特岗教师招聘考试押题试卷.pdf

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1、特岗教师招聘考试押题试卷（总分 100 分时间 150 分钟）一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共20 题，每题1 分，共 20 分）1学校产生于()A原始社会B奴隶社会C封建社会D资本主义社会2教育史上最早提出“教学具有教育性”这一命题的是(A孔子B杜威C夸美纽斯D赫尔巴特3我国中小学课程计划的最基本部分是(A课程设置B学科顺序C课时分配D学周安排4心理健康最基本的条件是(A积极发展的心理状态B无异常行动C无心理疾病D人体各系统发育良好5原始社会末期，担负教育年轻一代任务的主要是(A学校教育B家庭教育C社区教育D社会教育6了

2、解智力活动的动作结构，明确活动方向的阶段是(A原型定向B原型动作C原型内化D动作定向7属于条件反射的是()A眨眼反射B吸吮反射C防御反射D信号反射8“学不躐等”讲的是教学要重视(A启发性原则B直观性原则C循序渐进原则D嗡材施教原则9“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这句名言指的是要重视()A实际锻炼B严格规范C榜样示范D品德评价10我国将九年义务教育辱日制小学、初级中学“教学计划”改为“课程计划”的文件颁布于()A1985 年B1992 年c1993 年D1994 年11,下列教学方法中以实际训练为主的方法是()A讨论法B读书指导法C演示法D实验法12.在学校与家庭、社会联系中起重要作

3、用的是()A班主任B任课教师C学校领导D团队干部13.常用电吹风来吹头发，却没想过用它来烘干潮湿的衣服，这种情况属于()A负向迁移B原型启发C功能固着D酝酿效应14.最早在哥尼斯堡大学讲授教育学，从而将教育学列人大学课程的是(A康德B狄尔泰C赫尔巴特D培根15.“随机应变”是思维的()品质。A广阔性B独立性C灵活性D、逻辑性16.现代教育发展的根本动因是(A政治需要B科技进步C生产力发展水平D产业革命17.关心集体、关心社会、助人为乐、诚实、正直，属于()A性格的态度特征B性格的意志特征C性格的情绪特征D性格的理智特征18.最先提出内一外向人格类型学说的心理学家是()A奥尔波特B弗洛伊德C荣格

4、D阿德勒19.我国义务教育法的立法宗旨是发展(A专业教育B基础教育C中等教育吞D职业教育20下列不属于学校法律关系的是（）A学校与学生B学校与家长C学校与教师D学校与政府二、填空题（本大题共10 小题，每题1分，共 10 分）1舒茨的人际关系理论把人的需要分为包容需要、控制需要和_ 2教育学是一门以教育现象为研究对象，探索_的科学。3我国近代第一个现代学制系统产生于_年。4最古老的教学方法是。5教学技能属于技能。6教师的劳动特点是由其任务和职业角色的所决定的。7美国的 _倡导“发现式学习法”。8人的智力呈_分布。9我国教师的身份特征是_ 10.创造性思维的主导成分是_。三、判断题（本大题共10

5、 小题，每题1分，共 10 分）1损害的发生不是教育法律救济的前提。()2情感态度价值观贯穿于学习的整个过程，起着调控、定向与整合的作用。()3测验的效度是指一个测验经过多次测量后所得结果的一致性程度。()4教师应该给学生的想法划定一个“标准观念”或“标准做法”，只要学生的想法与此不同的，就是“错误观念”。()5过去的教学评价用统一标准，单纯以量化结果进行教学评比，违背了教学发展规律。()6加德纳的多元智能理论告诉我们，每个人同时拥有八种智能，而且这八种智能在个体身上表现为均衡的状态。()7合作学习的基本单位是班集体。()8气质和性格都是有好坏之分的。()9“三角形的内角和等于1800，属于条

6、件性知识。()10.活动课程就是让学生动起来的课程。()四、简答题（本大题共5 小题，每题5 分，共 25 分）1简述班主任在班级中的角色。2简述我国教育教学的基本原则。3简述现代学生观。4简述如何养成良好情绪。5简述教师课堂提问的基本要求。五、论述题（本大题共2 小题，每题10 分，共 20 分）1试述人的发展对教育的制约作用。2试述科学技术对教育的影响。六、案例分析（15 分）我们班的王冰嗓门大，又不拘小节，经常在宿舍熄灯后还滔滔不绝地发表高见，惹来室友的不满。晨会课上，我对王冰说：“王冰，你知道吗？你们宿舍所有人都爱听你唱独角戏，比听帕瓦罗蒂唱歌还过癮，真可谓余音绕梁，三月不知肉味。”全

7、班同学一阵大笑，王冰红着脸站起来说：“老师，我违反了宿舍管理条例，影响了其他同学的休息，对不起，请同学原谅，今后我一定改正。”结合教师教育技能的相关理论分析此案例。解析答案一单项选择题1.D 2.B 3.A 4.C 5.B 6.A 7.D 8.C 9.C 10.B 11.D 12.A 13.C 14.A 15.C 16.C 17.A 18.C 19.B 20.B 二.填空题1感情需要2教育规律3.1902 4讲授法5心智6多重性（或多样性）7布鲁纳8正态9专业人员10.发散思维三、判断题1X 23X 4.X 5.6.X 7.X 8.X 9.X 10.X 四、简答题1(1)班主任是班级建设的设计

8、者；(2)班主任是班级组织的领导者；(3)班主任是协调班级人际关系的主导者。2(1)科学性与教育性相结合原则；(2)理论联系实际原则；(3)直观性原则；(4)启发性原则；(5)循序渐进原则；(6)巩固性原则；(7)因材施教原则。3(1)学生是发展中的人；(2)学生是独特的人；(3)学生是具有独立意义的人。4(1)形成正当的、合理的需要；(2)培养高尚的人生观和正确分析问题的能力；(3)锻炼身体和培养幽默感；(4)培养消除不良情绪的能力。5(1)合理地设计问题；(2)面向全体学生提问；(3)目的明确，把握好时机；(4)提问的语言要准确，具有启发性：(5)提问的态度要温和自然；(6)及时进行评价和

9、总结。五、论述题1(1)教育要适应个体发展的顺序性和阶段性；(2)教育要适应个体发展的不平衡性；(3)教育要适应个体发展的稳定性与可变性；(4)教育要适应个体发展的个别差异性，因材施教；(5)教育还要适应个体发展的互补性，促进人的个性发展。2(1)科学技术对教育具有动力作用，不仅为教育的发展提供动力，还为教育的发展指明方向。(2)具体体现在：第一，科学技术能够改变教育者的观念；第二，科学技：术能够影响受教育者的数量和教育质量；第三，科学技术影响教育的内容、方法和手段。六、案例分析教师的语言，不仅是教学的语言，更应是教育的语言。教师语言的艺术水平直接影响到调适学生心理、处理偶发事件效果的好坏教师应学会尊重学生，用委婉的语言代替直白的批评，善意地揭露出学生思想行为中的错误，点拨和提醒学生注意，让学生在笑声中领悟到自身的不当言行，提高认识。