新版pep英语四年级下Unit5Myclothes教案.pdf

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1、1/8 教学课题：Unit5 My clothes 教学课时 4 主备老师 教学时间 2014.5 教 学 过 程 二次备课 第一课时 教学内容：A Lets learn，Lets do&Lets spell 教学目标：1、学习各种衣物名称，能够会说、认读 skirt,dress,pants,hat,clothes 2、学习衣物名词与表示颜色的形容词连用；能够简单描述自己喜爱的衣物的性质，如：颜色。K b1.C o m 3.能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Put on yourt-shirt.Take off your hat.Hung up your skirt.4.能感知并归纳

2、 le 在单词中的发音规则；能够读出符合 le 发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合 le 发音规则的单词，补全短语、句子。教学重点：与衣物有关的五个词。教学难点：表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。教学准备：各种带颜色衣物的图片（教师）和各种衣物若干（学生）；衣物及颜色的单词卡片；录音机和磁带；画有各种颜色衣物的图画。预习设计：课本 P49(1)听录音 lets learn,lets do，并读单词。(2)制作 lets learn 中的单词卡。(3)圈出 lets do 中的衣物单词和动词短语。(4)翻译下列句子：I like that green skirt-I like th

3、ose pants.-2/8 教学过程：Step1.Warm-up 教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲Color Song，听后学生说出听到的颜色名称。教师出示颜色卡片，学生认读单词。学生自己找一样物品向大家介绍它的颜色。Step2.Presentation and practice：Task 1 Lets learn 1、出示教学挂图 1)T:Amy and Sarah are at a shop.What kind of shop is it?-Clothes shop.2)教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。引导学生们说一说记住的衣物名称。3)教师呈现图画教学句子。T：What

4、 color can you see?学生会自然说出图中的颜色。T:I like the blue hat,what about you?S:.Task 2 Lets do 教师播放录音，带领学生做游戏。教师发布指令，学生做动作；一学生发布指令，教师和其他学生一起做动作。小组比赛，每人听一个指令做动作，接力进行，看哪个小组动作做得正确。奖励优胜组。两人一组互相快速发布指令并做动作，到前边进行表演。Step3.Lets spell 1.利用教材中歌谣创设情境进行教学，引导学生感知体验 le 的发音 2.Listen and chant.3.Read,listen and underline.4.

5、Look,listen and write Stept 4 Sum-up 3/8 教师和学生一起总结本课时的学习重点，回顾学过的知识内容。Stept 5 Time exercise 配套练习册 35-36 页（2/3/4 题）第二课时 教学内容：A Lets talk Lets play 教学目标：1、能理解对话大意；能用正确的语音语调朗读对话；2、能在语境中理解新词 yours,Chen Jies,Mikes 的意思，并正确发音。3、能根据实际情况提问有关衣服的归属问题并能做出相应的回答。4、能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。教学重点：句型：Are these you

6、rs?No,they arent.Is this Johns?No,it isnt.教学难点：指导学生正确使用名词所有格。教学准备：1.衣物及颜色的单词卡片 2.各种衣物（学生）预习设计：P29 1.听 lets talk 的录音。2.口头翻译对话。3、圈出不理解的句子或单词。教学过程：Step1.Warm up:1、教师手持衣物的单词卡片，从中抽出一张，让学生猜一猜是哪件衣物的卡片。2、学生听录音做动作或者听教师、同学指令做动作，复习巩固上节课所学习的内容，为后面的学习做好准备。Step2.Presentation and practice：Lets talk：4/8 1、学生按指令做完动作

7、，教师顺手拿起一学生的鞋子问：Are these yours?引出新课。2、让学生带着问题观看对话课件：1)What time is it?2)What did the do?3)Whose shoes are these？4)Whose hat is this?3、教师为学生播放课件，学生边看边理解，观看后请学生回答问题，检验学生是否理解。4、在黑板上呈现新单词，学生认读。教师放录音，学生模仿，可用一定的动作或表演来帮助理解和加深印象。5、Lets play 操练句型 Are these yours?No,they arent.Is this Johns?No,it isnt进行替换练习。6

8、、Pairs work.7.认读后，进行分角色表演。学生自己选择角色并佩戴头饰进行表演。Step3.Extension：教师设置存衣处的情景，鼓励学生分组自编对话，并进行表演。Step4.sum-up 师生一起回顾所学句子 Step5.Limited-time exercises:配套练习册 35-36 页（1.5 题）第三课时 教学内容：B Lets learn Lets chant&Read and write 教学目标：1.能听、说、认、读的单词：coat,socks,jacket,shorts.shirt,sweater,2.能熟练运用句型 Where are my new socks

9、?What colour are they?就衣物的位置和颜色展开问答。3.能在图片帮助下读懂 Read and write 短文；能按照意群并以正确的语音语调朗读短文；能在有意义的语境中仿写核心句型；能完成文后练习。教学重点：单词 coat,socks,jacket,shorts.shirt,sweater,单、复数形式区分与应用。5/8 教学难点：能熟练运用句型 Where are my new socks?What colour are they?就衣物的位置和颜色展开问答 教学准备：衣物及颜色的单词卡片；录音机和磁带，配套录像；配套挂图；动物头饰。预习设计:课本：P53 1.听 let

