四年级上科学教学反思饮食与健康_青岛版(五年制).pdf

《四年级上科学教学反思饮食与健康_青岛版(五年制).pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上科学教学反思饮食与健康_青岛版(五年制).pdf（1页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、四年级上科学教学反思饮食与健康_青岛版（五年制）1/1第 1 页 四年级上科学教学反思-饮食与健康青岛版（五年制）上一周，局在我校组织了教学视导活动，此项活动是以教研组为单位进行的，每位年轻教师都积极参与。目的是为了给学校教师搭建一个个人展示才能和相互学习、交流的平台，以此来提高教师的教学能力、创新能力；来检查教师对“生本教育”理论的学习和课堂上的运用情况。在这次活动中，我讲解的是饮食与健康，通过自己的讲解、学校领导老师们的评课、县局王老师的点评，看到了教学过程中的问题和不足。下面我拿出几点来写一下自己的感悟：（1）.因为内容安排较多，使得课堂时间拖延。本课的饮食与健康看似内容较少，但是真正讲

2、解起来却有很多的学问，应该把本课内容分成两节课进行讲授。（2）.导入新课时所使用的视频和教学目标没有完全吻合。本课的教学目标：通过本节的学习，了解现代健康饮食观念，让学生能够在日常生活中正确判断什么是好的和不好的习惯，培养学生正确的饮食习惯。导入新课时的视频仅讲了视频安全的危害，没有讲解到如何科学、合理的安排饮食。（3）.因为内容多时间紧老师指导不到位，使得有些关键性的知识学生没有真正弄明白。整堂课我都放手让学生进行，在最后安排讨论时间，但是课堂效果不佳，学生汇报研究总结时有些片面，同时教师也没有给予适当的总结和评价，最后的讨论话题时间，学生也没有放开讨论，导致课堂效果没有活跃起来。(4).要注意课堂管理，使课堂有效进行。课堂使学生学习知识和展示自己才能的舞台，教师是课堂上的主持人。课堂上学生表现的好坏，教学过程进行的顺利还是不顺利，都和教师的课堂管理、课堂驾驭能力有着直接的关系。在课堂上学生汇报自己的研究成果时表现太随意了，教师在这方面缺少了适当的引导和管理。（5）.因为自己初代科学这门课，没有经验，还在摸索和学习的阶段，故使课堂教学过程中出现了许多瑕疵。今后我一定要向经验丰富的教师学习，多请教他们，以求早日完善自己。总之，在这次活动中我收获很大，以后要积极参与校内外各种教研活动，来提高自己的教学能力。