中图版地理八年级下册第七章第三节《澳大利亚》教学设计.pdf

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1、1/5 第三节澳大利亚教学设计 濯港中学 陈群波 设计理念：地理新课程改革的重点是培养学生自主学习的能力，以学生发展为中心，重视学生的主体地位。根据这一要求，本节课的设计运用生动的多媒体课件辅助教学，通过学习情景的创设，引领学生主动参与，乐于探究，合作学习，充分调动学生学习的积极性，培养学生的学习能力。本课以欣赏澳大利亚的旅游宣传片作为导入，把所有知识点都串联在旅游这一主线中，让学生在愉快的旅游中学习本课的知识。教学目标：知识与技能：1.知道澳大利亚的地理位置，人口和城市分布。2了解澳大利亚对比明显的自然环境、独特的动植物和自然景观。3.掌握澳大利亚发达的农牧业和工矿业。过程与方法：通过阅读澳

2、大利亚地理位置和地形气候图，能够对图中信息进行总结。加强读图能力的训练。情感态度与价值观：通过分析澳大利亚农牧业的发展布局，认识因地制宜发展经济的必要性。教学重点和难点：1.教学重点：澳大利亚对比明显的自然环境。2.教学难点：通过澳大利亚的农牧业和工矿业发展的案例，分析说明因地制宜发展经济的必要性。课前准备 教师准备：多媒体课件。学生课前准备：搜集澳大利亚著名旅游景点的有关资料，争做小导游。教学过程【新课导入】课件视频播放：澳大利亚旅游宣传片澳大利亚不同之光。【教师提问】同学们，想去澳大利亚旅游吗？【承接】今天我们我们就一起到澳大利亚去看看。课件展示教学目标：【教师提问】去之前，我们得了解澳大

3、利亚在哪里？也就是澳大利亚的地理位置，有谁知道澳大利亚在哪里吗？【学生活动】找出澳大利亚的地理位置。【教师总结】图中红色的就是澳大利亚，是大洋州最大的国家，它包括澳大利亚大陆和东南部塔斯马亚岛等附近的小岛组成。【承接】如果从海陆位置、半球位置来说呢？【学生回答】海陆位置，东濒太平洋，西临印度洋。2/5 半球位置，位于南半球。【过渡】南回归线穿过澳大利亚的中部，澳大利亚在当地土族语中的意思就是南方的土地，我们来看看澳大利亚的国旗，谁了解澳大利亚的国旗吗？课件展示澳大利亚国旗：【学生活动】学生根据自己收集的资料向大家介绍澳大利亚的国旗。【教师提问】同学们，还记得我们学过世界有几块大陆吗？【学生回答

4、】六块大陆。【教师提问】大家有没有发现澳大利亚大陆有什么特点？【学生回答】澳大利亚是唯一独占一块大陆的国家。【承接】出发之前我们还要作一些准备，比如说我们现在去澳大利亚（5 月），该带些什么季节的衣服呢？【学生活动】学生讨论需要带的衣服。课件展示澳大利亚的圣诞节和欧洲的圣诞节图片：【学生活动】学生讨论什么原因使得同样是圣诞节，但是景象却完全不一样。【教师总结】南北半球，月份相同，季节相反。【承接】现在我们乘上飞机飞抵澳大利亚的首都堪培拉，本次澳大利亚游我们主要是在三个城市进行，首都堪培拉、墨尔本、悉尼。第一站我们先到首都堪培拉。【教师提问】下了飞机以后，我们发现澳大利亚人口比较少，而且主要是白

5、色人种，当地人主要讲英语。我们当中有谁能解释一下吗？【学生活动】学生根据总结收集的资料向大家介绍：白色人种主要是英国移民的后裔，而当地的原住居民是土著人，曾被英国殖民者迫害和屠杀，现在只有 37 万多人。合在一起澳大利亚的总人口是 1939 万，而澳大利亚的面积却有 769 万平方千米，平均每平方千米只有 2.5 人，是一个地广人稀的国家。【教师提问】到了首都堪培拉后，我们发现堪培拉是一坐新建的城市，到处被葱绿的树林、草地环绕，环境优美，有“花园城市”的称号。有谁了解堪培拉的历史吗？【学生活动】学生根据总结收集的资料向大家介绍：堪培拉是个年轻的城市，1901年，澳大利亚联邦政府成立以后，为定都

