三年级下语文教学设计(B)“你必须把这条鱼放掉!”(第二课时)_苏教版.pdf

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1、三年级下语文教学设计（B）“你必须把这条鱼放掉！”(第二课时)_苏教版 1/2第 1 页 17、“你必须把这条鱼放掉！”教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、理解课文内容，知道汤姆为什么必须把钓到的大鱼放掉，并教育学生要严格要求自己，时时处处遵守社会公德。教学重难点：1、理解课文内容，体会汤姆心情的变化。2、通过辩论的形式，使学生明白为什么必须放掉这条鱼，从而使学生知道人人都必须遵守社会公德。教学过程：（第二课时）一、概括.读课题。.课文讲的是什么事？（板书：钓鱼、放鱼）二、钓鱼.汤姆是怎样钓鱼的呢？（出示四字短语）套上鱼钩 甩起鱼竿 抛向远处 划破水面 沉入水中 泛起涟

2、漪 觉察动静 一阵惊喜 拖出水面.读后，说说钓鱼的过程，用上以上词语。（学生先练一练，再指名说）.汤姆钓到一条怎样的鱼？（大鲈鱼）从哪些词语能看出这条鱼很大？学生找，师标记，指导读句子。这条鱼不仅大，它还是一条鲈鱼。（引出江上渔者，学生齐背）.汤姆此时的心情如何？（惊喜万分）你觉得哪段文字最能体现汤姆此时的心情？（出示：“汤姆小心翼翼地把鱼竿拖出水面。哇！一条他从未见过的大鲈鱼！”）从句子中哪些地方体会到的呢？（找出相关词语、标点，指导读出语气）三、放鱼 1.就在汤姆惊喜万分，满怀激动的时候，爸爸却说：（生齐读课题）这句话对汤姆来说，简直就像是一盆冷水浇在了头上，汤姆愿意把鱼放掉吗？（出示：“

3、为什么？”汤姆很不情愿的嚷起来。”）从这句话中你体会到汤姆现在是什么样的心情？（很不情愿）。你从哪些词语中体会到的？2.除了这里，课文中还有一处描写汤姆语言的句子，找一找。出示句子，自由读，体会到什么?（汤姆想要说服爸爸，理由是：没人看见，没人知道）3.爸爸被说服了吗？爸爸是怎样说的？（出示：“不管有没有人看见，我们都应该遵守规定。”）（板书：遵守规定）爸爸说的规定指什么呢？（补充介绍美国的钓鱼法）三年级下语文教学设计（B）“你必须把这条鱼放掉！”(第二课时)_苏教版 2/2第 2 页 这个规定是起什么作用的呢？如果没有这个规定，或者人们都不遵守这个规定，会怎样？.插入辩论。引导得出结论：“自

4、觉”遵守规定。.爸爸要告诉汤姆的也就是这个意思，所以你觉得爸爸会用怎样的口气对汤姆说呢？出示：爸爸（）地说：“不管有没有人看见，我们都应该遵守规定。”学生口头填空。6过渡，（出示：他只好慢吞吞地从大鲈鱼的嘴唇上取下鱼钩，把鱼放回水中。）从这个句子中你体会到汤姆现在是什么样的心情？从哪个词体会到的？（板书：无可奈何）.过渡：当汤姆眼睁睁地看着大鲈鱼越游越远，他的心情又是怎样的呢？从哪里体会到的？（出示：汤姆叹了口气，心想：我这辈子再也钓不到这么大的鱼了。）从什么动作体会到的？做这个动作，带着体会读这句话。.汤姆无可奈何地放走了大鲈鱼，心情十分地沮丧，可他后悔吗？引出对作者的介绍。出示补充资料：师读文，生齐答：“不管有没有人看见，我们都应该遵守规定。”四、拓展延伸。.由汤姆延伸至我们的身边。出示例句，填空。.这些事情对你有什么启发？请用“不管都”的句式写一写，写在书后，指名说一说。.师总结，布置课后任务。（把这个故事讲给家长或周围的人听。把这个道理让更多的人知道）板书设计：17.“你必须把这条鱼放掉！”钓鱼 放鱼 惊喜万分 无可奈何 自觉遵守规定