、实践性很强的课程，是信息管理与信息系统专业的核心课程.通过这里设计的实践教学，真正使学生明确了管理信息系统的概念、结构和总体规划方法,掌握了研制管理信息系统的相关技术、研制方法和开发工具，增强了学生的动手能力,具有了系统分析员的基本素质，能够较快适用岗位要求。