四年级上科学教学实录水变咸了_青岛版(五年制).pdf

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1、四年级上科学教学实录水变咸了_青岛版（五年制）1/5第 1 页 四年级上科学教学实录-水变咸了青岛版（五年制）一、观察导入，提出问题。师摆放两杯水：一杯有咸味，一杯无味。师：同学们，老师这儿有两杯水，请同学们观察一下，这两杯水一样吗？生：一样 师：哪位同学来尝一尝，感觉一下是不是一样？生：尝 师：有什么感觉？生：一杯有咸味，一杯没有味道。师：有咸味的这杯水里有什么？生：有食盐 师：但是我们看到食盐了吗？生：没有 师：是啊，我们没有看到食盐，但水却变咸了，看到这种现象，你有什么问题？生 1：盐到哪里去了？生 2：水为什么会变咸了？生 3：盐在水里发生了什么变化？（这个问题提的好）师（板书问题）：

2、盐在水里发生了什么变化？师：还有什么问题？师：这节课我们就来研究盐在水里会有什么变化，也就是水为什么会变咸了？板书课题：水变咸了 二、结合生活经验，进行猜想。师：在研究之前，我们先来结合生活经验猜一猜，你认为盐在水里可能会发生什么变化？生 1：盐在水里变小了，看不见了。生 2：食盐溶化了。生 3：食盐小颗粒越来越小，最后消失在水里了。生 4：食盐溶解了。（很厉害，用到溶解这个科学术语）师：那到底是不是就像同学们所说的这样，食盐在水里变小了，溶化了呢？应该怎样来证明？四年级上科学教学实录水变咸了_青岛版（五年制）2/5第 2 页 生：做实验。师：对，实践是检验真理的唯一标准。为了帮助同学们研究，

3、老师除了给同学们准备了食盐，还给大家准备了更多的实验材料，我们一起来看一下都有什么？生：高锰酸钾、白糖、粉笔末、黏土、锯末、食用油。师：在这些实验材料中，哪些能像食盐一样溶化在水里？哪些不能溶化？在小组内讨论一下，将你们的猜想记录在实验记录单上。（课件出示记录表：我们一起来看一下记录表）师：读记录表。好，开始吧。（生分组谈论并作记录）师：哪个小组来汇报一下。生：黏土不能溶化，粉笔末不能溶化，锯末不能溶化，白糖能溶化，食用油不能溶化，高锰酸钾能溶化。师：还有不同意见吗？生：没有。三、设计实验方案 师：刚才经过猜想，同学们都认为白糖、食盐、高锰酸钾能溶化在水里，而其它物品不能溶化在水里，能溶化在水

4、里的这三种物品在水里的现象是不是就像刚才我们猜想的这样呢？而不能溶化在水里的物品在水里又是一种什么状态呢？下面，我们通过实验来一揭分晓。别急，实验之前，我们先来看看除了这些实验材料（指药品），老师还给大家准备了什么?生：烧杯、水槽、水、塑料杯（供大倒水用的）、玻璃棒。师：好，现在请同学们思考，你打算怎样利用这些实验材料来做实验，证明你们的猜想是不是正确的？小组内商量商量。（学生分组讨论）师：商量好了吗？来，哪个小组最想把你们的锦囊妙计告诉大家？生：把材料放到水里，观察一下有什么变化？再用玻璃棒搅拌一下，看看会有什么变化？师：真是个好办法。那在实验时，我们应该注意什么？生：注意不要打碎烧杯，防止

5、伤手。师：真是个细心的孩子。四年级上科学教学实录水变咸了_青岛版（五年制）3/5第 3 页 生：倒水时，水不要溅在药品里面。师：棒极了，谢谢你的提醒。生：实验时的废水要倒进废水桶里。师：对，你想的真周到。生：实验时要注意认真观察，作好记录。师：对，从小就要养成学科学的好习惯。生：师：同学们说出这么多要注意的事项，老师觉得呀，同学们都是一群可爱、细心的孩子。老师这儿还有一点温馨提示，我们一起来看一下。（课件出示：温馨提示）温馨提示：1、实验时要注意安全。2、用玻璃棒搅拌时尽量不要碰着杯壁，防止烧杯破碎。3、实验时认真观察现象，并作好记录。4、注意小组合作，实验后要保留实验成果。师：谁来读？生：读

6、。四、进行实验研究 师：知道实验时应该注意的一些问题了，接下来就可以按照我们的实验方法进行实验了。各小组注意要做好记录。开始吧！（生做实验，师巡视指导）五、汇报与交流。刚才老师发现同学们做的很认真，相信收获肯定也不少，哪个小组最想把你们的收获跟大家一起分享？生汇报：（1）、我们小组发现：高锰酸钾颗粒在水中慢慢变小，水变红了，用玻璃棒搅拌一下，水的颜色很均匀，高锰酸钾颗粒没有了，结论是高锰酸钾能溶化。（2）、黏土在水中，大颗粒下沉，尘土上浮，水浑浊了。所以黏土不能溶化。（3）、粉笔末在水中沉在水底，不能溶化。（4）、食用油在水里，漂在水面上，所以食用油不能溶化。师：同学们观察的很仔细，记录的也很

7、好。哪个小组再来汇报一下？生汇报：师：同学们同意这两个小组的结论吗？四年级上科学教学实录水变咸了_青岛版（五年制）4/5第 4 页 生：同意。师：我们来看一下，能溶化的物品有哪些？生：有白糖、高锰酸钾。师：白糖和高锰酸钾在水中有什么共同的特点？生：颗粒慢慢变小直到没有，高锰酸钾水的颜色很均匀，白糖里面的整杯水都变甜了。师：谁再来说一下？生：高锰酸钾颗粒和白糖颗粒都没有了，水变得很均匀。生：师：像白糖、高锰酸钾这样在水中变成极小的、肉眼看不见的微粒，均匀的分散在水里，而且不会自行沉降下来的现象叫做溶解。板书：溶解 师：谁来试着说一说什么叫做溶解？生：师：我们一起看一下课本上给我们提供的结论。（实

8、物投影或幻灯片）（课件出示：小资料）师：一起读。（生读）师：而像其他的物品：粉笔末、黏土、锯末、食用油这些物体在水里，有的沉在水底，有的漂浮在上面，这些物品就不能溶解。运用结论解决问题：师：现在同学们知道为什么我们看不到食盐，而水却变咸了吧？生：因为食盐在水里溶解了。溶解在生活中的运用：师：生活中也正是因为有了溶解的存在，才让我们的生活更加方便、更加丰富多彩，谁来说一下生活中有哪些地方利用了溶解的现象？生 1：做饭的时候用的食盐、味精。生 2：洗衣服用的洗衣粉。生 3：我们平时喝得奶粉。生 4：我们喝得咖啡。生 5：我们喝得蜂蜜。师：看来，同学们都是生活的有心人，知道这么多溶解在生活中的运用。通过这节课的学习，你有什么收获?生：我知道了什么叫做溶解。生：我知道生活中有许多溶解的现象。四年级上科学教学实录水变咸了_青岛版（五年制）5/5第 5 页 生：我知道食盐能溶解在水里。六、拓展与创新 师：很高兴同学们能够有这么多的收获。课下，请同学们思考这样一个问题：在这杯溶解了食盐的水里（端着），如果继续加食盐，会有什么现象？同学们，有兴趣吗？生：有 师：那就课下自己动手试一试，好吗？下课！