部编版小学六年级语文上册第八单元每课课后作业及答案汇编(含五套题)(20200818091751).pdf

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1、1/22部编版小学六年级语文上册第八单元第24 课少年闰土课后作业及答案一、读下面的文段，看拼音，写字词。闰土是个 l ng l（）的孩子，他懂很多很多的东西。冬天，他在雪地里捕鸟；夏天，他就到西瓜地里管c wei（）、猹他还说猹这种小畜生的皮毛是油一般的滑,你用胡叉一刺它，它反而会从 ku（）下逃 cu n（）了二、根据语境给加点字注音。1.妹妹总是赖在妈妈怀里撒（）娇。2.闰土教我在雪地里撒（）谷捕鸟。3.看着闰土送给我的礼物，我仿佛（）又看到了那个带着银项圈的少年4.闰土的父亲非常爱他，怕他死去所以在神佛（）面前许下愿心，用圈子将他套住了。三、按要求完成练习。1.“我素不知道天下有这许多

2、新鲜事”一句中，“素”是_的意思，含有“素”字的这种意思的四字词语有_、_等。2.“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地都种着一望无际的碧绿的西瓜。”这句话中“一望无际”的意思是，我还会用这个词语写句子：_。跟“一望无际”意思相近的词语还有_、_等。2/22四、读句子，按要求完成练习。1.因为闰土是闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。（换个关联词语来表达，句意不变）_ 2.天空挂着圆月。（把句子写具体，至少增加两处）_ 3.他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。“他们”是指_。从“院子里高墙上的四角的天空”可以看出 _。整天生活在高墙深院里的“我”，与生活在海边的闰土

3、形成鲜明的_，这句话表达了 _ _。4.其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。这句话是对少年闰土的 _和_描写，表现了少年闰土的_。五、填空。少年闰土选自鲁迅的小说_，鲁迅原名 _ ，主要作品有小说集 _ _ _和散文集_，以及大量杂文。课文主要回忆了“我”儿时与少年闰土的交往，通过 _、_、_、_、四件事情来刻画少年闰土的形象。六、阅读课内文段，完成练习。3/22第二日，我便要他捕鸟。他说：“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我（）出一块空地来，用短棒（）起一个大竹匾，（）下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将（）在棒上的绳子只一（），那鸟雀就罩在竹匾下了

4、。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背”我于是又很盼望下雪。闰土又对我说：“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边检贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。”1.在第二自然段中的括号里填上恰当的动词。2.“我于是又很盼望下雪”的原因是什么？_ 3.第二自然段的主要内容可以用_来概括，从文段中的一系列动词可以看出少年闰土 _ 的特点，从“稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背”可以看出闰土_。4.“红的绿的都有”是说贝壳的 _多，可以用成语 _来形容；“鬼见怕也有观音手也有”是写贝壳_多，可以用成语_ 来形容。5.下面对文段理解错误的一项是（）A.闰土邀请“我”夏天去他家一事

5、，反映出了闰土的热情、天真。B.捕鸟必须得是大雪之后，因为下雪之后鸟雀没有食物吃，需要到处4/22觅食。C.“我”和闰土一起在海边拾贝壳，“我”感受到了前所未有的快乐。6.闰土教“我”捕鸟，看似简单，其实是很讲究的，一连串动词的运用更是把捕鸟的经过描绘得生动而又具体。请你也用连续的动词写一个生活中你看到的或经历过的类似的场景吧。_ 七、妙笔生花。初见闰土时，“他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。”这段简洁的文字把一个淳朴天真的海边农家少年的形象活灵活现地展现在我们面前。请你运用这种写法，仔细观察左图，写一写这个小女孩的外貌吧！_ _ 参考答案一、伶 俐 刺 猬

6、胯 窜二、1.s 2.s 3.f 4.f三、1.向来素不相识素昧平生2.一眼看不到边，形容辽阔示例：夏天，一望无际的田野上翻腾着金色的麦浪，空气里弥漫着淡淡的麦香无边无际一望无垠四、1.之所以他的父亲叫他闰土，是因为闰土是闰月生的，五行缺土。5/222.示例：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。3.“我”往常的朋友“我”和“我”往常的朋友生活的天地非常狭窄对比“我”对自己所处环境的不满和对农村丰富多彩生活的向往4.外貌动作机智勇敢五、故乡周树人呐喊彷徨故事新编朝花夕拾看瓜刺猹雪地捕鸟海边拾贝看跳鱼儿六、1.扫 支 撒 缚 拉2.闰土说捕鸟须大雪下了才好，“我”盼望着下大雪好捕鸟。3.雪地捕鸟聪明能

