苏教版五年级数学上册《简单组合图形的面积》.pdf

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1、2020 年最新简单组合图形的面积课题：简单组合图形的面积教学内容：教科书第 21页例 10，练习四第 1、2题。教学目标：1在自主探索活动中，理解计算组合图形面积的多种方法。2能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法并进行正确的解答。3能运用所学的知识，解决生活中组合图形的实际问题。教学重点：能正确计算组合图形的面积。教学难点：能根据各种组合图形的条件，正确选择计算方法并解答。教学具准备：宋体小四，行间距20 磅教学过程：一、情景导入电脑展示一些组合图形，让学生说一说他们分别是由那些基本图形组成的。二、认识组合图形拼图游戏：让学生用七巧板拼出图案，学生一边拼图形，一边交流，教师巡视指导。

2、请学生到前面来展示自己拼出的图形，并说一说是用哪些基本图形拼成的。教师引导学生说出组合图形的特点。小结：大家拼出的这些形状不同的不规则图形，都是由一些我们学过的简单图形组成的，所以把他们叫做组合图形。现在大家知道什么是组合图形了吗？学生自由叙述，同桌交流对组合图形的认识。揭示课题：探索组合图形面积的计算。板书课题：组合图形面积。三、探索计算方法1.出示例 10。（1）估算面积并说一说你是怎么估算的。（2）自主探索、计算面积。学生独立思考，解决组合图形面积计算问题。2合作交流小组交流计算方法。可以在图上画一画，说说你是怎么想的。全班交流。方法一：青辣椒的方法。（学生在事先准备好的图形上面演示具体

3、分割方法）2020 年最新方法二：蘑菇的方法。（演示）教师引导学生比较这些计算方法，归纳计算组合图形面积的方法：分割法。（求和）添补法。（求差）3.讨论、比较：在进行图形的割补时，要注意什么？讨论完后，让学生齐读第21 页的红萝卜、西红柿、青辣椒讲的话。4师：哪种方法简便？怎样选择合适的方法？师小结：计算面积时要根据图形的实际特点，选用恰当的方法。四、巩固练习，反馈学习情况。1出示书中练一练。先交流这道题计算面积的方法，然后再独立完成。2 出示练习四第 1 题。带领全班交流、讨论：怎样分割成基本图形？怎样计算它的面积？如果用添补法，怎样添补？又怎样计算面积呢？五、总结收获及反思。作业：教学反思：大部分学生会用“分割”或“添补”的方法，求一个组合图形的面积，但少数学生基本图形的面积不会计算，组合图形的面积就更不会计算。因此，后面的教学任务要着重让学生会熟练地进行基本图形的面积计算。