人教版四年级语文下册语文园地二教学设计.pdf

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1、1/7 课 时 计 划 第 周星期 第 节 年 月 日 课 题 语文园地二第一课时 口语交际 教 学 目 标 学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。学会在合作中说真话，告诉别人心里话。教材分析 重点 难点 学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。教 法 导引法 学 法 交流探究法、阅读法、活动法等 教 具 搜集一些以诚待人的事例、复习课文将心比心。教 学 过 程 第一课时 口语交际 一、启发谈话 以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处增进友谊。例举场景，提问：刚才几位同学表演的小品，你看了后有什么话

2、想说？想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事，如果有，你是怎样对待的？二、设置情境 讨论交流 1、举例：同学中出现的不文明情况，说说你会怎样说，怎样做。个人准备后，在小组内交流。2/7 教 学 过 程 先由一名学生举一具体的事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一做法作评价。接着，其余学生轮流发言。2、各小组选派一位学生准备在班上交流。3、班级交流：对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。三、总结提议 在讨论和交流的基础上，让学生概括成几条明确简要的建议，一一写在黑板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”，形成一份建议书。课后抄录并张贴在教室里。课后反思：由于

3、部分学生到中高段后不爱展示自己，所以课前经过了精心准备，通过循序渐进的训练，学生们已经逐渐达到了教材所要求的教学目标。应该充分相信学生的能力，他们远比我们想象得要聪明。对于一个既定的教学目标，看似遥不可及，只要制订出切实可行的训练计划，遵循学生的年龄特点和学习特点，让学生一步一个脚印地走，是可以顺利地达到这一教学目的的。教 学 反 思 3/7 课 时 计 划 第 周星期 第 节 年 月 日 课 题 语文园地二第二课时 习作 教 学 目 标 1、说说自己成长过程中的心里话。2、搜集有助于提高学生写作能力的一些方法。3、养成热爱祖国语言文字的情感。教材分析 重点 1、积累良好的写作方法。2、说哪些

4、心里话。难点 教 法 导引法 学 法 交流探究法、阅读法、活动法等 教 具 教 学 过 程 1.创设情境，激发表达欲望。师：同学们，最近有几个同学找我谈心，说了自己的心里话。有的说自己学习成绩提高不快，心里很着急；有的同学说爸爸、妈妈管得太严，一点自由都没有；还有的同学说平时作业太多，没有时间读课外书等等。我很感谢这些同学，那么信任老师，把老师当知心朋友。这说明老师和同学们交流得不够。今天老师为大家创造一个机会，诚恳地希望同学们把藏在心中的话说出来。如果是高兴的事，让同学和老师共享；如果有什么不愉快的事，说出来会痛快一些，也许大家能为你解忧；有什么困难，请大家帮你出出主意解决；你们说好不好？2

5、.明确要求，拓展表达思路。（1）指名朗读“习作”要求。（2）说说什么是“心里话”。（3）这段话里告诉我们从哪些方面来说心里话？向谁说？除此之外，还有哪些要求？4/7 教 学 过 程（4）针对上述问题，组织师生之间的对话，互相启发，拓展思路。3.小组合作，生生互动。小组内的同学互相交流，互相评议。教师巡视，倾听，并发现“典型”。也可以让学生自由选择伙伴，互相交流。4.模拟情境，典型示范。（1）由老师扮演妈妈（爸爸）的角色，一学生向妈妈（爸爸）诉说自己的心里话。（2）对照本次习作的要求，学生评议。（教师小结、点评，并强调习作中的注意问题。）要明确心里话是向谁说的。心里话的内容要真实。习作时可自由选

6、择第一人称“我”，也可以用第二人称“你、您”。体裁上可以用书信、日记或其他。5.动手练笔，交流修改。（1）学生动笔习作。（2）选择学生例文，师生共同点评。（3）相互朗读习作，相互点评。（4）自我修改。教 学 反 思 5/7 课 时 计 划 第 周星期 第 节 年 月 日 课 题 语文园地二第三课时 教 学 目 标 1、学校“我的发现”“日积月累”“趣味语文”。2、熟记一些古代诗人处事的格言。3、积累有关“信”的一些词语。4、养成热爱祖国语言文字的情感。教材分析 重点 积累词语、格言。难点 养成热爱祖国语言文字的情感。教 法 导引法 学 法 交流探究法、阅读法、活动法等 教 具 教 学 过 程

7、一、“我的发现”1、读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好经验。2、归纳过渡：习作除了留心观察周围，把自己观察到的事物写下来之外，还可以把自己心里想的事，或者想对别人说的话写下来。二、创设情境，激发表达欲望 三、明确要求，拓展思路 1、阅读习作提示。让学生明确：写的是自己想说的心里话，要真实，不说假话。2、思考表达的内容。先要想好，最想对谁说自己的心里话，再考虑要说的话，可以是欢心的事，也可以是烦恼的事、难受的事 3、学生酝酿交流、师生个别谈话；根据习作要求，学生自行酝酿，指名个别交流，启发学生的习作思路。教师随机与个别学生轻声交谈。四、模拟情境，扮演角色示范 6/7 教 学 过 程

8、 一、日积月累 1、告诉学生，这些都是从古诗文中选取的名句，每句话都包含着深刻的道理。2、逐句自读。3、说说自己能读懂的句子，提出不理解的。4、教师释疑。言必信，行必果。论语子路 说话一定要守信用，做事一定要果断。与朋友交，言而有信。论语学而 交朋友，说话要算话。己所不欲，勿施于人。论语颜渊 自己所不愿做的，不要强加给别人。精诚所加，金石为开。后汉书广陵思王荆传 以至诚之心做事，任何困难都能克服。爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。孟子离娄下 爱别人的人，别人总会爱他，尊敬别人的人，别人总会尊敬他。老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。孟子粱惠王上 尊敬自己家里的长辈，推广到别人家里的长辈，爱护自己家里的儿女，推广到爱护别人家里的儿女。5、熟读、背诵。二、趣味语文 1、读通这些句子。2、根据自己的认识，或举例或造句理解，运用这些由“信”字组成的词语。3、采用问答方式记忆。4、鼓励学生谈谈自己还知道哪些这样的词语。教 学 反 思 7/7