赞美孩子的想象──《小小的船》教学案例及评析.pdf

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1、第 1 页 赞美孩子的想象小小的船教学案例及评析 小小的船是一首深受儿童喜爱的诗歌(儿歌)，它生动地描写了一个孩子坐在小船似的月亮上，看到了星星在夜空闪烁的美丽景色，语言亲切，意境恬静，画面优美。插图把诗的内容形象化了，更增添阅读时的无限遐想。下面谈谈我的课堂教学思路设计：一、创设情境，激发兴趣(兴趣是孩子最好的老师。教师通过图画、音乐和文学语言描述，再现教材的情挠，就会给学生以强烈的真实感，较快地把学生带入情境中。情境法适合学生的生理和心理特点，能唤起他们的形象思维，提高想象能力，在情境教学中学生既观察、感受又思维、表达，使大脑两半球交替兴奋。为充分挖掘大脑潜力创造了条件。)因而，我创设了如

2、下情境：出示蓝天图，让学生边唱：“一闪一闪亮晶晶”，边贴星星。1、看这晴朗的夜晚，闪烁的星星在蓝天一闪一闪，多美啊!还缺了什么?(通过说话，弄清星星与月亮的关系)2、(贴上月亮)弯弯的月亮像什么?你觉得这弯弯的月儿还像什么(想象练说)这么美的月空，教师要用一首歌来赞美它!(弹唱歌曲小小的船)3、画美，歌更美!这首歌的歌词就是我们今天要学的课文，第 2 页 等学完了课文，我们也来唱一唱，好吗?(出示课题)通过有目的地引导学生唱一唱，动手贴一贴，说一说，充分调动了他们的想象力，激发了他们参与学习的热情:通过对歌曲的演唱，看着画面再次感受美，进一步激发了他们学习的欲望。二、以趣为径，再创佳境，在读、

3、想、说中感受美 学生在朗读同时也在接受美的熏陶。如何在激趣之后，让这个“趣”字贯穿下去，扎实说话、培养想象力与朗读训练呢?我作了如下设计:1、创设情境，调动多种感官参与感悟 师讲述：蓝天上有星星，有月亮。这弯弯的月亮，它多像一艘小船呀(放音乐)现在让我们随着音乐轻轻摆动，慢慢地大家可以闭上眼睛。想着，想着，你是不是坐在月亮上了?是不是飞上蓝天了?看，蓝蓝的天上有许许多多的星星一闪一闪，在向我们眨眼。让我们飞吧，飞吧!飞上蓝天，坐到月亮上。当学生睁开眼睛，(师出示星空图)哈，小朋友现在我们已经飞上天了，已经坐在小船里了，让我们在月亮上愉快地唱起小小的船，伴随着歌声的响起，学生就会进入美妙的境界。

4、教师随即出示句式：我看见()。引导学生说出：宇宙飞船上天，航天飞机登上月球等。接着再用“蓝蓝的天”进行说话训练。例如蓝蓝的天上有什么?第 3 页 我在蓝蓝的天干什么?2、朗读训练.一年级学生的朗读往往需要教师的指导，因此，朗读训练的第一步就是教师的范读，即范读指导。接着进行引读激情。在这里引读起着画龙点睛的作用，教师采用逻辑引读。自读课文，读懂了什么，还有什么问题?组内交流 集体交流，朗读体会 课文中的“月儿”是什么样的?区别“弯弯的”和“弯的”指导朗读第 1 句。弯弯的月儿哪儿像小小的船?指导朗读第 2 句 小姑娘坐在小船上看到了什么?假如你是那个小姑娘坐到了弯弯的月儿上，会有什么感觉?该怎

5、样读好这句话呢?边看图边听配乐朗读，体会此时此刻小孩的喜悦自豪的心情，激起学生的共鸣，让他们想象如果自己上了天，坐在弯弯的月儿上，划着双桨，荡漾在星星闪烁的蓝天中，是多么自由自在，多么地有趣、愉快。学生有声有色(也可加上动作)朗读课文。(自读自悟，体现个体参与，培养探究意识和探究能力。组内交流，尊重学生独特体验，再通过个别、小组、大组赛读，激发参与的积极性，满足求胜欲望。此时教师可以趁热打铁，让学生进行即兴演读。演读是一种富有趣味性、形象性的第 4 页 朗读方法，可以再现课文情景，从而增强对课文的理解，加深印象，并受到感染。演读使学生通过理解课文的文字符号，借助教材的直观在大脑中建立鲜明的表像

6、联系，而且实现表像的外化，那就是把头脑中的表像运用外显的形体动作和语调音色表达出来。有感情朗读课文是本课教学的重点，通过反复地朗读指导和训练，使学生充分感知语言文字。创设美好的情境，使学生有了情感体验，就能把诗的意境通过有感情地朗读充分表达出来，达到理想的教学效果。新课程标准要求低年级学生“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”教学这首诗，要着重进行朗读指导和训练，让学生通过读书实践，向往美好的情境，感受语言的优美，提高阅读兴趣。)三、想象作画，趣中求新 读与背并非语文教学的终止，学生要学会迁移、运用。学生在说一说、读一读时融入了情境，如何将学生此时的激情再次升华呢?1、组织学生表演唱小小的船 2、夜空多美呀!你想把它画下来吗?先说说你想画什么。(小组交流)3、创作想象画。(音乐渲染气氛，使学生进入太空，幻想着邀游蓝天的情景，联系诗歌内容，用手中的画笔描绘出自己看到的太空美景。第 5 页 一首奇妙无比的诗歌，每位学生都有自己独到的见解，都进行了美的创新!把自己想象的画下来，并举办图画专栏，激发学生兴趣，提高学生综合素质。)我们在教学中要能够激发学生学习的兴趣，在读中悟情、悟理，扎实的训练以“趣”字贯穿，学生的创新火花将在学习过程中时时闪烁!