六年级上数学听课反思百分数的意义和写法_人教版新课标.pdf

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1、六年级上数学听课反思百分数的意义和写法_人教版新课标 1/3第 1 页 六年级上数学听课反思-百分数的意义和写法人教版新课标 如何根据新教材的编写理念与意图，设计教学，开展有效教学?我认为，郑老师在这节课的设计与教学中有以下突出的特点：1加强数学与生活的联系，让学生在具体的生活情境中学习百分数。教师以何种方式引入新课往往会影响学生的学习动机，如果能从学生的切身体验、经历，从身边发生的事件作为起点创设问题，创设情境，致使学生产生认知冲突，则可以极大地激发学生的求知欲，促使学生积极主动地参与学习。为了帮助学生更好的理解百分数的意义郑老师加强了数学与生活的联系，从实际出发，从学生的切身体验、经历，从

2、身边发生的事件作为起点创设问题，创设情境，让学生在具体的生活情境中学习百分数。如，课前让学生广泛收集生活中的百分数，学生在衣服的标签上，食品包装袋上。书籍、报刊、网上都能找到百分数从而充分感受百分数在生活中有广泛的应用。又如，课一开始，就从学生非常熟悉的重庆人的饮食特点火锅麻辣烫入手通过对火锅配料组成的百分数的分析研究，找出重庆火锅麻辣的原因，理解辣椒 45，花椒 38等每一个具体的百分数的含义。再如，课中，以学校的“体检”，小学生、初中生、高中生近视率的一组数据，让学生分析、交流和讨论，理解百分数的具体含义。然后通过让学生交流课前收集的各式各样的百分数的含义，进一步理解百分数意义。在大量感悟

3、百分数具体含义的基础上放手让学生概括百分数的一般意义。最后，通过写百分数的游戏，让学生应用百分数描述出自己完成任务的百分比等活动强化对百分数意义的理解。总之，老师利用一切可以利用的资源，创设现实的活动机会，让学生在具体的生活情境中学习。这些资滑的利用，活动情境的创六年级上数学听课反思百分数的意义和写法_人教版新课标 2/3第 2 页 设，既有利于学生对百分数意义的深入理解，又能让学生充分感受到数学在生活中的应用价值，提高学生学习数学的兴趣。2充分发挥教师的主导作用，引领学生开展有效的数学学习。一节课只有 40 分钟：要提高课堂教学效率必须围绕重点展开。而善于提出有价值的研究问题，引领学生开展有

4、效学习是关键。“百分数的意义”既是本节课的重点，也是百分数整个教学单元的基础，学生只有理解了百分数的意义，才能运用它解决百分数一系列问题。为了发挥教师有效的引导作用。郑老师抓住“百分数的意义”这一重点对课堂进行颇具匠心的设计。课一开始 老师就注意突出：“为什么在生活中人们喜欢用百分数?”“百分数表示什么?有什么作用?”等重点问题，引领学生开展深入的探究和学习。在教学百分数的具体含义时，赵老师提出了：重庆火锅为什么这么麻辣?火锅配料中，辣椒占 45，“是()和()比较的结果?”“它具体表示什么意义?”“在这里把谁看作 100 份?”通过这些问题的探究学习，让学生深刻地理解百分数是如何表示两种量之

5、间的数量关系的。当学生理解、概括了百分数的意义后，老师又提出“百分数与分数又有哪些联系和区别呢?”引领学生开展深入的分析和讨论，让学生进一步理解百分数的内涵。在写百分数的过程中，老师又提出：“如果老师要求写的任务是 10 个你能用百分数表示你完成的情况吗?”让学生运用百分数来描述自己完成任务的百分比。六年级上数学听课反思百分数的意义和写法_人教版新课标 3/3第 3 页 这些多么现实而又具挑战性的问题设计，使学生在探究解决问题的过程中，对百分数意义的认识实现了认识上的两次转化，即由感性认识到理性认识的转化，再由理性认识到实践应用的转化，既把握了知识，又提升了能力。3把情感、态度、价值观的教育，

6、有机地渗透在数学教学中。通过数学活动使学生形成丰富的情感、积极的态度和正确的价值观，这同样是学生学习生存发展的重要基础。郑老师十分注意结合教学内容进行德育渗透。如，课前让学生广泛收集生活中的百分数，激发学生认知的兴趣和情感，使学生产生“我要了解百分数”的动力，和体会百分数在生活中有着与其他数所没有的独特的作用，为学习百分数从心理需要到知识的铺垫作了必要的准备。又如，教学中抓住中小学生近视率的一组数据以及“学校附近小摊中，食品合格率仅占30”等对学生进行良好卫生习惯的教育。其次，抓住大量的有教育意义的素材，如“我国人口约占世界人口的百分之二十二。耕地面积却只占世界耕地面积的百分之七”、“2019 年，北京市的绿化面积将达到总面积的 43”等，进行数据的比较分析，从中渗透国情教育。总的说，课堂在郑老师的精心设计和引领下，学生兴趣盎然，积极主动学习，基础知识得到有效的落实，数学思维能力得到应有培养，情感教育得到有机的渗透，较好地落实了本课教学目标。