10、s learn,&Read and write 的录音。2.做 letslearn 的单词卡。3.翻译下列句子：1)Where are my socks?-?2)What colour are they?-?3)Theae are Johns shoes._ 4)This is Chen Jies dress._ 教学过程：Step1.warm-up 1、教师使用上节课学生画的图画来引入对所学句型的巩固操练，Is this your skirt?Yes,it is.Is that your T-shirt?No,its not.2、学生以小组接力赛的形式，复习巩固单词的认读和拼写。Step2.

11、Presentation and practice：Lets learn 利用的情景展开单词教学 1、教师出示 Lets learn 部分的挂图。问学生 What can you see?学生说出学过的单词，教师指着图让学生观察，导出单词的复数形式，让学生说一说。2、呈现 Lets find out.图片。T:Amy is going to Hainan.Its hot in Hinan,what can she wear?Ss:She can wear her dress T:Can she wear the pants?What about the shorts?谈话中出示图片教学 shi

12、rt/shorts/socks 3.同法教学 coat，sweater，socks T:T:Zhang peng is going to Harbin.Its cold in Harbin,what can he wear?教师问：“Where are the socks?”让学生们到前面来指。当遇到学生们陌生的词，教师出示新词的复数形式，让学生读一读，强调结尾“s”让学生注意。4.同法教学 教师在黑板上贴出所有衣物的图片和单词，引导学生体会“s”的意义。（jeans pants shorts socks shoes等词都是成对出现的，没有单数形式。而skirt等词则不同，指导学生理解）5、学

13、生们两个人一小组，就课文的图问一问、指一指。6、播放教学视频,学生观看跟读,注意 oa,ir,or,ea,-a-e 的发音。7、操练新单词（教师注意指导学生单词结尾”s”的读音）Read and write 1.谈论图片,助解短文大意。（理解 pack the clothes 是难点）T:Sarshs summer camp is over.This is a photo of her and her friends.Who 6/8 are they?What are they wearing?（回忆衣物词）Look at picture 2.Its time to pack the clot

14、hes.（理解难点）What clothes can you see on the bed?What about the colour?（练习使用颜色词加衣物词）2.Listen and repeat twice T:Whose are they?（练习使用名词所有格）3.Read and circle 4.谈论 Look and write 中的图片（What?Whose?）5 出示句子的句卡，让学生试读，教师提示学生注意第一个单词第一个字母大写，提示学生注意标点和占格。6 仿写句子 Step3.Extension：欣赏歌曲：Step4.limited-time exercises:配套练习

15、册 38 页（3,4，5 题）板书设计：第四课时 教学内容：B Lets talk,Lets find out,C Lets check,main picture 教学目标：1、能理解对话大意；能用正确的语音语调朗读对话；能够在情境中恰当运用核心句型就某物的主人展开问答。2、能在语境中理解新词mine 的意思，并正确发音。3、能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。4能够较好地完成 Lets check 部分的评价活动。教学重难点：1.准确理解图和对话的内容，并掌握句型 Whose coat is it?Its mine.Whose pants are those?They

16、are yourfathers.且能在实际生活中灵活运用，做到语调自然，语音准确。2.能在语境中理解新词 mine 的意思，并正确发音。教学准备:光盘、挂图、单词卡、录音机 预习设计：课本 P51,46-47 1.听 Lets talk 的录音,并跟读 3 遍。2.翻译下列句子：1）Whose coat is it?-2）They are your fathers.-7/8 3）Whose pants are those?.-3.学习连接：mine 我的，your 你的/你们的，her 她的，his 他的，its 它的。教学过程：Step1.warm-up 1、Lets sing 歌后，教师出

17、示自己的帽子进行 free talk,复习 whats this?what colour?whose is it?Is this yours?学习新词 mine.2、Guessing game（突破重点句型）出现本册人物图片，盖住脸部，T:Look at the dress.whose is it?S:Its Step2.Presentation and practice 1.Lets find out.Are these Mikes or Sarahs?2.Lets talk 1)Talk about the pictures of lets talk T:look at picture 4

18、,who is the boy?(Sam,Sarahs brother).How do you feel?(funny),Why?(The coat is big and long)Whose is it?(Lets watch the cartoon.)2)教师播放教学视频，让学生观看故事，理解内容。3)在看一边，边看边模仿故事中人物的语气 跟读对话。4)分角色给教学视频配音，小组练习和表演。Lets check(1)看图说句子。（2）教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍跟读并检查。Stept3 Consolidation and extension Read and number.(Main scene)Stept4 Sum-up 教师和学生一起总结本课时的学习重点，回顾学过的知识内容。Stept5 Time exercise 配套练习册 37 页 8/8 单元反思：