一年级语文上册教案：比尾巴.pdf

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1、一年级语文上册教案：比尾巴这篇一年级语文上册教案：比尾巴是#为大家收集的，以下内容仅供参考！设计意图：比尾巴这首儿歌是一首问答歌，通过三问三答的形式，告诉了儿童六种动物尾巴的特征，同时配了六幅栩栩如生的插图。整首儿歌明快流畅，音乐性强，极富儿童情趣。从儿童的阅读实际来说，儿歌、儿童诗这类韵文体作品是儿童接触最早并且始终喜爱的作品。从儿童的阅读心理来说，儿歌有诗的的特征富于想像，意境优美，语言清新。因为童心就是诗心，所以在教学中，本人着重通过多种形式的朗读，激起儿童朗读的欲望。本课的教学难点是读好问句，读出问答歌的韵味。学习目标：1.知识与水平：理解12个生字，会写“云”、“公”“车”3个字。理

2、解一个新笔画“撇折”和三个偏旁“矢字旁、八字头、鸟字旁”。了解一些动物尾巴的特点。2、过程与方法：联系生活鼓励用多种方法识字：通过多种方法的朗读激发学习兴趣，感受儿歌“琅琅上口、通俗易懂、富有儿童情趣”的特点;在语文实践活动中提升应用语言的水平，激发主动探究的意识。3、情感、态度、价值观：通过感受动物的可爱，培养对动物的喜爱之情，激发对周围事物的探究兴趣;感受儿歌的音乐美、情趣美，培养对儿歌的喜爱之情。课前准备：1.用猴子、兔子、公鸡、松鼠、鸭、孔雀等动物的图片做成多媒体课件。生字、词语卡片。音乐粗心的小画家及其歌词2.布置学生通过各种途径查找、收集相关动物的文字、图片，留心相关动物尾巴的特点

3、。教学流程：一、复习拼音，作好铺垫(一)趣味游戏：摘太阳(谁读对了，太阳就归谁)dun we h u s ng sh bi n zu shu qu xi n(二)学生自由认读后教师指名认读并正音。二、激趣导入，揭示课题(一)、利用音乐氛围引入课堂教学1 谈话：小朋友，今天我们班里来了个小画家。我们来听一听，他都画了些什么呢?(音乐响起粗心的小画家会唱的跟着唱，不会唱的看大屏幕的歌词)(丁丁说他是个小画家，彩色画笔一大把。画只螃蟹四条腿，画只鸭子小尖嘴，画只小兔圆耳朵，画匹大马没尾巴。咦!哈哈哈哈哈哈哈。)音乐完毕后师：小朋友，这首歌有趣吗?丁丁画了什么呀?生：丁丁画了螃蟹、兔子、鸭子和大马。师

4、：谁能把这句话说好呢?生：丁丁画了螃蟹、兔子、鸭子和大马。生：这位小朋友真棒，在最后一种动物前面加了一个“和“字，很完整地把这句话表达出来了。那么，丁丁的画画得怎样呢?生：丁丁画得不好，鸭子的嘴扁扁的，他画的尖尖的了。生：小兔子的耳朵明明是长长，他画得太短了，变圆了。生：马的尾巴尾巴忘记画了，他可真粗心。师：小朋友说得真好。看来，丁丁真是个粗心的小画家。丁丁还有更粗心的时候呢?有一次，森林里举行“动物比尾巴“大赛大赛请小画家丁丁画一张海报，不过丁丁画海报的时候，居然忘了画这些动物的尾巴了。你们瞧!小动物缺少了尾巴多伤心哪!(依次出示没有尾巴的六种小动物的图片。)b wi ba 2.揭题：今天我

5、们一起来学习第10 课比 尾 巴，请你根据拼音把课题读准确。(1)学生轻读课题，老师提示学生注意“巴”要读轻声。(2)学生选择自己喜欢的方法识记“比、尾、巴”三个字的字形。(3)抽读这三个生字，相互交流识记字形的方法。(4)认读含有生字“比、尾、巴”的词语。选择自己最喜欢的词语说说话。q zu y 比一比 比大小 比多少 尾巴 尾气 下巴 嘴巴 哑巴三、整体感知，读通课文(一)初读课文，理解生字。1.学生自由读课文，划出生字，并读一读。有困难的请同桌协助。2.师巡视，了解学生识字情况。3.汇报生字学习情况。(1)看卡片认读。(2)学生开火车给词儿找朋友，并选择自己喜欢的词语练习说话。(3)同桌

6、玩“扑克牌”游戏。(规则：将课文的生字做成小卡片，同桌之间互相认读，认出了就归谁。等全部生字念完了，同桌之间互相比一比，谁的手上卡片多。)4.交流识记字形的“小窍门”。5.重点指导：“松、最”是平舌音，“鼠”是翘舌音。新偏旁矢字旁、八字头、鸟字旁。6.用“()、()、()、()、()、()和()”的句式练习说话。7.巩固识字：把动物和相对应的名称用线连起来。松鼠 鸭子 猴子 孔雀 公鸡 兔子(二)初步感知课文大意。通过课文的朗读，你已经知道哪些动物的尾巴的特点了?说一说。四、精读课文，培养语感(一)学习第一部分1.出示：“?”告诉学生这个符号叫问号，带问号的句子叫问句，前三句是问句，读起来要上扬。2.教师示范读好问句，学生模仿练读。3.指名读答句。4.说一说这三种动物尾巴的特点。“短”重点说说偏旁名称。5.多种形式朗读：指名读、同桌对读、师生对读、齐读。6.配上节奏读：XX XX|X-|谁的尾巴长?XX XX|X-|谁的尾巴短?XX XX|X-|X X|