7、干见多识广4.颜色五颜六色形状各式各样5.C 6.示例：我两眼盯着蚂蚱，轻轻地挪动着双脚，慢慢地走过去，弯下腰，伸出双手，轻轻扑下去，把它扣在掌心。七、示例：瑶瑶正在院子里玩，红扑扑的小脸，胖墩墩的身子，头上扎着两个小辫子。小辫子朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。最迷人的是她那双大眼睛，一笑就眯成月牙儿，让人非常喜欢！部编版小学六年级语文上册第八单元第25 课好的故事课后作业及答案一、用“”给加点字选择正确的读音。1.山上的树木参差（ch c）不齐，这与公园里人工修剪过的树木6/22是有很大差（ch c）别的。2.班上同学的体能参（c n c n）差不齐，但大家都踊跃报

8、名参（cn c n）加这次运动会。3.我用刚削（xu xi o）好的铅笔，把墙角几株瘦削（xu xi o）的丁香花画在了本子上。4.提起印度这个国家，很多人会想起风靡世界的瑜伽（ji qi）和著名的伽（ji qi）蓝。二、看拼音，写词语。y n hu（）sh n ji n（）zh u r n（）p o zh（）d ng y ng（）d u r n（）zhu lu（）cu z ng f z（）三、按要求填空。1.边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。这句话中“参差”的意思是 _，含有这个词的四字词语是。2.我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，

9、水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。这句话中“_”和“_”这两个词语的意思一样，都是_的意思。类似的词语还有_、_等。四、读句子，按要求完成练习。1.这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一7/22天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。“这故事”指的是 _。句子运用了 _的修辞手法，把美的人和美的事比作 _，意在表现 _ 。2.但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜。作者用“昏沉的夜”暗喻_，同时也表达了作者的一种期盼：既然是夜，终究_ 。下面几个句子中，和这句话意思不相近的是_。（填序号）1 海日生残夜，江春入旧年。冬天来了，春天还会远吗？夜晚是人类

10、的安息日，人的肌体和大脑在黑夜中得到休息。五、阅读课内文段，完成练习。我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。凡是我所经过的河，都是如此。现在我所见的故事也如此。水中的青天的底子，一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。1.用简洁的文字概括第一自然段的

11、内容。_ 8/222.观察文中画“_”句子的特点，再照样子写一句。_ 3.下面词语中最能概括山阴道两旁景物特点的是（）。A.杂乱B.多C.美丽D.幽深4.第一自然段主要表达了作者怎样的感情？_ 5.用“”画出第二自然段的过渡句，这个句子将文章内容由叙写回忆转入对 _ 的详细描绘。6.作者描写了曾坐船经过山阴道时见到的景色，你曾经到过什么地方？见到过什么景色呢？写出来和大家分享一下吧！我坐校车（客车）经过_ _ 六、读诗歌，完成练习。南宋陆游当年漫步山阴道时写下了名诗游山西村，描绘了山阴道上景色的清奇。游山西村宋 陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。9/22山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追

12、随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”两句，原意是山峦重叠水流曲折正担心无路可走，柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村。现在这两句诗被人们进行了拓展运用，你能联系实际谈一谈自己对这两句诗的理解吗？_ 参考答案一、1.c ch 2.c n c n 3.xi o xu 4.ji qi二、焰火瞬间 骤然 抛掷 荡漾 陡然 坠落 错综复杂三、1.长短高低、大小不齐，不一致参差不齐2.骤然陡然突然忽然蓦然猛然四、1.作者的梦境比喻云锦梦境的美丽、幽雅、有趣2.旧中国的黑暗天会亮的，太阳会照亮大地五、1.作者回忆曾坐小船经过山阴道的所见。2 示例：这棵大树的

13、树冠如一把碧绿的大伞，遮住了阳光，留住了清凉。3.C 4.通过描写作者记忆中的江南农村的美丽景色，表达了作者对这种美丽生活的向往。10/225.现在我所见的故事也如此。梦境6.略六、示例：无论前路多么难行，只要坚定信念，勇于开拓，就能“绝处逢生”，达到一个充满光明与希望的新境界。部编版小学六年级语文上册第八单元第26 课我的伯父鲁迅先生课后作业及答案一、用“”给加点字选择正确的读音。一个星期六的下午，爸爸妈妈带我到伯父家里去。在餐桌上，伯父跟我谈起了水浒（x h）传里的故事和人物。我把书中的人物和事件张冠（gu n gu n）李戴，伯父没有直接批评我而是笑着说他的记性比较好，那时，他是风趣的；

