部编版小学六年级语文上册第六单元第17课《古诗三首》课后作业及答案(20200818093616).pdf

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1、1/6部编版小学六年级语文上册第六单元第17 课古诗三首课后作业及答案一、下面加点字的读音完全正确的一组是()。A茅檐(y n)畦田(q )环绕(r o)B排闼(t )山郭(u)天涯(y )C颠簸(b)淘气(t o)莺啼(t )二、根据拼音写生字。我想去天 y()海角游玩，我想去看黄y ng()，所以我不怕劳累。三、判断，对的画“”，错的画“”。1“浪淘风簸自天涯”中“簸”是簸箕的意思。()2“千里莺啼绿映红”中的“千里”是实指，指一千里的范围。()3“水村山郭酒旗风”中的“山郭”是山城，山村。()句子模块四、品析下面的诗句。1九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。(1)“九曲”指_。“自天涯”指_

2、。(2)这两句诗作者运用 _的修辞方法，写出了黄河的雄伟气势。诗句的意思：_ 2/6_ 2如今直上银河去，同到牵牛织女家。(1)“牵牛”指_。“织女”指_。(2)诗句的意思：_ _ 3千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。(1)用“_”画出描写江南独特的地形风貌的诗句。(2)诗句的意思：_ _ 五、(一)课内阅读。书湖阴先生壁 宋 王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。1通过阅读本诗的题目我们可以知道，这首诗是诗人题写在_ 庭院的墙壁上的。2结合诗句，写出下面字词的意思。书：_ 茅檐：_ 3/6无苔：_ 成畦：_ 排闼：_ 3对诗歌内容和方法的分析不恰当的两项是()(

3、多选)A诗歌前两句写庭前优美的景色，突出了湖阴先生居住环境干净、香雅、清幽的特点，侧面烘托了主人湖阴先生的高洁形象。B诗歌赞美了庭院的清幽，表达了对湖阴先生生活方式、生活情趣的肯定，也流露出诗人对这种生活渴望而不可得的无奈和苦痛。C诗歌描写景物极具层次，从院内写到了院外，多角度观察，由远及近，既是对主人的赞叹，又写出了山水的情态。4这首诗是诗人隐居后所作的，表达了诗人怎样的思想感情？_(二)课外阅读。钱塘湖春行 唐 白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。1本诗的韵脚是 _，描写的季节是 _。2给下面

4、的字词选择正确的解释。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。(1)“乱花”的意思是()4/6A指花朵大小不一，显得很杂乱。B各种颜色的野花。(2)“渐”的意思是()A渐渐。B进。(3)“欲”的意思是()A副词，将要。B欲望。3解释下面的诗句。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。_ _ 4判断，对的画“”，错的画“”。(1)本诗生动地描绘了诗人漫步西湖所见到的明媚风光。()(2)本诗是一首唱给春日良辰和西湖美景的赞歌，诗歌的首联紧扣题目总写孤山寺和白云。()(3)“几处”二字，勾画出莺歌的此呼彼应和诗人左右寻声的情态。“谁家”二字的疑问，又表现出诗人细腻的心理活动，使读者产生丰富的联想。()(4)“早”字

5、体现了白居易对这些充满生机的小生命的由衷的喜爱之情。他用一个“啄”字来描写燕子那忙碌而兴奋的情态，似乎把小燕子也写活了。()5诗人抓住了哪些具有春色的景物来描写西湖早春的景色？抒发了怎样的思想感情？5/6_ _ 六、理解课文，回答问题。1 浪淘沙的作者是 _朝的_，寄托了诗人心底对宁静的田园牧歌生活憧憬的诗句是：_ _。2_的江南春，采用了_相衬、_结合、视觉与听觉多角度描写(或声色结合)等多种方法。3 _的 书湖阴先生壁 暗用的典故是 _和_，采用_ 的修辞方法，生动地表达了湖阴先生的爱美的情趣。参考答案一、B 二、涯莺三、1.2.3.四、1.(1)弯曲的地方很多从天边来(2)夸张弯弯曲曲的

6、黄河，挟带着泥沙，浪涛汹涌，奔腾万里，从遥远的天边滚滚而来。2.(1)传说中的牛郎传说中的织女(2)现在可以沿着黄河直上银河去，我们一起去寻访牛郎织女的家。3.(1)水村山郭酒旗风。(2)江南大地鸟啼声声，绿草红花相映，水边村寨山麓城郭处处酒旗飘动。五、(一)1.湖阴先生的2.书写。茅屋檐下，这里指庭院。没有青苔。成垄成行。推开门。3.BC 4.表达了诗人恬淡的心境和生活的乐趣。6/6(二)1.低、泥、蹄、堤春季2.(1)B(2)A(3)A 3.几只早出的黄莺争着飞向向阳的树木，谁家新来的燕子衔着春泥在筑巢。4.(1)(2)(3)(4)5.诗人抓住了“水面初平、早莺、新燕、乱花、浅草”等景物来描写西湖早春的景色，抒发了诗人对西湖早春美好风景的喜爱之情。六、1.唐刘禹锡如今直上银河去，同到牵牛织女家2.杜牧动静点面3.王安石护田排闼拟人