中小学生综合素质评价体系.pdf

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1、1/4 中小学生综合素质评价体系 依据：一、教育评价的原则（一）教育测量与评价的评价原则 1、教育评价的基本原则：方向性、客观性、可行性、过程性 2、学生评价的原则：发展性、多元化、全息性、差异性 （二）学生评价体系的构建原则 1.评价的导向性与激励性的原则 2.评价的主体性与多角度的原则 3.评价学生差异性与整合性的原则 4.评价的开放性与客观性原则 二、中国教育理论、方针、政策 1、中国义务教育的教育方针、政策、法规 2、教育理论和知识 3、教育规律 三、心理测量的相关指标 四、学生心理发展状况和身心发展规律 （符合学生年龄特征的指标和评价内容）五、教育的实际工作经验 六、学生行为规范、新

2、课程改革标准 指标体系：一级指标 二级 指标 三级指标 1 2 3 4 思想 素质 爱祖国，爱人民，爱劳动，爱科学 维护国家安全与荣誉，维护民族团结与国家统一 有良好的职业道德和职业理想 2/4 品 德 素 质 积极参加集体活动，关系集体，维护集体利益 树立科学的世界观、正确的价值观、积极的人生观 政治 素质 坚持马克思主义和社会主义的重要思想 自觉遵守国家法律、法规和各项规章制度 知法守纪，严格要求 道德 素质 孝敬父母，尊敬师长，团结同学，助人为乐 遵守社会公共秩序和规范，维护社会公德 诚实守信，明礼诚信 具有环保意识，积极参加环保宣传教育活动，自觉维护生态环境 心理 品质 具有健全的人格

3、和健康的心理品质 具有顽强的意志品质 自尊自爱、诚实正直、积极进取 公 民 素 养 社会 意识 具有社会责任感 积极参加公益活动 团队 精神 积极参加集体活动，珍惜集体荣誉，维护集体利益 团结互助，学会合作 个人 素养 自尊、自信、自强、自律、勤奋 尊重他人，学会宽容 学 习 能 学习 态度 学习目标明确，能主动学习 积极参与学习活动，认真完成学习任务 学习 制定、落实有效的学习计划 3/4 力 习惯 说普通话、写规范字，勤于阅读与思考 注意改进学习方法，提高学习水平 学习 技能 能够掌握知识间的逻辑关系，主动建构知识体系 能对学习结果进行分析、总结和反思 能运用所学知识和技能提出问题，分析解

4、决问题 创新实践 能力 具有初步的研究和创新的能力，并将知识应用于实践 乐于接受新事物，敢于质疑，勤于探索 积极参加特长小组活动，形成自己的特长 具备一定基础的劳动技术 交 流 与 合 作 能 力 学生 交流 具备良好的人际交往能力和人际关系 能够合理评价和约束自己的行为 能够尊重并理解他人的观点与处境 懂得接纳、赞赏、争辩和帮助同学 学生 合作 能够与他人为一个目标共同努力，有良好的协作能力 能够综合的运用各种交流和沟通的方法进行合作 能够在合作中明确自己的责任，并履行自己的职责 运 动 和 健 康 身心 健康 能正确对待学习和生活中遇到的挫折，敢于克服困难 正确对待青春期生理与心理变化 具有健康的生活方式、乐观的生活态度 具有充沛的体力和强健的体魄 运动 素养 热爱体育运动，有良好的锻炼习惯 具有 1 项运动技能 4/4 具有良好的体育道德，积极参加体育活动 具有良好的适应性 审 美 与 表 现 审美 情趣 具有健康的审美情趣，能够主动追求、探索美 能热爱并欣赏生活、自然、艺术和科学之美 审美 表现 能认真上艺术课，积极参加艺术活动，有一定的艺术特长 能够用自己的方式进行艺术表现 备注：上表中，评价的数字分别代表：“一”代表：60-69 分 “二”代表：70-79 分“三”代表：80-89 分“四”代表：90-99 分 评价者只需在各分数等级表格框中打“”即可