三年级下语文教学设计晏子使楚(二)_鄂教版.pdf

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1、三年级下语文教学设计晏子使楚（二）_鄂教版 1/5第 1 页 24晏子使楚（二）教学目标：1正确流利、有感情地朗读课文。2学会生字新词。3能理解课文意思，了解楚王是用什么办法三次侮辱晏子的，晏子是用什么办法反驳楚王的。理解宴子出使楚国时表现出的聪明、才智和维护齐国尊严的思想品质。4能复述课文内容。5理解句子间的逻辑关系，学习简单的推理。教学重点：能理解课文意思，了解楚王是用什么办法三次侮辱晏子的，晏子是用什么办法反驳楚王的。理解宴子出使楚国时表现出的聪明、才智和维护齐国尊严的思想品质。教学难点“理解句子间的逻辑关系，学习简单的推理。教学时间：两课时 一、复习导入 师：同学们好！生：老师好！师：

2、同学们，通过上节课的学习，我们对课文内容比较熟悉了，下面请大家打开课本，我们再来回顾一下课文内容，请按照老师的提示接读课文。师扫视同学们。师：准备好了吗？师;故事发生在什么时候，故事的起因又是什么呢？生齐读 1、2 自然段。师：故事的结尾又怎样呢？生齐读最后一个自然段。师：不敢不尊重晏子，就是不敢不尊重齐国。师：对了！那这节课我们深入学习课文，看一看晏子的话到底有什么样的威力，能化楚王对他的侮辱为尊重呢？”在这之前，我们先来看看楚王是怎样侮辱晏子的。板书：楚王、晏子。二、先品楚王，感受侮辱 2、学生交流 师：第一次楚王是怎样侮辱晏子的？出示：a楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门边开了个 5 尺

3、来高的洞让晏子从这个洞里进去。你是怎样理解的。指名回答。（楚王要晏子钻狗洞，想以此侮辱晏子达到侮辱齐国的目的。）板书：钻狗洞 过渡：第二次楚王侮辱晏子的语句有哪些？出示：b楚王对他瞅了一眼，冷笑一声说：“难道齐国没人了吗？”（1）该怎样读这句话。指导朗读这句话，特别指出：瞅、冷笑（2）指名读，全班读。（3）这句话表达了楚王对待晏子是什么态度？这句话楚王是轻视晏子没才干，想以此侮辱齐国没人才的目的。三年级下语文教学设计晏子使楚（二）_鄂教版 2/5第 2 页 板书：没人才 第三次楚王又是怎样侮辱晏子的？出示：c楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事情？”楚王借此讥笑齐国人没出息，

4、齐国社会风气不好。板书：没出息 是啊楚王对晏子的侮辱真可谓是居心（叵测），处心（积虑），用心（不良），同学们积累的词汇还真多！面对楚王一次又一次的侮辱，晏子又是如何反击的呢？板书：反击 三、学习晏子反击（一）学习晏子第一次反击 1咱们先去看看，晏子第一次回击楚王的语句，请大家自由读第三自然段。（学生交流）。师：晏子第一次回击楚王的语句是哪个？好，我们回过头来，再看看晏子说的这些话。（看大屏幕。）注意看，晏子是怎么样才说的这句话？（幻灯片）“看了看”。师：如果你是身材矮小的晏子，楚王这样对你，你肯定会怎么样？（愤怒、大骂）师：晏子愤怒了么？（生：没有。）师：晏子会怎样想？感到受辱，非常愤怒。但晏

5、子知道作为一个外交官，要代表一个国家的尊严，如果他愤怒，会让楚国人笑他没涵养。如果他真的钻过去，楚王就会认为齐国人非常懦弱，可以侵犯。师：同学们想了这么多，再思考一下，为什么不说晏子“想了想”，而是用了“看了看”？有智慧，机智 师：这晏子想也不用想，一看，就计上心头，说出下面的话生读：师：就这样一个“看了看”，晏子发现，这不仅仅是对我个人的侮辱，也是对我国家的侮辱。所以这个“看了看”，你可以看出晏子的什么样的人格魅力？（生：爱国精神。）（冷静）（有胆识、有勇气）师：还理直气壮。你看，就是这个“看了看”，让我们看到小个子晏子背后藏着的是大智慧。为什么这样说了，好，（出示幻灯片）我们来分析一下晏子

6、说的这句话到底是什么意思呢？那就请你给同学推理一下。访 问 正 常 的 国 家 开 城 门，访 问 狗 国 钻 狗 洞，楚 国 让 我 钻 狗 洞。所 以 楚 国 是_。是狗国 2晏子给予有力的回击以后，结果如何？读，板书：楚王只好吩咐打开城门，把晏子迎接进去。三年级下语文教学设计晏子使楚（二）_鄂教版 3/5第 3 页 3、师：楚王这回是别无选择，这城门打得也是无可奈何啊，要不然就承认自己国家是狗国，自己是狗王了。4、同学们，刚才我们通过反复朗读仔细思考结合自己的理解，学懂了晏子的第一次反击，而好戏还在后头了。现在请大家用刚才的方法学懂第二次、第三次反击。师：开始吧 学生讨论 （二）、学习晏

