翻转课堂在模拟电子技术课程教学中的应用.pdf
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1、翻转课堂在模拟电子技术课程教学中的翻转课堂在模拟电子技术课程教学中的应用应用摘摘 要要:翻转课堂为学生提供了一种全新的学习方法。传统的教学方法是教师在课堂上传授知识,学生通过课外练习来巩固和应用知识。而“翻转课堂”则是要求学生观看学习老师预先录制的微视频并结合教材进行自主学习,然后在课堂上进行交流和讨论所存在的疑问。在翻转课堂上学生不再是被动地被灌输知识,而是积极主动地探究知识。教师的任务不仅仅是教学,而是在课堂上培养学生的知识运用能力。通过研究翻转课堂在电子技术基础课程教学中具体应用,提出了对翻转课堂在中职技工学校电子技术基础课程教学中的几点思考。关键词:翻转课堂关键词:翻转课堂应用应用思考
2、思考一、翻转课堂一、翻转课堂“翻转课堂”就是指课堂时间的调整和教师对学生的决策权的转移,又称“颠倒课堂”。在翻转式课堂教学模式下,学生在课前利用丰富的网络教学资源和协作学习平台,在教师的指引下,按照一定的专题,阅读相关的资源,尝试对知识进行理解,在学生学习后,在实际课堂中,学生进行学习测试并提出疑问,师生对主题内容进行分析与讨论的活动。通过师生在课堂中的讨论,加深学生对这些知识的理解,对知识进行内化,从而在教师的引导下,帮助学生形成学习情感、态度与价值观等,帮助学生驾驭复杂而系统的学科知识。课后,学生自主制定学习规划,教师采取协作方法来满足学生的需求并推动其个性化学习,激发学生的兴趣、提高学生
3、的参与积极性,其目标是让学生通过自身实践实现更真实的学习。二、翻转课堂模拟电子技术课程教学中的应用二、翻转课堂模拟电子技术课程教学中的应用(1 1)建立电子技术课程数字资源库)建立电子技术课程数字资源库建立丰富的电子技术基础资源库是翻转的基础。微视频是翻转课堂教学的主要资源,是成功开展翻转课堂的关键。在翻转课堂中,教学知识的传递主要是通过微视频教学和课堂合作交流来实现的。教师自己可以录制视频,也可以通过网络收集已有的优秀教学视频。以功率放大电路 OCL 电路这节为例,这个微课共计 4 段,每段约 5 分钟一个,第一个微课包含本节任务以及电路的结构基础知识讲解;第二个是关于里面特殊元件的作用,重
4、点讲解交越失真的产生和消除方法;第三个是本节重、难点知识讲解,主要内容涵盖功放管状态和信号的流向,第四个则可以是则是关于OCL 电路的迁移和转化及练习。除了微视频外还要有辅助性的的教学资源,这些资源主要包括:课件、任务书、在线测试作业等。课件中要有适当的提示,这样方便学生按照步骤有计划有目的的进行学习。学生的学习是自主学习,学生的自主学习必须有一定的根据:先学什么、后学什么、怎么学、学习目标是什么、重难点是什么,这一切学生必须要明了,而任务书正式集这些内容于一体,为学生的自主学习指明方向。教师依据教学视频制定在线作业,在制定作业的过程中要充分考虑学生的认知结构,设置难度和数量合理地习题,习题既
5、要有一定的挑战性又要能激发学生学习的兴趣。学生通过在线作业可以诊断自己学习的效果,教师也可以通过在线作业去了解学生的学习状况。教师构建好教学资源之后,登陆教学平台创建课程,并上传各种学习资源。在我们学校就是直接上传到教室的一体机上即可。(2 2)课前针对性练习)课前针对性练习这个阶段主要是对学生自主学习新知识以及对学生学习效果的初步检测。老师将事前制作好的视频资料,包括相应的文档资料及课件,练习题等上传至网站、QQ 群,教室一体机等。学生自主预习视频内容,完成配套的练习题。完成后由老师对练习题进行检查,检查的目的是为了根据学生的学习情况进而调整课程方案。以功率放大电路 OCL 电路这节为例。习
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