农村学校礼仪教育策略探究精品文档.pdf
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1、1/6 农村学校礼仪教育策略探究 素有“礼仪之邦”美誉的中国,“礼仪”渐行渐远已成现实,其中未成年学生礼仪观念淡薄,不讲礼貌,举止粗鄙等现象更是让人忧心忡忡,众多有识之士呼吁要对全体国民进行礼仪教育。笔者三年前开始了这一课题的研究:一、礼仪教育的现状和原因初探 (一)家庭教育的缺失是根本原因 有研究人员习惯于将礼仪缺失的原因归咎于学校教育,其实,根本原因在于失败和缺失的家庭教育。教育有分工,家庭是孩子的第一所学校,孩子受到最初的、最有影响的启蒙教育就是家庭教育,经过耳濡目染、潜移默化,逐渐形成各种思想意识和行为习惯。而目前农村学生的家庭教育现状实在难以让人乐观:要么是溺爱得无以复加,没了规矩;
2、要么是缺少关爱,任其自然生长;要么是无力对孩子进行规范的礼仪教育,甚至自身不文明行为还会对孩子产生错误的导向作用。(二)学校教育的匮乏有不可推卸的责任 诚如足球运动,一人失位,必有人补位。目前的学校教育不能说没有礼仪教育,但在以分数为导向的教育体系中礼仪教育无疑处于可有可无地位,即或有学校开设了课程,也多是礼仪知识传授得多,扎扎实实的行为训练少;概括性要求多,行为养成强调得少。此外,有方式单一、形式机械、措施不力等原因,都难2/6 以起到将文明礼仪变成学生自身习惯和修养的要求。(三)社会转型,文化重构的空白期是社会基础 处于社会转型期的中国,传统“礼”文化的价值观受到各种“新思潮”“新理论”的
3、挑战,礼仪文化领域出现了空白和紊乱,导致多数公民包括部分老师、家长和学生,可能会出现一定礼仪认知困惑和心态失衡,在不良社会风气的诱导下,进而转化成为现实的失礼行为。二、加强和提高学生礼仪素养的途径和方法 初中阶段的学生,进入青春期,他们思想开放,思维敏捷,易于接受新事物,开始形成自己的价值观,对礼仪有了一定追求。我校契合社会要求和学生的心理需求,开展了一系列丰富多彩的活动,礼仪教育取得了一定的成效。(一)学校是对学生进行礼仪教育的主阵地 中学礼仪教育是家庭礼仪教育、小学礼仪教育的一种完善、补充和提高,它必须从零碎情境式的实时教育转入体系明显、标准规范的礼仪学习。1.转变认识,重新审视礼仪教育的
4、生命内涵 礼仪教育不是“高大上”,不是阳春白雪,他是对学生礼仪的规范教育和训练。因此,作为教育者要清醒地认识到礼仪教育的生命意义,要帮助学生认识礼仪的美丽与宝贵,要让学生在礼仪上实现从“知然”到“知所以然”的跨越,实现从“他律”到“自律”的跳跃,要让礼仪成为学生习惯,让礼仪内化为学生的3/6 文化底蕴和人格内涵。例如礼貌教育:礼貌的原点是感谢的心情、替对方着想的心情和谦虚的态度。重点是真正的表现是脸上的表情,因此我们进行礼貌教育时的最高法则就是避免不必要的动作,就是尊重对方,同时也要让对方感到受到尊敬的意思。所以礼仪教育不仅是一个技能学习的过程,也是促进生命成长的过程。2.自编礼仪教材,开设文
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