三年级下语文教学设计(B)李广射虎_苏教版.pdf

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1、三年级下语文教学设计（B）李广射虎_苏教版 1/7第 1 页 8、李广射虎 一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵塞下曲。2、学会 19 个生字。理解由生字组成的词语。3、学习按事情发展顺序写一件事的写作方法。4、理解课文内容，了解塞下曲这首古诗是赞美“飞将军”李广的高超武艺。二、教学重点难点：1、学习理解古诗塞下曲，丰富学生积累。2、朗读指导，要读出语调和感情，培养语感。3、培养学生边读边思边体会的习惯，学会质疑问难。三、教学评价设计：1、在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。2、在精读感悟环节

2、，采取圈画、讨论、交流、分角色读、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而理解古诗塞下曲，丰富学生积累。3、借助拓展，了解“飞将军”李广的高超武艺。四、教与学的准备：学生：完成预习单。（见后附件 1）教师：1、教学课件、生字卡片 2、根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。五、教学时间：2 课时 六、教学设计：第一课时 环节一、整体感知初读感知，整体把握（一）导入新课,激发兴趣 同学们，读过水浒传吗？里面有个“小李广”花荣，今天我们要认识另一个李广，人称“飞将军”。板书课题，简介“飞将军”的由来。补充介绍李广其人：三年级下语文教学设计（B）李广射虎_苏教版 2/7第 2 页 李广是西

3、汉名将。今甘肃秦安人。善于骑射。汗文帝时，镇守北方边境，参加了反击匈奴贵族攻掠的战争，他前后与匈奴作战大小七十余次，以勇敢善战著称，致使匈奴数年不敢攻掠，被人称为“飞将军”。(二）借助预习单，检查预习。1、检查生字识、写。（1）出示学生预习单，组织学生看看写得是否正确、规范。（2）学生练写自己写错的和写得不满意的生字。（3）出示带拼音的课文生字，开火车认读生字卡片：（4）出示词语，练读：石棱、神勇无比、边境、朦胧、巡逻、疾风、警惕、搜寻、影影绰绰、猎物、惊呆（5）出示容易读错的词语，认读：飞将（jin）军 将（jin）领 平明（mn）绰（chu）出没（m）草丛（cn）2、检查朗读课文。（1）同

4、位两人为一组，每人一段接读课文，做到把课文读正确、流利。注意“将”、“没”是多音字以及“棱”的读音。（2）分自然段指名朗读 3、整体感知课文内容。各自轻声读课文，思考讨论。（1）文章的题目是李广射虎，“射虎”的含义是什么？（2）了解自然段的大意及课文的主要内容，（3）范读塞下曲。（4）指名读、齐读塞下曲。环节二、精读感悟，重点突破（三）精读体会第 1、2 自然段 1、从一年级起，我们就学过许许多多的古诗，你们知道哪些边塞诗？指名背和小伙伴背小组背集体背 2、唐代有一位大诗人卢纶就写了一首塞下曲，三年级下语文教学设计（B）李广射虎_苏教版 3/7第 3 页 出示古诗：塞下曲 我们比一比谁读得最准

5、确最流利。请三个学生读（指名读，相机正音）齐读 3、教师评价：看来同学们都会读这首诗了。李广是什么样的人呢？请同学们打开书，读读课文的第二节，看你能用一句话把李广介绍好吗？（学生可能说“李广是西汉时期一位神勇无比的将领”师：“还有人补充吗？”把他的美称也要说进去“李广是西汉时期一位神勇无比的飞将军”。他当时的责任是？“镇守北方边境”再连起来说完整 “李广是西汉时期一位神勇无比的飞将军，他曾经镇守过北方边境。”。）4、教师评价：真聪明，能把第二自然段的意思概括起来介绍！第二课时 环节二、部分理解精读感悟，重点突破（四）学习课文，理解内容，指导朗读。过渡：也许短短二十字的小诗还不能让我们深刻感受到

