部编版九年级语文上册第二单元第8课《论教养》同步练习题及答案.pdf

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1、1/10部编版九年级语文上册第二单元第8 课论教养同步练习题及答案一、积累运用1下列词语中加点字注音错误的一项是（）A处方（ch）缺陷（xi n）自吹自擂（l i）B恪守（k）箴言（xi n）扭捏作态（ni）C妨碍（i）絮叨（x）疲惫不堪（k n）D涵养（h n）尴尬（g）稳重随和（h）2下列词语字形有误的一项是（）A遵循尴尬喧哗漠不关心B汤匙自持贸然理所当然C聪慧慎重涵养随心所欲D汲取典范实践一意孤行3下列句子中加点的成语运用不正确的一项是（）A演讲完毕，他彬彬有礼地向在场观众和评委鞠了躬，赢得了热烈的掌声。B老师经常提醒我们，写字时一定要正襟危坐，眼睛距离书本一尺远。C她神态自然，没有丝毫

2、的矫揉造作。D一旦场面拉开，你是高手还是庸才，是才华横溢还是附庸风雅，终会露相的。2/104下列标点符号运用有误的一项是（）A我不敢贸然提供有关教养的“处方”，因为我不认为自己是教养完美的典范。B因此，大多数女人，（我所说的，不包括例外情况）跟男人相比，更富有同情心，更乐于以行动帮助别人也更礼貌，这是天生的性情所致C穿着要整洁，表明你对别人的尊重。敬重客人，敬重主人，或者说得更简单一点，敬重路上的行人，不要让大家对你侧目而视D不要以为优雅仅仅是徒有其表的举止。二、课内阅读5文章主要运用了什么论证方法？有什么作用？6请根据文章内容总结什么样的人是有教养的人。三、基础提升7下列古人“谦称”“敬称”

3、的用法不正确的一项是（）A张三有问题向朋友讨教，说：“愚不才，有一事请教。B 朋友的父亲七十大寿，张三对朋友说：“祝令堂大寿比南山！”C朋友问候张三生病的母亲，张三拱手谢曰：“家母身体已无恙。”D朋友询问张三妹妹的婚姻状况，张三说：“舍妹尚待字中。”8下列各句中，表达得体的一句是（）A我非常渴望投身到这项惠及众多山区孩子的活动中，为山区孩子也能搭上信息时代的列车贡献自己的宝贵力量。3/10B九年级家长会上，家长代表王丽女士的讲话抛砖引玉，希望各位家长就“如何做好家校配合”这一专题踊跃发言。C班主任王老师因病请假半年，教物理的陈老师说：“一个班不能没有班主任，我愿意屈就班主任一职。”D王晓川同学

4、到敬老院看望孤寡老人李奶奶，说道奶奶，您老身子真硬朗，今年高寿？”9下面的情境中，用语不得体的一项是（）学校举行书法展示活动，同学们邀请你当场挥毫，你推让不过，说：“好吧，那我只好献丑了。”作品完成后，你谦虚地对大家说：“写得不好，见笑了！”组织活动的老师奖给你一件礼物，你对老师说：“谢谢老师，这礼物我就笑纳了。”你的书法老师应你之邀参加了这次活动，你对他说：“感谢您百忙之中光临A献丑B见笑C笑纳D光临10填入下面横线处的语句与上下文衔接最恰当的一项是（）一个人能坏到什么程度，_ 同样，一个会好到什么程度，_。得意的时候看他做什么，落魄的时候看他不做什么_。A看他困厄的时候就知道了看他张狂的时

5、候就清楚了在放4/10纵和坚守里，露出的，往往是最真的品性B看他困厄的时候就知道了看他张狂的时候就清楚了在坚守和放纵里，露出的，往往是最真的品性C看他张狂的时候就清楚了看他困厄的时候就知道了在放纵和坚守里，露出的，往往是最真的品性D看他张狂的时候就清楚了看他困厄的时候就知道了在坚守和放纵里，露出的，往往是最真的品性11中国书法历经演变而产生不同的字体，如隶书、楷书、草书、行书等。请赏读这幅书法作品，说出其字体，并用楷体将“少年易老学难成”的下一句正确、规范地书写在田字格内字体_ 四、阅读拓展交体裁：议论文作者：赵亚兴选篇理由：教养，是表现在行为方式中的道德修养状况，指一般文化和品德的修养。赵亚

6、兴的让人，乃众妙之门与课文一样，5/10都从理论的角度阐述了一个人品德修养的重要性，要求青少年养成良好的教养让人，乃众妙之门沈从文先生的墓碑后面有这样的碑文：“不折不从，星斗其文，亦慈亦让，赤子其人。”每句最后一字巧妙地组成了“从文让人”。让人，可以说是沈从文性格的一个重要方面。让人，让他得享八十有六的高寿，让他由作家转为学者，成就大事业，享誉中外。可见，让人，是人生得以发展的重要途径。让人，并不是懦弱，而是一种涵养，一种胆识让人非我弱，弱者不让人。”历史上成就大事业的人哪个不具备这样的品格？“将相和”的故事流传甚广蔺相如不想和廉颇争地位，路上遇到廉老将军就一而再、再而三地避让。这种豁达大度，

