一年级下语文教学反思蘑菇给奖给谁_苏教版.pdf

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1、一年级下语文教学反思蘑菇给奖给谁_苏教版 1/2第 1 页 蘑菇给奖给谁教学反思 蘑菇该奖谁是苏教版小学语文第二册中的一篇童话故事。讲的是小黑兔和小白兔参加跑步比赛，告诉学生有勇气敢和高手竞争。全文以对话的形式叙述，适合学生分角色朗读和表演。教学中，我重点指导学生有感情朗读对话，从中体会小黑兔和小白兔的心情。低年级学生表演欲望强烈，因此我指导学生把课文编成课本剧来表演，在这一过程中我除了建议学生运用书上的语言之外，更启发学生大胆想象所扮演的角色当时的内心世界，然后通过旁白、表情、动作等形式表现出来，这样使故事的情节更为具体生动，在形象化的表演中让学生加深对课文的理解，深刻明白课文所蕴涵的思想感

2、情，使自身的情感在表演中得到体验，甚至深化。本课的设计我抓住了“得意、难为情、不服气”等重点词语，联系自身经历、体验情感，让学生带着自己对“得意、难为情、不服气”等词的独特感受进入课文。再贴近学生的生活，利用板书：例：（马儿）是（奔跑）的高手。_是_的高手。让学生对“高手”一词的理解，并在说一说的语言活动中，获得情感、态度、价值观的感受，从小树立正确的观念，培养学生和高手竞争的意识。学了蘑菇该奖谁之后，我请小朋友说说小黑兔在没得到妈妈奖的蘑菇后会怎么想，怎么做？最后以小黑兔也得奖了续编故事。这样做使学生学了课文之后知道了要跟高手比，才能有效地提高自己的水平，让学生想象小黑兔受到教育之后，又化为

3、行动，这样两只兔子都有了长进，使事情有了更加圆满的结局。同时让学生展开合理的想象，培养了学生的想象力。还有，用小黑兔也得奖了做题目，由学生来说一说小黑兔第一次没得到奖励以后的情形，这也有助于培养学生的口头表达能力。第一节课学生字时，我让学生放手自学，他们能准确地分析“提、加、敢”三个字的要点，能观察到“东”的细微变化，能自己书写“习”。只是“参”三撇的笔顺，需要在老师提醒下才能学会。由此，我提醒自己，学一课生字之前，要把它们分成细小的类别，老师只讲难字，容易的让学生自学。甚至难字也要放手让学生讨论，毕竟他们才是学习的主人，我以前太过包办，以至于效率太低。一年级下语文教学反思蘑菇给奖给谁_苏教版 2/2第 2 页 第二课时重点在于分角色朗读。我以为语文教学要着力于语言训练，发展学生的语言，使之形成语言能力。在这节课上，我运用反复品读的方法，有层次、有深度地对学生进行了积累和运用语言的训练。尤其是让孩子们站起来，自由地比划、表演自己认为合适的动作，使他们头脑、眼睛、嘴巴、双手并用，充分发挥孩子们的能动性、创造性。不过，由于文中叙述方式多样，很多学生弄不清人物对话始于何处，止于何处，读起来很费力.