部编版三年级下册《语文园地七》课堂教学实录.pdf

《部编版三年级下册《语文园地七》课堂教学实录.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版三年级下册《语文园地七》课堂教学实录.pdf（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、部编版三年级下册语文园地七课堂教学实录教学课题语文园地七教学目标1.培养积累好词好句的习惯，并学会运用。2.培养学生仿写句段的能力。3.学写寻物启事，注意内容和格式。4.观察字的结构，练习书写。5.背诵经典句子。重点难点重点：培养学生仿写句段的能力。难点：学写寻物启事，注意内容和格式。教学准备师：多媒体课件生：积累本课时安排两课时第一课时一、交流平台1.导入：俗话说：“好记性不如烂笔头，”说的是人的记性再好，也不如时常拿笔记录你认为有用的东西。所以我们要学会经常从文章中摘录有用的好词佳句并积累下来。好词和佳句是两个概念。好词就是优美的词语，佳句就是对某种事物的描写和表达生动准确的句子。积累词语

2、能更好地帮助以后写作文，在脑海中形成一个词语小仓库，写起文章就不愁词句贫乏，还可以扩展知识面。咱们一起来看看课本上的小朋友积累了什么词语，并怎样运用的吧？2.（课件出示第一个句子）生读第一个句子，并说说“没精打采”的意思。小组内点评运用是否恰当，再全班交流。3.拿出积累本，在本单元的语文学习中你积累了什么好词佳句，和同学们一起交流吧。（小组内交流记录的好词佳句，并推选出积累最丰厚的同学进行全班交流。）4.你能运用你积累的好词语写个句子吗？（学生口头造句，同桌互相点评。）5.下边还有两个句子，是根据第一个句子仿写了第二个句子。（课件出示第二，三句）（1）大家看看第二个句子模仿了第一个句子的哪些方

3、面？（预设：修辞手法）（2）出示句子：清晨，小鸟在枝头放声歌唱，梳理自己美丽的羽毛，迎接新的一天。师：你能仿写吗？生练习仿写句子。二、词句段运用：过渡：交流平台中我们联系了句子的仿写，现在我们来看看句段的仿写。1.读句子,体会用设问的方式开头,有什么好处。(1)出示句子,朗读句子。你可知道,大海深处是怎样的吗?(2)回顾原文。师:这是海底世界的开头,后面接着写了什么?(具体介绍了海底很宁静,但也能水中听音器听到很多动物的声音,还介绍了海底动物各有各的活动方法,海底植物差异也大。最后总结海底是个景色奇异、物产丰富的世界。)(3)交流体会,这个句子作为海底世界的开头,有什么好处?预设:开篇提出问题

4、,能引起读者的注意,激发阅读兴趣,引发阅读思考。除此之外，能开门见山引出景物的特点,后面就可以围绕这个内容具体讲述。2 用这样的开头说一段话(1)你可知道,那座山上的石头有多么奇妙吗?（课件出示开头）要点:先自由说一说,再全班交流。学生能够围绕石头奇妙的特点说清楚即可。鼓励学生用上积累的语言,对于能用上比喻、拟人、排比等修辞手法,有丰富想象力的学生,一定要大力肯定。（课件出示例句）(2)你是否听说过（课件出示）要点:先自己说一说,再小组交流,推选代表在全班交流。鼓时学生打开思路,除了描景物可以用上这种方法,还可以在写其他事物或人物用上类似的开头。3.布置作业。(1)练习用这样的方法写一段或几段

5、。(2)在习作中用上这样的方法。三、本课小结师：这节课，我们主要学习了积累和仿写，这对大家的语文学习有许多的好处，希望大家重视。第二课时一、词句段运用寻物启事1.复习导入上节课学习了积累和运用词句段，今天我们首先来学习一种应用文体。大家知道，我们丢了东西都很着急，想快点找回自己丢失的物品，怎样找回自己丢失的物品，并能够让见到你丢失物品的人联系到你呢，这就需要用到“寻物启事”。即便现在有多种信息发布平台，寻物启事的基本构成要素依然是我们要掌握的根本。2.同学们自己看课本例文，想一想寻物启事要有哪些构成要素。（课件出示例文）3.如何写寻物启事。(1)讨论:寻物启事包括几项内容?结合讨论出示:标题、

