第三章中国的自然资源《第三节水资源》教案(附导学案).pdf

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1、第三节水资源教案【教学目标】1通过阅读地图和文字资料，使学生认识和理解我国水资源时空分布不均的特征及其对社会经济发展的影响，知道我国水资源的现状，了解我国解决水资源时空分布不均的措施。2培养学生使用地图和相关图表、材料及利用所学知识分析、解决问题的能力。3使学生认识珍惜水资源的重要性，初步树立保护环境的意识，并从自己的实际生活出发，节约用水，有意识地保护有限的水资源，保护我们生存的环境。【教学重点】1了解我国水资源时空分布不均的特点。2培养学生节约用水、保护水资源的意识。【教学难点】解决水资源时空分布不均的途径。【教学策略】本节课的内容和学生日常生活较为密切，许多内容是学生身边发生的事。教学内

2、容相对比较简单，可以采用以下三种策略，突出学生的主体地位，引导学生从现实生活的经历和体验出发，鼓励学生独立思考，激发学生对地理问题的兴趣，形成主动学习的态度。【教学方法】1读图分析法：解决教学重点和难点。2问题探究法：激发学生学习兴趣和积极思维。3合作学习法：培养学生信息搜集整理能力、合作学习能力。【教学准备】1学生任务：调查家庭用水情况，收集相关资料和数据，准备课堂讨论。2教师任务：收集相关资料数据、图片，准备相关投影片。【教学过程】导入新课视频：节水公益广告提问：看来大家都非常喜欢这个视频，那么从这则视频中，我们了解到的水的利用价值有哪些呢？这些水资源都来自哪里？板书课题：第三节水资源一、

3、时空分布不均新授1水资源的概念和作用。（学生看书并结合生活经验讨论，教师总结。）明确：水资源概念。广义：包括海水在内的地球水量总体。狭义：是指地球上的淡水资源。作用：人的生命活动和动植物的生长都离不开水。水不仅维持着地球上的一切生命，而且对社会经济发展有着重要的意义。2多媒体展示“中国主要河流径流量分布示意图”，学生观察我国河流径流量图，了解河流流量分布与水资源分布的关系，引导学生找出图中的红线，即水资源南北方界线。说明该界线大致以长江流域界线为界，由图可知，我国南方河流数量多，径流宽度大，水资源空间分布不均，南丰北缺。明确：我国水资源在空间上分布不均，南丰北缺。重点提出在空间分布上，西北地区

4、、华北地区水资源严重短缺，强调水资源与人口、耕地分布的不匹配性。3多媒体展示“北京年降水量的变化示意图”，引导学生从图中查出北京降水量最多与最少的年份，分析降水量与河流流量的关系，结合我国气候资料，得出我国水资源的年际变化特点。4思考：我国水资源空间分布不均，对社会经济的发展有何影响？（先给学生展示活动式课文的三则资料，学生讨论、总结水资源分布不均的影响，分析原因。教师总结。）明确：我国水资源时空分布不均，给社会经济发展带来了很大的影响。如：旱涝灾害等。（教师可以总结我国水资源时空不均的原因，既有自然原因，又有人为原因）板书：二、合理利用与保护水资源1如何缓解我国的缺水状况？（提示学生根据我国

5、水资源时空分布的问题寻找解决途径和方法）明确：由于水资源时空分布不均，我国自古以来一直重视水利工程的建设。结合图片“长江流域的年径流量图”来激发学生思考该如何解决此问题？然后进行合作讨论，得出的结论是修建水库，学生读“水库调节径流示意图”，使学生更加直观、清晰地了解水库的作用。兴修水库是解决水资源季节变化大的措施之一；跨流域调水是解决水资源地区分布不均的有效办法之一。（多媒体出示南水北调示意图,并简单解说引黄入晋工程的作用及意义，从而提示学生分析、理解南水北调工程的重要意义和作用。）2我国水资源总量大，但人均仅为世界水平的1/4，总体上我国缺水情况日益加剧。然而在水资源利用过程中，水污染和浪费

6、的状况也很严重，同学们在日常生活中是不是也有不合理用水的状况？（学生课前调查家庭用水情况统计回答）引出“节约用水，保护水资源”的话题。小组展示课前布置的家庭用水调查及家庭节水小妙招。教师展示社会生活方面比较浪费水的行业。（学生认识到节水是社会各部门各方面需要进行的共同的工作。节水是社会问题。）明确：A我国为节约用水、保护水资源所做的努力：制定法律、法规；有偿使用；制定“中国水周”；制定“节水标志”。B农业节水：帮助学生了解我们周围的农业用水情况，并把几种主要的灌溉方式提供给学生。C工业节水：提示学生根据教材了解。D城市节水：简单了解。E家庭节水：调查学生的家庭用水情况，并评出家庭用水小模范，使

