四年级上科学说课资料声音的传播_苏教版.pdf

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1、四年级上科学说课资料声音的传播_苏教版 1/2第 1 页 四年级上科学教学资料-声音的传播苏教版 尊敬的各位领导：大家好！我所准备的这堂实验课选自科教版小学科学四年级上册第三单元第五课，课题为“声音的传播”。本课是在学生了解了声音的大小、高低、产生的原因等基础上进一步指导学生探究声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物体，从一个地方传播到另一个地方的。教学时，我先采用一个小游戏：打“土电话”（出示实验 1 课件）。通过活动，调动学生的兴趣，同时引出本课所要学习的知识：声音是怎样传播的，导入新课。再结合本单元第二课所接触过的实验：用敲击过的音叉接触水面，音叉

2、振动引起了水的波动，指导学生动手实验。强调这次实验的重点是要仔细观察水面是如何波动的，把它描述出来。老师结合学生的描述，得出结论：声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是止痒通过物质，从一个物体传到另一个物体的（出示文字）。然后进一步设疑：声音在所有的物体中都可以传播吗？引出第二个实验：声音在不同物体中的传播。实验时，先出示实验材料，让学生猜想一下是不是声音在这些材料中都能传播，哪种材料传播声音的效果更好。之后，再让学生讨论用以上材料设计一个实验来证明声音在这些不同材料中的传播情况不同。根据学生的讨论结果，老师先进行演示实验（出示实验 2 课件），让全班同学观察，将实验

3、结果填入表格（出示表格），再让学生亲自动手实验，研究其它不同材料传播声音的情况。试验过后结合生活实际，说说声音的传播在生活中有哪些运用，老师四年级上科学说课资料声音的传播_苏教版 2/2第 2 页 介绍“声纳捕鱼”（出示图片）。最后以“玻璃罩中的小闹钟”作为拓展延伸，讨论小闹钟的声音是如何进入到耳朵的，并思考：抽取玻璃罩中的空气能否听到声音，试着说理由。本次实验课学生能利用实验，通过观察、描述，理解声音是通过物体以波的形式，从一个地方传到另一个地方的，并借助实验和想象，探究声音在不同物体中的传播情况。本次实验课，我将第二部分研究“声音在不同物体中的传播”进行实验创新。学生以不同的材料作为声音的

4、传播媒介，让音叉发出的声音通过他们传到耳朵中，来感受不同的物质可以传播声音，并比较不同的物质传播声音能力的不同。学生采取用同样的力量敲击音叉，在另一端感受声音的大小，来区分不同物质传播声音能力的不同。其不足之处：（1）人耳的听辨能力是有限度的，当敲击音叉发出的声音通过铝箔尺等不同媒介时不容易听辨清楚声音的强弱。（2）学生敲击音叉时的力量并不能做到同样大。（3）当敲击音叉产生振动时通过铝箔尺等不同媒介时，学生用手托住实验材料进行听辨，这样很容易干扰振动，影响声音的传播效果。创新之处：1、利用压电陶瓷片能将机械振动产生的能量转化为电能的原理，将压电陶瓷片连接在被试验物体的一端，能是实验效果更明显；2、利用单摆原理使敲击在音叉上的力度相同，减小实验的误差。3、使用扩音器将试验过程中产生的声音放大，清楚地辨别声音在不同物质中的传播效果，使声音强弱变化更明显。