最新人教版四年级语文下册16《海上日出》教案-.pdf

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1、教学设计课题（课时）16 海上日出-1 年级四年级授课教师课型新授课授课日期2020 年月日内容标准学生自学，老师讲读课文学习目标1.认识“扩、刹、镶”3 个生字，读准 1 个多音字“荷”；会写“扩、范”等个字，正确读写“扩大、范围”等11 个词语。2.初读课文，整体感知课文，了解课文的主要内容。重点1.通过阅读，感悟海上日出的动静相宜的描写方法。2.体会作者观察角度的变化和拟人手法的运用。难点1.学生能感悟海上日出的壮丽景观，激发学生热爱大自然的情感。知识点认识“扩、刹、镶”3 个生字，读准1 个多音字“荷”；会写“扩、范”等个字，正确读写“扩大、范围”等11 个词语学生课前准备预习课文，生

2、字注音意图（围绕重难点、知识点）理解字义，识记字形。教师课前准备课件意图（围绕重难点、知识点）学生能感悟海上日出的壮丽景观教学过程教学环节教师活动（任务性问题）学生活动（学习方式、问题回答）设计意图（围绕新课标拟写设计意图）一、创设情境，激情导入师：看了海上日出的景观，谁能联系学生生活导入环节1.谁看过海上日出？是什么样的？当时心情怎样？2.同学们，让我们一起到海边欣赏吧！3.简介作者以及写作背景用一个词或一句话说说自己的感受生 1：我觉得海上日出的景象太美丽了。师：是呀，实在是太美了！今天，我们就走进 海上的日出，一起去看看这些美丽的画面。感受与作者产生共鸣，便于理解课文内容。课内自学1.学

3、生自读课文2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。1、学生自由读2、用笔在文中把生字圈出来鼓励学生多种方法识记生字、理解词语，交流互学1、指导多音字：荷、重2、书写指导（重点指导“镶紫”）3.读课题，根据课题了解文章的主要内容。4.请同学们默读 25 自然段，思考：作者按什么顺序生动地描写了海上日出这一景象？1、学生读写多音字2、书写“镶 紫”3、读课题4、请同学们默读25 自然段体现学生学习的主体性、主动性和自觉性，可以提高自学能力。提问展学（课内探究）1.作者用哪一句话热情赞美了海上日出这一自然景象？2.说说什么是“奇观”？这指什么？这句话又是什么意思？“奇观”指雄伟、壮丽又少见的景象；“这”指日出的景象；整句话指海上日出是雄伟壮丽的景象。这一环节是为了教学生抓住重点语句理解文章和体会作者情感而设计的，这是理解文章的一个重要方法。课堂练习 n l d i t xi n bi n z s（）（）（）（）答案：努 力代 替镶 边紫 色课后作业设计二、根据意思写词语。1.不转眼睛地看，形容注意力集中。（）2.指周围的世界。（）板书设计课后反思成功：不足：改进