7、不正体现了蔺相如以国家利益为重的崇高品德吗？因他的这种美德才有后来廉颇老将军的“负荆请罪”，从而留下了一段千古佳话。让人，可以使人与人之间的关系更加和谐。海纳百川，有容乃大，有容人之量，有让人之心，才有和睦才有和谐。当今著名词作家乔羽，偕夫人佟琦做客央视夫妻剧场，主持人问：“二老相濡以沫，白头偕老，有什么秘诀吗？”乔老答：“一个字，忍。”夫人佟琦抢答：“我是四个字，一忍再忍。”诙谐中尽显相处之道。让人，对事业的发展也有极大的帮助。人在事业上很难一帆风顺，有时甚至会陷入绝境。如果宁折不弯，不退不让，事业很可能会就此终结。而让人，则会让你的人生之树在即将枯萎的时候焕发新的6/10生机。沈从文先生由

8、于众所周知的原因，不能再继续写他钟爱的小说、散文，几乎被世人遗忘。但他以大度的襟怀，超人的敕力，忍了，让了，既不悲观，也未消沉，而是将自己的智慧和才华，用到了中国古代服饰研究上。不哀不伤，潜学术，写出皇皇巨著中国服饰史，又一次为世人刮目相看。可是真正做到让人并不容易。首先，你要摆正自己的位置。上至王侯将相，下至贩夫走卒，都要认识到自己是芸芸众生中的一员。否则，总把自己当成世界的中心，遇到别人冒犯，当然不容易大度起来。此外，想要做到让人，最好还要有点幽默细胞。生活中遇到不顺谁心里都不会舒服。这时候不妨自我解嘲一下，心情有时就好多了。让人，乃众妙之门。生活中多一些让人，我们的心灵会多一些阳光，事业

9、也会多几分顺利。不信，你试试！（有删改）12下列对本文中心论点的表述正确的一项是（）A让人，让沈从文成就大事业，享誉中外。B让人，是人生得以发展的重要途径C让人，并不是懦弱D让人，乃众妙之门13选文第段中加线的”这种美德”具体指什么？_ 14 选文第段运用了哪些论证方法？任选其中一种论证方法分析其作用。_ 7/1015选文第段有什么作用？_ 16请简要梳理本文的论证思路_ _ 五、素养提高172018 江西中考 综合性学习班级拟开展“说教养”主题演讲活动，请参考下列材料，结合自己的认识，写一篇不超过200字的演讲稿材料一：教养是指一般文化和品德的修养。有教养的人必具有良好的外在行为和美好的道德

10、品质。要提高个人修养，首先要致力于读书求学，提高自身的认知水平材料二：待人要谦虚，礼仪要得体，遇困境不气馁，获大奖不骄傲。（傅雷）良好的教养不仅来自家庭和学校，而且可以得之于自身。（利哈乔夫）材料三：周总理每次外出视察工作，离开当地时总是与身边服务人员一一握手道谢李鸿章出使俄国，在公开场合随地吐了一口痰被外国记者大加渲染，颜面尽失8/10参考答案一、积累运用1B 2A 3B 4B 二、课内阅读5举例论证、对比论证。作者列举了日常生活中的很多事例，并把有无教养进行对比，具体而有力地论证了观点，突出了什么是真正的教养 6 一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人有教养的人待人处世绝不

11、会自吹自擂。有教养的人懂得珍惜别人的时闻。无论何时何地，有教养的人的行为举止都保持一致三、基础提升7B 8D 9c 10c 11 四、阅读拓展12.B 13豁达大度，以国家利益为重的崇高品德。9/1014举例论证、对比论证、比喻论证。【示例一】举例论证。以沈从文不能写小说、散文后大度忍让转而潜心研究服饰史为例，证明让人，对事业的发展也有极大的帮助”的观点。【示例二】对比论证。假设“不退不让，事业很可能会就此终结而让人，事业就会焕发新的生机，正反对比，证明本段论点。【示例三】比喻论证。用“人生之树在即将枯萎的时候焕发新的生机”比喻事业在遭遇挫折后又有了新的发展，说理具体形象。15从沈从文的故事写

12、起，避免了议论文的枯燥，开头有吸引力激发读者阅读兴趣。很自然地引出了本文的中心论点“让人，是人生得以发展的重要途径”。沈从文的事例同时也是本文论点的有力论据，论证了中心论点。开头从沈从文的故事写起，与第段再举沈从文的事例相互呼应，构成文章重要的事论据，有力地证明了本文的中心论点。（答出任意两点即可）16本文首先从沈从文的故事写起，自然引出文章中心论点“让人，是人生得以发展的重要途径”；接着从“让人，并不是懦弱，而是种涵养，一种胆识“让人，可以使人与人之间的关系更加和谐”让人，对事业的发展也有极大的帮助”三个方面分别论证本文中心论点；然后说明怎样真正做到让人；最后总结全文，号召大家学会让人。五、素养提高17【示例】今天，我演讲的题目是“做一个有教养的人”。什么是教养呢？数养是指一般文化和品德的修养。有教养的人必具有良10/10好的外在行为和美好的道德品质，周总理是一个有教养的人，他每次外出视察工作，离开当地时总是与身边的服务人员一握手道谢。作为学生的我们，更应该加强自我修养，在学习和生活中要做到待人谦虚，礼仪得体、遇困难不气馁、有成绩不骄做。同学们，让我们都做有教养的人吧！