7、子的第二次反击 1）、面对楚王说齐国没人才，晏子是如何反击的？出示：这是什么话?我国首都临淄()满了人。大伙儿都把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢？师：这句话用了什么修辞手法？（比喻、夸张的手法。）师：）明明是夸张的，晏子却是（严肃地说），就是呢，谁说我们国家没人呢？我必须严肃地回答，你冷笑，我不接招，我必须义正言辞地、严肃地说。大家一起严肃地说 生齐读。这就不得不让楚王相信齐国人多。2)、师：晏子又是怎样解释齐国派自己出使楚国的呢?出示：晏子拱了拱手说：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国

8、家，就派下等人去。我最不中用，所以就派到这儿来了。”师：晏子的话是什么意思。上等人访问上等国，下等人访问下等国。我最不中用，访问楚国。所以楚国是_ 结果_ 指名回答，相机 板书：最下等国 说完晏子还故意笑了笑，那是一种怎样的笑？他笑什么？师：我们齐国的人多得是，用刚才 3 个成语表达。楚王啊楚王，你笑吧，你冷笑，嘲笑吧，你不是说我不中用吗？这是敝国的规矩，就让我这不中用的人 生：访问你这样的国家。（大笑）师：我就笑着和你说，一点都不生气。（大笑）这种笑是一种什么样的笑？戏笑、耍笑 谁来读出他这种笑？指名读 师：所以这样的笑还让楚王只好生：陪着笑 三年级下语文教学设计晏子使楚（二）_鄂教版 4/

9、5第 4 页 板书：只好陪着笑（三）学习晏子的第三次反击 1、师：楚王是不想笑也得笑，笑得多么勉强，多么无可奈何！真是偷鸡不成反蚀把米，但楚王不肯善罢甘休，一计不成又生一计，第三次较量又开始了。晏子又是怎样反击楚王的?出示：晏子面不改色，他站起来说：“同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，一到楚国，就做起强盗来了，也许是两国的水土不同吧。”1、淮南自然条件好，产柑桔。淮北自然条件差，产枳。2、齐国人在齐国安居乐业，在楚国当强盗。3、所以楚国是_ 结果_ 第一次的“水土不同”指水质土壤的不同，第二次的“水土不同”指社会风气不同，因为生活环境不同,导致本质的改变，所以楚国就是强盗国,齐人在楚国才会变

10、强盗。相机板书：强盗国 师：晏子是怎样说这句话的？生读。好，晏子是“面不改色”说这些话的。你发现得好。晏子不改的还有什么?太好了，把你们的话综合起来，不改动是他的勇气，晏子一次次受到侮辱都面不改色，谁改了?第一次，楚王让晏子钻狗洞，结果楚王只好 生：吩咐打开城门，迎接晏子。生：第二次，楚王冷笑说齐国没人了，怎么让晏予来。结果只好陪着笑。生：楚王说齐国人讥笑在楚国当强盗，结果楚王只好赔不是。板书：只好赔不是 4、师：你瞧瞧这楚王，咳，送几句歇后语吧出示：哑巴吃黄连（有苦说不出）偷鸡不成（反蚀一把米）搬起石头（砸自己的脚）师：所以说，晏子使楚最终的结果是生齐读：“从此以后，楚王不敢不尊重齐国了！”

11、重点讲解“不敢不”，感悟双重否定句加强语气的作用。师：这是楚王发自内心的尊重，这是心悦诚服地尊重，这是的的确确从骨子里尊重。改了，把课文中的句号变成“！”，再读，放开声音读 师：再读，不够 师：如果我想表达我的心情，我要突出我尊重的人是晏子，我可能这样感慨，重读“晏子”。行不行？师：如果我还想表达我的心情，那是发自内心的，我可能这样读，重读“不敢不尊重”。行不行？师：读出你自己的滋味，读出你自己的味道，但是你肯定是发自内心的感慨，读 师：晏子的使命最终胜利完成。虽然一波三折，但我们从中深深感受到作为个人的他，赢得了历史的尊重，所以，参考书这样评价晏子使楚的意义晏子巧妙回击，维护自己和国家的尊严。小结：今天，我们学习了晏子使楚一文，懂得了晏子以智慧击退楚王侮辱。同学们，只有今天学好知识，才能像晏子一样，不辱使命，维护尊严。板书设计：11 晏子使楚 楚王晏子（机智勇敢 能言善辩 热爱祖国）（侮辱）（反击）结果 三年级下语文教学设计晏子使楚（二）_鄂教版 5/5第 5 页 钻狗洞 是狗国 只好打开城门 没人才 下等国 只好陪着笑 没出息 强盗国 只好赔不是