14、还有一个北风怒号（h o h o）的黄昏，我忘记了那一天是几号（h o h o），伯父还救治了一个受伤的黄包车夫，那时，他是严肃的。伯父逝（s sh）世后，他的遗体躺在殡（b n b n）仪馆的礼堂里，来吊唁（y n y n）的人都数（sh sh）不过来。二、根据意思写词语，并按要求完成练习。1.把枣儿整个吞下去，比喻读书等不加分析地笼统接受。（）2.形容经历过许多艰难困苦。（）3.姓张的帽子戴到姓李的头上，比喻弄错了对象或弄错了事实。（）4.因为过度悲痛而痛哭。（）11/22我会用 _ _ 一词写一句话 _ _ _。我还知道 _、_ 等词语和它的意思相近。三、读句子，按要求完成练习。1.那个

15、拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢？（改为陈述句）_ 2.伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”这句话表面看是 _，实际上是 _ 通过描写鲁迅先生的_ 体现了鲁迅先生 _ 的性格特点。四、根据课文内容填空。本文写了四个小故事可用四个小标题概括，分别是_ _、_、_ _、_。从这些事情可以看出鲁迅先生是一个 _ 的人。五、恰当地嵌入书名、地名、人名是写对联的技巧之一。下面是孙伏园悼念鲁迅先生的挽联，挽联巧妙地嵌入了鲁迅先生的作品名称和主编刊物的名称意中有意，感人至深。在下面挽联的横线处，依次填写作品名称或刊物名称，与原联相符的一项是（）上联：踏 _，刈野草，热风奔流，一生_；下联：

16、痛 _，叹而已，十月噩耗，万众_。A.毁灭 彷徨 莽原 呐喊 B.莽原 呐喊 毁灭 彷徨C.莽原 彷徨 毁灭 呐喊 D.毁灭 呐喊 莽原 彷徨12/22提示：呐喊彷徨 野草 而已集热风 十月毁灭是鲁迅先生的作品（含译作），莽原 奔流是鲁迅先生主编的刊物。参考答案一、h gu n h o h o sh b n y n sh 二、1.囫囵吞枣 2.饱经风霜 3.张冠李戴 4.失声痛哭示例：失声痛哭看到自己的作品不被爸爸认可，巴迪跑回了房间，失声痛哭号啕大哭痛哭流涕三、1.那个拉车的不能光着脚拉着车在路上跑。2.伯父夸自己记性好委婉地批评“我”读书太马虎语言含蓄、幽默、风趣四、谈论水浒传笑谈“碰壁”

17、救助车夫关心女佣爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多五、B 部编版小学六年级语文上册第八单元习作：有你，真好课后作业及答案一、在阅读中学习方法下辈子还做您的女儿18 年前的仲夏夜，我带着嘹亮的哭声来了。您说，这是个吉祥的开头。在您的牵手中，我蹒跚学步；在您的教导中，我牙牙学语；在您的期盼中，我迈入学堂；在您无微不至的关怀中，我逐步成长13/22感谢您给了我生命，即使降生在贫困的家庭。妈妈，我怎能忘记上次我从学校回家，低低地和您说：“妈，好多年没吃西瓜了，我想吃西瓜”我不安地看着您。您无言，叹了口气，走进灶房。我多恨自己提出这个无理的要求啊，父亲去世得早，仅靠您单薄的身体守着父亲留下的二亩薄田。

18、这一刻，我真的恨自己残忍，怎能再给您施压呢？可是第二天，我起床的时候看到您赶集回来，肩上背着个小西瓜，篮子里还有些青绿的菜。您走进灶房操劳起一天的饭菜，我忽然有想哭的冲动。过了一会儿，您叫我吃饭，坐在那张简陋的八仙桌旁，我明显地看到菜比以前要丰富好多，还有让我垂涎的红红的西瓜。您说：“你要高考，给你加些菜，快吃吧。”我胡乱地吃了一些饭菜，伸手拿起一块西瓜，幸福地吃了起来。我说：“妈，您也吃啊。”您说：“我从小就不喜欢吃这个，吃了肚子受不了，你快吃吧。”我便心安理得地吃光了所有的西瓜。我回房间整理回学校要带的东西，您收拾了碗筷。后来，我忽然想到要告诉您我要体检。于是我就去灶房找您。可是，我分明看