7、学生找到身边的榜样。F出示节水标志，并通过让学生介绍这一标志，强化学生日常生活中的节水意识。（观察节水标志图，通过观察你有哪些想法，这些会不会对你今后的生活产生影响？记住节水标志，时时不忘节约水资源。）结束语：不要让我们的眼泪，成为最后一滴水！祝愿我们美丽的地球，天更蓝、地更绿、水更清！【教学反思】本课设计以我国水资源现状特点原因及存在的问题解决措施为主线，层层递进，重难点各个击破。落实了知识点，使学生的学习能力得到有效提升，对学生进行了环境教育。1通过本次教学活动，联系学生身边的关于水资源使用情况的活动，使学生对于水资源的现状问题以及如何保护水资源有更深入的理解。初步形成保护自然、与自然和谐

8、相处的世界观。2在一系列的活动中培养了学生合作、交流、发现并解决问题等能力，培养了学生的实践能力和创新能力。第三节水资源导学案【学习目标】一、记住我国的水资源的时间和空间分布特点。二、能联系我国气候、河流、地形等自然环境特征，分析我国水资源分布特征及原因。三、知道我国解决水资源短缺问题的对策及保护水资源的重要性。【学习重点】一、掌握解决水资源空间分布不均的方法。二、掌握解决水资源时间分布不均的方法。新课标 第 一网【学习过程】水资源时空分布不不均【自学导航】认真阅读教材和地图，你能独立解决下列问题！一、复习我国降水的空间分布规律是：总结我国水资源的空间分布特点是：二、复习我国降水的时间分布规律

9、是：总结我国水资源的时间分布特点是：三、我国缺水最为严重的是和地区四、读课本 76 页，以华北平原为例，分析我国水、土资源的配合不合理，进一步加剧了北方的缺水状况。合理利用与保护水资源【自学导航】认真阅读教材和地图，你能独立解决下列问题！一、举例说明解决水资源时间和空间分布不均的办法。1、解决水资源时间分布不均的方法2、解决水资源空间分布不均的方法列举调水工程：读图指出南水北调的路线：二、解决浪费和污染水资源的方法【合作交流】同桌或小组交流展示学习成果【重点探究】师生共同研讨解决!完成 77 页活动题【我的收获】【学后疑惑】通过以上学习还有解决不了的问题吗?提出来师生一起解决！【同步演练】分级

10、达标，加油提速！双基训练一、选择题1、我国水资源在空间上的分布状况是（）A、西多东少，南多北少 B、南多北少，东多西少C、北多南少，西多东少D、北多南少，东多西少2、我国水资源季节分配规律是（）A、夏秋多，冬春少B、夏秋多，冬春也多C、夏秋少，冬春多D、夏秋少，冬春也少3、解决水资源空间分布不均，主要措施是（）A、植树造林 B、节约用水 C、防治水污染 D、跨流域调水4、我国目前许多地区水资源紧张，解决水资源季节变化大的最好办法是（）A、节约用水 B、防治水污染 C、跨流域调水 D、兴修水库5、下列地区中人均淡水资源最为紧张的是（）A、长江中下游地区 B、华北平原地区C、内蒙古高原地区 D、青

11、藏高原地区6、造成水污染的主要污染源是（）工业废水生活废水化肥和农药水土流失家庭炉灶A、B、C、D、7、近几年来我国很多城市大幅度提高水价，其目的是（）A、增加国家财政收入B、提高人民消费水平C、提倡居民节约用水D、加快水资源的利用8、下列行为不属于节约用水的是（）A、用淘米水浇花 B、用流水解冻食物C、少用洗涤剂和清洁剂D、推广喷灌、滴灌技术二、综合题读我国跨流域调水示意图，回答下列问题1、填出图中跨流域调水工程代号的名称2、我国北方已经有很多跨流域调水工程，其目的是解决我国淡水资源分布不均。3、南水北调工程总体布局是“四横三纵”，“三纵”指的是东、中、西三条调水线路，其中线方案依托运河将长江下游的水调到山东、冀东和天津、北京。4、线方案是引长江最大的支流江上游水库的水到达北京；5、“四横”指的是南水北调的输水路线，即从南到北依次把、河和相互连接起来。6、南水北调的目的是。