三年级下语文教学设计伙伴_冀教版.pdf

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1、三年级下语文教学设计伙伴_冀教版 1/2第 1 页 伙伴 一、文本解读 1、与文字对话 伙伴一文，主要讲述了发生在猎人马哈多和他的伙伴猎狗和乌鸦之间的故事。要让学生在学文过程中，感受到作为伙伴。他们的互相关心，和对彼此的牵挂。本课应从两方面来把握故事，一是猎人马哈多和猎狗一起救助了一只受伤的乌鸦。（体会伙伴们在一起生活的快乐）二是乌鸦帮猎人马哈多又救助了被困的猎狗。（体会伙伴之间的关心，互助和牵挂）。“伙伴”是理解课文最关键的一个词。让学生从文本中，体会到伙伴间的相互关心和彼此牵挂，并思考，在生活中如何结交朋友，如何和朋友友好相处。2、与编者对话 伙伴 是冀教版三年级下册第三单元中的一篇精读课

2、文。这一单元以“感受真情”为主题。“理解与关爱”贯穿于本单元的几篇课文中。倾斜的伞一文，让我们感受到我与外公那种爱的传递与延续；是伙伴让遇险的猎狗最终获得搭救；信任一文中，无人看管的桃林，让我们体验到信任与被信任是一种多么美好的感情；金色的蒲公英，一朵小小的蒲公英，使我们理解了父母在孩子成长中点点滴滴的用心；其实，爱是无处不在的，它使巨人的花园盛开美丽的花朵学习本单元，要让学生透过具体的语言文字，去品析，其中蕴含着的感情和哲理，用心去体验渗透在字里行间的真情。二、教学目标 识与技能：1、正确认读文中 5 个生字，会写 11 个字。2、正确流利有感情地朗读课文，了解课文中讲了关于“伙伴”的哪些事

3、。教学重难点：重点：正确认读文中 5 个生字，会写 11 个字。难点：正确流利有感情地朗读课文，了解课文中讲了关于“伙伴”的哪些事。过程与方法：1、通过勾画重点语句，情感朗读，来理解课文。2、鼓励学生与生活实际相联系，谈出自己的体会。情感态度与价值观：通过理解课文，体会伙伴之间的相互关心和彼此牵挂，珍惜伙伴之间的情意，与伙伴友好相处。课前准备：预习本课，了解大意，解决生字词，师准备生词卡片。教学过程：一、激起引入 同学们，相信你们都有自己的好伙伴，那你们觉得伙伴之间应该如何相处？让我们一起来看看文中的伙伴之间发生了什么事？二、细读课文，识记生字 1、用自己喜欢的方式，认读文中的生字、新词。2、

4、出示生字卡片，检查学生的认字情况。3、师生共同理解“巡逻”，“焦急不安”等词语。4、了解学生读文情况。（指名读）5、说一说，文中讲述了怎样的一个故事？三、再读课文、体会情感 1、课文主要写了伙伴之间发生的故事，默读课文，想一想文中谁是谁的伙伴？他们又三年级下语文教学设计伙伴_冀教版 2/2第 2 页 为自己的伙伴做了些什么事？2、文中哪些地方使你深受感动？画出有关语句说一说 A 抓住文中的重点语句、谈谈感想。(课后练习三的三句话)B 如：第 4 段，抓住重点词语，“吃不下饭，睡不着觉，得了大病”等，体会马哈多对猎狗的关心和牵挂。3、出示课后练习四的两句话。猎狗，你究竟在哪里呀？乌鸦叼着肉在前面飞，马哈多紧紧地在后面追。他要去看个究竟。读读这两句话，谈谈体会之后，说一说两个“究竟”的不同含义。4、情感朗读。四、拓展延伸。学习了本课之后，同学们应该更了解“伙伴”的含义了吧，那你觉得伙伴之间应该如何相处。你又是怎样做的？说一说，并写下来。五、指导书写。1、“抹”右边是“末”而不是“未”。2、“叼”字最后一笔是提。3、“猎”可以和“借、错”等字对比来记。