6、李广的神勇无比。但这首诗里还包含一个有趣的小故事呢，你们想读吗？现在，就让我们一起回到西汉时期，跟随李广将军去夜巡吧！1、精读体会第三、第四自然段。（1）、请大家轻声读读课文 3、4 自然段，李广在镇守边境时发生了什么事？课文哪些句子写出了李广的神勇无比呢？用划出来。（学生自由读课文 3、4 段）（2）、读中感悟第三段。创设情境：一天夜里，李广将军带兵巡逻来到了一片松林。此刻，夜是那样的黑，月色是那样的朦胧，寂静的松林中一阵疾风吹来（点击：出风声），树木野草丛中发出“沙沙”、“沙沙”的声音。（屏幕显示黑夜）师：假如这时你在这片漆黑的松林中，会有什么感觉？（指名说）读中感悟。师：你能读出这样的感

7、受吗？（屏幕显示句子：一天夜晚，月色朦胧，李广带兵外出巡逻，路过一片松林。一阵疾风吹来，三年级下语文教学设计（B）李广射虎_苏教版 4/7第 4 页 树木野草发出“沙沙”的声音。）（指名读）师：我从你的朗读中感觉到了害怕。师：在这样可怕的夜晚，在这样危机四伏的松林中，李广害怕了吗？你从哪里看出来的？（没有搜寻）引导学生说话：生：这一带常有猛虎出没。生：一阵风吹来，树木发出沙沙的声音，让人胆战心惊。师：什么是“搜寻”，你从中体会到了什么？生：李广将军在搜寻中还发现，前方草丛中影影绰绰蹲着一只老虎。师：大家真会学习！由此可见，李广将军怎样？生：警惕性高！生：李广却毫不惧怕，真是胆量过人！（板书：胆

8、量过人）师：他是怎样做的？请同学们打开课本自由地读一读第 3 自然段。师：这一系列过程当中，你认为最精彩的部分是什么？（射虎）师：谁愿意给我们大家读读这一段精彩的部分。（课件出示文字：“猛然间，李广发现前方的草丛中，影影绰绰蹲着一只老虎，便连忙拈弓搭箭，运足气力，拉开硬弓。“嗖”的一声，一枝白羽箭射了出去。”）师：同学们找找看，在这一部分当中作者用了哪些动词来描写李广射虎的？在文中用圆圈圈出来。理解字意。拈：拿。拈弓：拿起弓。搭：架。搭箭：架起箭。运：贯注。运足了气就是把全身所有的气贯注到身体的某一部分。师：谁能上台表演一下，表演得怎么样？师：前方的老虎李广看清楚了吗？为什么不等看清楚了再射？

9、师：是呀，在那样紧急的情况下，仍能将箭射得如此熟练、如此神速，真是箭法超人！（板书：箭法超人）联系诗句。师：你们发现了吗？这第 3 自然段所描写的情景就是塞下曲中的哪句诗？（课件出示：林暗草惊风，将军夜引弓）师：你能结合这一段用上自己的话，简单说说这句诗的意思吗？（指名说）三年级下语文教学设计（B）李广射虎_苏教版 5/7第 5 页（3）、读中感悟第四自然段。过渡：李广射虎的结果怎样呢？老师读了第 4 自然段后就有一个感受：用个成语来说，叫“出人意料”，你也有这种感受吗？找出相关句子说说你的体会。读中感悟。课件出示句子：（呀！大家全都惊呆了，原来李将军射中的不是老虎，而是一块巨石！那白羽箭深深

10、地扎进了石头，任将士们怎么拔也拔不出来。）（指名读）师：你能用“因为所以”的句式来说说吗？因为李将军射中的不是老虎，而是一块巨石！所以大家全都惊呆了！使大家“惊呆！”的仅仅是因为李将军射中的不是老虎，而是一块巨石吗？还因为 什么是“任”？你能用“任”字来说一句话吗？（指名说）师：这真是出人意料啊！想象：如果你当时在场，你会说些什么呢？引导学生说话：生：李广将军力气真大。生：如果真有老虎在这儿，肯定被射穿了。生：李广将军箭术这么好，一定让敌人闻风丧胆。生：李广将军真是“神勇无比”。师：随从们惊叹的是李广将军的箭射中了巨石吗？如果不是，那惊叹的是什么？（板书：力量惊人）指导朗读，读出随从们的惊讶之

