六年级上科学教学实录电和磁_教科版.pdf

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1、六年级上科学教学实录电和磁_教科版 1/5第 1 页 六年级上科学教学实录-电和磁教科版 课前，我让大家回去复习了三年级磁的内容，我们一起来交流一下 PPT 出示：根据三年级学习的知识回答：1、指南针，在没有干扰的情况下，当它静止时，总 是一端指向（），一端指向（）。2、如果不接触指南针，我有这些方法可以让指南针的角度发生偏转。3、我知道指南针是用磁铁做的，磁铁都有以下特点：教师：磁铁都会干扰指南针的方向，S 极靠近 N 极，会有什么现象？（学生：吸引）N 极靠近 S 极（学生：吸引）N 极靠近 N 极（学生：排斥）S 极靠近 N 极（学生：吸引）教师：你有什么发现？（学生：铁盒磁铁都会干扰指

2、南针，但是磁铁干扰有吸引，有排斥；铁制品只有吸引没有排斥）教师：这样，老师有一样东西，是什么？（学生：钉子）教师：什么做的？（学生：铁）教师：起个名字？六年级上科学教学实录电和磁_教科版 2/5第 2 页（学生：铁定）教师：但我认为是磁钉？怎么确定（学生：可以用指南针，因为指南针受到磁铁的干扰）教师：那我铁也可以干扰指南针（学生：但是铁只有吸引。）教师演示：会排斥和吸引 教师：现在能确定么？（学生：是磁钉）教师：用铁制品行不行？（学生：可以）教师演示：铁被吸引 教师：我这里还有一根铜线，会不会干扰指南针？（学生 1：不会，因为还没有带上磁）（学生 2：不会，因为只有铁会干扰指南针，铜线是不会的

3、）教师演示：用铜导线靠近指南针 教师：但是，科学家奥斯特发现铜导在通电的一瞬间，靠近指南针。指南针会发生偏转，你认为正确么？想不想试一试？PPT 出示任务要求：1、记录要求：1 用 代替指南针，并标明南北极；直线代替导线，画出放的方法 2 能偏转的用笔画出偏转方向 3 试着解释 2、如果在实验中需要帮助，请举手示意我 这样放能发生偏转：六年级上科学教学实录电和磁_教科版 3/5第 3 页 试着解释：1、我看到的现象是 2、我认为发生这种现象的原因是 3、我这样认为的依据是什么？其他发现：我们小组合作，可以在做的过程中大家交流，好了，开始实验（学生实验：通电导线使指南针偏转 10 分钟）好了，没

4、有玩尽兴的，我们下节课继续玩 小组汇报 在交流的工程中，可以补充 奥斯特的这句话你验证了么（验证了）大家都发现了这个发现 怎么放才会偏转？（垂直放）学生演示：平行纺织 其他放置方法可以动么？（斜着放）学生演示：斜着放 怎么放基本不动？（垂直放）学生演示 教师：几种不同的方法，偏转一样么？怎么放，最大？六年级上科学教学实录电和磁_教科版 4/5第 4 页（学生：平行放置）教师：还有没有方法可以得到更大偏转？（学生：绕成线圈）教师：还有一组很特别，把灯泡卸掉了，你们有什么发现？（学生：偏转角度更大了）教师：接下去，我们来回答记录表上的问题 你认为发生这种现象的原因是什么？（在通电瞬间，铜导线被磁化

5、了）你们都认为是被磁化了，为什么不是同变成了铁呢？你有什么证据（因为铜导线在通电的一瞬间，既有吸引，又有排斥）你看到了么？请演示一下（学生演示：通电直导线使指南针排斥吸引）其他小组有没有这样的发现？发现的小组请起立 既然产生的是磁，那应该能吸引铁，我们来看一看能不能把铁吸引起来 教师演示（不能）你觉得这是什么原因（磁力不够大）（通电一瞬间才会吸引）教师演示：导线绕成线圈，缠绕在铁钉上，吸引大头针 说明了磁力聚集在一起，磁力变大了 教师演示：把小灯泡卸掉，再去吸引大头针 有没有新的问题产生？六年级上科学教学实录电和磁_教科版 5/5第 5 页 这节课我们主要学习了，电通过导线产生了磁，我们下节课将会继续接着研究。