6、正文、落款。(2)讨论:启事需要交代清楚哪些内容结合讨论出示丢失物品;丢失的时间、地点;归还方式;表达谢意。(3)明确格式要求:标题写正中,正文要空两格再写,落款靠右分两行,先写寻物,再写日期4.尝试写寻物启事。(1)创设情景谈话:一年级一班的林灵在昨天上午第四节体育课时,把一根红色短绳遗留在操场大松树下,找不到了。现在,请大家帮他写一则寻物启事吧。(课件出示）(2)自主练写。(3)交流评议评议点:格式是否正确,内容是否清楚。二、书写提示师过渡：看看你的寻物启事，对自己的字满意吗？想不想把字写得更好一些。咱们接下来就进入书写提示，再多学几个把字写漂亮的小妙招。1.火眼金睛(1)课件出示“止”“

7、内”“术”“斗”4个字。指名认读,引导学生观察其结构特点:独体字,笔画较少。课件出示泡泡话提示:笔画较少的字,要把笔画写开一些。(2)讨论:怎么将笔画写开?师小结:横平竖直,撇捺伸展(3)出示“露”“醒”“慧”“蘑”4个字。指名认读,引导观察其结构特点:合体字,笔画较多。课件出示泡泡话提示:笔画较多的字,要把笔画写得短小些,缩小笔画间距。(4)讨论:怎样写好笔画多的字?师小结:互相“包容”,互相“谦让”,写字如此,做人也是如此。2.规范书写师过渡：“光说不练假把式”咱们就把你的发现实践一下。(1)练字先练姿。提示:强调书写习惯,练字不忘“三个一”,正确握笔(2)教师范写。两种类型的字各示范一个

8、。要点：斗:两点上下间距要合适,横竖也要适当延伸。慧:横画较多,注意不要重合,竖画尽量写短,心字底的卧勾尽量写平。(3)学生练写,教师巡视指导。(4)展示评议,充分发挥班级中部分学生规范书写的榜样作用。三、日积月累1.我会读(1)出示八字成语兵来将挡,水来土掩。不入虎穴,焉得虎子。眼见为实,耳听为虚。近朱者赤,近墨者黑。(2)学生自由读、指名读、分组读、齐读要点:指导读准“兵”“将”“焉”“赤”等字的读音。2.我来说。(1)师：这些八字成语想告诉我们什么?(2)学生交流,教师作适当讲解。“兵来将挡,水来土掩”意思是指根据具体情况采取灵活的对付办法。出自大战邳彤“不人虎穴,焉得虎子”比喻不经历艰

9、险,就不能取得成功。也指需要通过实践取得真知。出自后汉书班超传。“眼见为实,耳听为虚”意思是亲眼看见的比听说的要真实可靠。出自说苑政理。“近朱者赤,近墨者黑”比喻接近好人可以使人变好,接近坏人可以使人变坏。指客观环境对人有很大的影响。出自太子少傅箴。3.我能背1)通过自由背、同桌互背、师生互背、齐背等方式,积累八字成语。(2)汇报展示。4.我会用(1)师：你会在生活中用上这些八字成语吗?(2)出示练习,自由说,指名说。依我看这事不用发愁，（），到时候自有对付的办法。我们不深入到大山深处,就很难找到珍贵的药材。可谓（）。所谓（），不亲眼看看,他心中总有所怀疑。俗话说:（），俗话又说:出淤泥而不染,濯清涟而不妖。环境可以影响一个人,也可以改变一个人,关键在于自己的选择。5.我能说(1)师;你还知道哪些八字成语?(2)学生交流后,教师出示补充的八字成语。预设：尺有所短,寸有所长精诚所至,金石为开金无足赤,人无完人。6.师小结：类似的成语还有很多，希望大家课下可以多积累成语，了解每个成语背后的故事，丰富自己的知识储备。四、布置作业1.认真、规范书写今天学习的8 个生字两遍,并组一个词2.在熟背的基础上默写八字成语。3.自主积累几个八字成语。课后反思