19、到，您正背对着我，啃我吃剩的西瓜皮那一刻，我不晓得该和您说些什么！庆幸您没有回头，我冲回房中，捂着被子哭了好久。妈妈，您把您能给我的都给我了，我唯有以优异的成绩可以回报您。可是高考前最后一次重要的模拟考试，我却考得很糟糕。我拖着沉重的脚步回家，远远地发现，昏黄的残阳中，您佝偻着背在村口望着我归来的路。那一刻，我有向后走的冲动，可我终究不能。14/22和您一起回家的路上，我心疼着，该怎样告诉您我的失败呢？到家的时候，我低着头告诉您我考砸了。您望了我好久，然后用您枯槁的双手，轻轻地抱了我一下：“下次你会考好的”有您这样的妈妈，即使穷又怎么样？您疼我，爱我，相信我，给了我一个充满爱的充实的成长过程。

20、妈妈，您给我的已经太多今天，我坐在考场上。我知道一定会有一个好结果。我会一直努力。最后，我要告诉您：下辈子我还做您的女儿！1.文中的“您”指 _。2.第二自然段运用 _的修辞手法概括地叙述了妈妈呵护“我”成长的过程。3.文章的第（）自然段具体叙述了妈妈做的事情让“我”感动。A.四、五、六、七、八B.三、四、五、六、七、八、九4.用简洁的语言概括妈妈为“我”做的两件事。并标明相应的自然段。第一件事（_ 自然段）：_ _ 第二件事（_ 自然段）：_ _ 15/225.这篇文章在叙事的过程中，融入了自己真挚的情感。（1）有的句子直接抒发了对母亲的感激之情，赞美了母爱的伟大，请用“”画出一句。（2）有

21、的句子刻画人物心理，真实地反映了人物当时的心理状态，请用“”画出一句。（3）有的句子借助描写人物动作表现人物心理，如“庆幸您没有回头，我冲回房中，捂着被子哭了好久”一句，我们从中可以体会到“我”当时心里想（）A.您为了“我”能心安理得地吃西瓜而骗“我”说自己不喜欢吃西瓜，现在却躲在厨房里啃西瓜皮，真不知道您是怎么想的。B.因为家里太穷，您才如此舍不得吃西瓜，以后“我”长大了要让您吃最好吃的西瓜。6.想象，把句子补充完整。（写一写妈妈的样子及“我”的心理）当我走进考场的大门，回头望望在人群中的您妈妈，_ 二、习作内容：有你，真好1.这次习作是用（）来写。A.第一人称B第二人称C第三人称2.这样写

22、的好处是（）16/22A.便于直接对话，有利于交流思想感情，同时使抒情更加强烈感人。B.客观地展现生活，不受时空限制。3.关于文题中的“你”，下面表述正确的是（）A.可以是你熟悉的一个人，亲朋好友，同学老师等，也可以是有着一面之交的人。B.只能写你熟悉的一个人，因为熟悉的人天天见面，所以观察才仔细，才能抓住具体的事例来反映这个人的品质。4.这次习作是写人的，写人的文章要通过具体的事例来表现人物的精神品质。下面的说法对吗？对的打“”，错的打“”。（1）可以写一件事，也可以写多件事，通过具体的事例让人感受到那人真好。（）（2）在写事例的过程中，要注意写出自己的真情实感，所以尽量写一件事，写得多了，

23、就不真实了。（）（3）在叙述事情的过程中，主要人物全部要用“你”。（）5.丁丁想写一篇关于自己的好朋友的文章，下面是他收集的材料，你觉得哪些材料不能用，打“”。（1）中秋节的夜晚，“我”思念家人，邻床的他安慰“我”，陪“我”聊天，让“我”不再寂寞。（）（2）“我”的成绩下降了，心里特别难受，他关心“我”，鼓励“我”，让“我”重拾信心。（）（3）劳动时，他的衣服被水打湿了，“我”把自己的衣服给他穿，他很感动。（）17/226.用修改符号修改下面习作片段。“别气馁，一次考试并不能代表什么？”一个熟悉的声音在我耳边响起，我抬起走，看见了他关怀的笑容。他又语重心长地说：“这次没考好不要紧，下次再来。只

24、要你努力学习了就一定会有进步”寥寥几句，我觉得心中又充满了希望。三、听读短文，完成练习。1.“他工作起来从不知道疲倦，常常白天做别的工作，晚上写文章，一写就写到天亮。”这是因为（）A.他有很多的工作需要去完成，极为珍惜时间。B.他不需要太多的睡眠时间。C.他精力旺盛，从不知道什么是累。2.把鲁迅先生的名言补充完整。（1）节约时间，就等于_。（2）时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于 _的。参考答案一、1.妈妈2.排比3.A 446 妈妈让“我”吃西瓜，自己却躲在灶房里啃“我”吃剩的西瓜皮。7、8“我”考试没考好，妈妈鼓励“我”。5（1）您疼我，爱我，相信我，给了我一个充满爱的充实的