6、问题，悉尼和墨尔本两大城市争执不下，一直争了八九年，直到 1911 年，联邦政府通过决议，采取折中的方法，在两个城市之间，选一个风调雨顺、有山有水的地方建立新首都。人口 30 万，由于到处被葱绿的树林、草地环绕，所以有“花园城市”的称号。【承接】第二站，我们来到墨尔本，在墨尔本我们主要是去参观牧羊场、国家羊毛博物馆和探宝，我们先来了解一下澳大利亚的养羊业，在看短片的过程中我们了解到澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”。课件视频播放：澳大利亚的养羊业。【教师提问】澳大利亚为什么被称为“骑在羊背上的国家”呢？【学生回答】澳大利亚的绵羊头数世界第一，羊毛产量、出口量均居世界第一，养肉产量也居世界第一。

7、【教师提问】现在假如你是当初到澳大利亚的垦荒者，一个拥有 29 只羊的英国人,你准备到哪里去放牧,使羊的数量迅速增长到 5000 只？也就是澳大利亚发展养羊业的有利条件有哪些呢？【学生活动】学生看书总结。【学生回答】地形、气候、水源等。课件展示：澳大利亚地形图。3/5【学生总结】澳大利亚的地形主要分为三部分，东部是山地，自北向南蜿蜒分布着大分水岭。中部是平原和盆地，主要是大自流盆地，西部是地势不高的高原，面积约占全国陆地面积的一半，高原上分布着一些由坚硬岩石构成的高地和孤山。【承接】比如说世界最大的独石山艾尔斯山，现在我们请一个小导游来帮我们介绍一下这坐山。【学生活动】小导游介绍艾尔斯山。课件

8、展示：澳大利亚气候图。【教师提问】澳大利亚主要有哪些气候类型呢？是如何分布的？【学生回答】东部主要是热带雨林气候和亚热带湿润气候，温暖湿润。中西部主要是草原和沙漠气候，（炎热干燥）。【承接】我们现在来看到课本上 74 页这个探索题：认真观察左图，回答：（1）澳大利亚大陆的四周是否被海洋包围？（2）澳大利亚大陆内部是否有大片的沙漠？（3）四周均被海洋包围的澳大利亚大陆，为什么内部会出现大片的沙漠？【学生活动】学生分组讨论总结出答案。【教师总结】大分水岭阻挡来自太平洋的水汽，所以中部地区降水少，南回归线穿过澳大利亚的中部，澳大利亚主要位于热带温度带，气温高，蒸发大。【教师提问】澳大利亚发展养羊业还

9、有其他的条件吗？【学生回答】地下水源。【教师提问】澳大利亚中部有一个盆地，叫什么盆地？为什么叫大自流盆地，想一想，井水为什么会往外自流呢？课件视频播放：澳大利亚大自流盆地井水自流的原因。【教师提问】好，我们一起来总结一下澳大利亚的自然环境，我们发现澳大利亚的自然环境有什么特点？【学生活动】完成表格 东部 中部 西部 地形 山地 平原 高原 地下水 丰富 气候 湿润 半干旱 干旱【教师总结】根据表格我们可以看出澳大利亚的自然环境对比鲜明。【教师提问】根据我们总结的自然环境的特点，你认为澳大利亚人口和经济中心应当分布在什么位置？为什么？课件展示：澳大利亚人口和城市分布图。【学生回答】澳大利亚人口分

10、布特点：人口分布极不平衡，东南沿海部分地区人口稠密。【承接】那澳大利亚的养羊业主要分布在哪里呢？【学生回答】澳大利亚的养羊业主要分布在中西部。【承转】这是澳大利亚养羊业的自然条件，除了自然条件还有其他的条件吗？【学生回答】品种优良。课件展示：美利奴羊【学生活动】学生根据总结收集的资料向大家介绍美利奴羊。【承接】在墨尔本羊的世界我们真的学到了不少知识，接下来我们还要来寻宝，了解一下澳大利亚的采矿业。4/5【教师提问】1、澳大利亚主要有哪些矿产?2、澳大利亚的煤矿、铁矿主要分布在哪些地区？课件展示：澳大利亚的工矿业 【学生活动】学生根据地图回答。【承接】那澳大利亚拥有的第二个称号是什么？课件视频播