11、情。读出对李广高超武艺的惊讶、敬佩之情。联系诗句。师：这一段描写的情景就是塞下曲中哪句诗？（课件显示：平明寻白羽，没在石棱中。）结合这一段，说说诗句的意思。重点指导“平明”“没”“棱”。环节三、回归整体积累拓展，读写训练（五）、读好古诗、欣赏动画，感情朗读。1、过渡：刚才我们跟随课文朗读古诗，品味故事，发现李广（结合板书，生答。）深深地感受到了李广的（神勇无比）是的，李广将军真是神勇无比！有这样“神勇无比”的将军驻守边关多好啊！学习了课文后，你再读塞下曲这首诗，感觉一定更深刻了。（屏幕显示诗句：指名读）2、看得出来，同学们被这个扣人心弦的故事迷住了，相信你也一定更喜欢这首诗了吧，一起再来读读。

12、（练习背诵古诗。）三年级下语文教学设计（B）李广射虎_苏教版 6/7第 6 页 3、想欣赏一下李将军射虎的神勇气概吗？（欣赏动画）4、让我们一起有感情地朗读课文。（六）、拓展延伸 1、李广是我国历史上的一员名将，赞颂他的可不只是卢纶一人，唐代的大诗人王昌龄、高适等都写诗赞颂过他。我们一起来看看王昌龄的出塞。（课件出示）跟老师读。2、学习出塞 3、课外作业：（1）把李广射虎的故事讲给别人听，让更多的人了解李广这位射虎英雄。（2）课外阅读李广射虎小说。再一次感受人们对李广的敬佩与怀念。（七）板书设计：8、李广射虎 胆量过人 “飞将军”箭法超人 神勇无比 力量惊人 附李广射虎预习单 班级：姓名：认真

13、完成预习任务，并自我评价。完成以后，可以在相应的评价栏里打“”。一、我会识 认读生字并描红仿写。在教材上描红，然后在下面的田字格里仿写一个，看谁能做到正确、规范。写错的字：把不满意的字再写一个：二、我会读 1、给课文标好自然段序号。自由朗读课文，争取读正确，读流利。读不好的地方可要多读几遍哟。2、摘抄你认为值得积累的词语并读一读。比如：石棱、神勇无比、边境、朦胧、巡逻、疾风、警惕、搜寻、影影绰绰、猎物、惊呆 我读了 遍；我能够做到：正确 流利 正确 规范 三年级下语文教学设计（B）李广射虎_苏教版 7/7第 7 页 如果课文中有不理解的词语要联系课文或查字（词）典尝试理解；自己不能解决的还可以

14、和同伴交流。三、我会思考 一边读课文一边思考：想想课文主要讲了一件什么事情？诗句的意思是什么？你能把有关的语句在课文中划下来吗？想一想，还可以和同学交流。教后反思：李广射虎是一篇“文包诗”，课文由唐朝诗人卢纶的塞下曲引出，介绍了“飞将军”李广，并由此描述了“李广射虎”的故事，赞美了“飞将军”李广的神勇无比。在本课教学中，我设置了以下两个教学目标：1、诗文并茂，领悟意境，理解塞下曲及在文章中所蕴涵的意思。2 创设情境，引导学生阅读、感悟，鼓励个性化的阅读和表达。我紧扣本课教学目标，由古诗塞下曲引出主人公李广将军，通过引导学习第二自然段，对“飞将军”李广作简单介绍，初步形成李将军神勇无比、力大无穷

15、的将军形象。再将古诗与课文三、四自然段内容结合，让学生掌握文包诗的特殊写作体裁和古诗所蕴涵在文章中的意思，激发学生对李广将军产生敬佩之情。教学过程中还存有一些不足，主要体现在：在教学时，应注重学生的朗读和感悟，如：在学习、理解李广射虎的动作“连忙拈弓搭箭，运足气力，拉开硬弓”时，可采用了学生动作演示的方式，让学生动起来，学生通过表演一下子就体会了李广动作的熟练，从而掌握了重点。学生朗读拖拉，应相机教会学生抑扬顿挫地朗读。教学建议：教师要重视对文中插图的运用，有条件的要做成视频。通过指导学生观察画面，围绕诗句，精读课文，体会“飞将军”李广武艺高超神勇无比；以读为主，引导学生在朗读、默读中体会；学习联系上下文理解词语的方法。注重对学生学习兴趣的培养，激发学习古诗的兴 这里还可以记下你读书时的疑问。你做到了吗？