25、成18/22长过程。妈妈，您给我的已经太多（2）这一刻，我真的恨自己残忍，怎能再给您施压呢？（3）B 6您脸上挂着慈祥的微笑，不停地向我招手，您佝偻着背在人群中显得更加瘦小。亲爱的妈妈，我会努力发挥自己的水平，用一个好成绩来回报您。二、1.B 2.A 3.A 4（1）（2）（3）5.（3）6.三、1.A 2（1）延长一个人的生命（2）谋财害命附：听读短文有人说鲁迅是天才，可他自己说：“哪里有天才？我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。”鲁迅总想在较少的时间内为革命做更多的事情。他曾经说过：“节约时间，就等于延长一个人的生命。”他工作起来从不知道疲倦，常常白天做别的工作，晚上写文章，一写就写到天

26、亮。他在书房里，总是坐在书桌前不停地工作，有时也靠在躺椅上看书，他认为这就是休息。鲁迅到了晚年，对于时间抓得更紧。不管斗争多么紧张，环境多19/22么恶劣，身体多么不好，他仍是如饥似渴地学习，夜以继日地忘我工作。有病的时候，他就想着病好了要做什么事；病稍好一些，他就动手做起来。他逝世前不久，体温很高，体重减轻到不足八十斤，可他仍然不停地用笔作武器，同敌人战斗。他在逝世前三天，还给别人翻译的苏联小说集写了一篇序言；他在逝世的前一天，还记了日记。鲁迅一直战斗到离开人世的那一天，从没浪费过时间。鲁迅不仅爱惜自己的时间，也珍惜别人的时间。他参加会议，从来不迟到，绝不叫别人等他。就是下着大雨，他也总是冒

27、雨准时赶到。他曾经说过：“时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的部编版小学六年级语文上册第八单元语文园地八课后作业及答案1.读下面的各组题目，结合课文内容说说这样拟题好在哪里。A.少年闰土狼牙山五壮士军神B.开国大典草船借箭“诺曼底号”遇难记C.竹节人桥芦花鞋D.在牛肚子里旅行慢性子裁缝和急性子顾客A组是用文章作题目，明确交代了文章的。B组是用文章作题目，明确交代了文章的的。20/22C组是用文章作题目，使题目交代了文章的线索。D组的题目设置了悬念，可以。2.下面对理解文章主要内容的说法不正确的一项是（）。A.针对不同的文章，概括主要内容的方法也会有不同B.可以先了解每部分

28、的主要内容，再串联起来C.文章的题目对概括主要内容没有帮助D.有些文章的关键句对概括文章主要内容很有帮助3.认识书法家柳公权。（1）柳公权是代书法家，与、颜真卿、赵孟頫并称“楷书四大家”。（2）他的楷书用笔方圆并施，点画棱角分明，结构精妙。人们常说的“颜筋柳骨”之“柳骨”，就是形容其书法瘦硬挺拔，骨力遒劲。下列是柳公权的书法作品的是（）。4.读下面的短语，你想到了什么？选择一个短语，把你想到的用一段话写下来。饱经风霜的手饱经风霜的老屋饱经风霜的老人树林的深处小巷的深处冬天的深处我选择的短语是，我写的一段话是：21/225.积累下面关于鲁迅的名言，完成练习。A.无情未必真豪杰，。B.其实地上本没

29、有路，走的人多了，也便成了路。C.我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有的人，有舍身求法的人这就是。D.惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，。（1）补充上面鲁迅的名言。（2）上面的出自答客诮。这是一首体现鲁迅之情的诗。（3）写出你对 B句的理解：。参考答案1.主要人物写作对象主要事件写作内容主要事物引发读者兴趣2.C 3.（1）唐欧阳询（2）C 4.示例：饱经风霜的老人他瘦削憔悴，额头满是皱纹，脸上长着疙瘩，但他的双眼像海水一样湛蓝，毫无沮丧之色。5.（1）A.怜子如何不丈夫 C.为民请命中国的脊梁D.中国才有真进步22/22（2）A 爱子（3）示例：只有美好的愿望而不去探索实践，希望必然落空。虽然实现希望困难重重，但只要去探索实践，就有实现的可能。