11、放：澳大利亚的工矿业【学生回答】坐在矿车上的国家。【承转】寻完宝后下一站我们要去美丽的城市悉尼，在悉尼我们主要游览悉尼歌剧院和国家野生动物园，我们先到悉尼城市看看，有谁了解悉尼吗？【学生活动】学生根据总结收集的资料向大家介绍：悉尼人口 300 多万，是全国最大的城市，也是最大的海港、工业和文化中心，风光优美，气候宜人。【承接】现在我们到了悉尼歌剧院，有谁能做我们的小导游吗？【学生活动】小导游介绍悉尼歌剧院。【承接】下面我们到国家野生动物园去看看，你认识下面的动物吗？【学生活动】小导游介绍澳大利亚典型的动物：。树袋熊（考拉）、鸸鹋、袋鼠、鸭嘴兽等。课件展示：澳大利亚的国徽【学生活动】学生根据总结

12、收集的资料向大家介绍澳大利亚的国徽。【承接】澳大利亚为什么会有这么多古老的动物呢？课件视频播放：澳大利亚大的动物 【课堂小结】我们今天的澳大利亚之旅就到这里结束，我们一起来看一下在这次旅游中我们学到了一些什么知识：一、澳大利亚的概况地理位置、领土组成、面积、人口组成。二、澳大利亚对比明显的自然环境 三、澳大利亚特有的动物 四、澳大利亚的牧羊业和工矿业 最后，我们一起来看一下通过这一节课的学习我们收获了多少？板书设计 第三节 澳大利亚 地理位置、领土组成、一、澳大利亚的概况 面积、人口组成等 二、澳大利亚对比明显的自然环境 东部 中部 西部 地形 山地 平原 高原 地下水 丰富 气候 湿润 半干

13、旱 干旱 三、澳大利亚人独特的动植物和自然景观 5/5 四、澳大利亚的牧羊业和采矿业 【收获驿站】1.关于澳大利亚居民的叙述，正确的是（）A、地广人稀 B、居民绝大部分是黑种人 C、无土著居民 D、居民主要是亚洲移民的后裔 2.澳大利亚东南沿海的气候是（）A、热带雨林气候 B、亚热带湿润气候 C、地中海气候 D、热带疏林草原气候 3.读“澳大利亚地图”，完成下列各题。（1）澳大利亚地形分为 、三个地形区，分别位于澳大利亚 的 部、部和 部，图中 A为 ，在中部 地形中有著名的 盆地，自流井随处可见。（2）图中字母 B、C、D 代表三城市，其中 代表澳大利亚的首都堪培拉，代表澳大利亚最大的城市，

14、这里有世界闻名的 歌剧院，还于 2000 年胜利举办了奥运会。（3）澳大利亚最大的岛 E 名称是 。教后反思 1、运用现代化教学手段，创设情境激发学生兴趣，使学生更好的掌握课本知识。俗话说：“兴趣是最好的老师。”开课以澳大利亚的旅游宣传片澳大利亚的不同之光作为导入，从而创设情境，激发学生学习兴趣，唤起学生求知的欲望。2、运用现代化教学手段，学生形象直观地理解课文内容。本课以到澳大利亚旅游作为主线，宝所有的知识点贯穿其中，让同学们在愉快的“旅游”中学习课本内容。课件展示了大量的图片，让学生更形象直观的了解。3、用视频补充相关知识，拓展学生的知识面。在学习本节内容时，课件中有四段视频资料用于对知识的介绍与补充，让学生有身临其境感，增加他们的兴趣，也拓展学生的知识面。4、设计各种活动，充分调动学生自主学习的积极性。课堂教学中学生活动充分，既有小导游介绍，也有小组活动，充分调动了学生的积极性，体现了让学生主动学习的教学理念。5、课堂练习设计分梯度，从易到难，学生在课堂上巩固所学知识。