excel入门教学设计.pdf

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1、计算机学科任课教师：吉林信息工程学校王丽2 学科：计算机基础课题：、1EXCEL入门学校：授课教师：教学设计计算机学科任课教师：吉林信息工程学校王丽2 课题、1EXCEL入门授课时间授课班级授课类型新授课教具准备电脑、多媒体出席人数教学目标知识目标能说出电子表格窗口的概念；通过实例认识工作簿窗口。能力目标会启动和退出 EXCEL；会输入数据、保存工作薄。情感目标培养学生极思考，开拓思路，主动学习的能力，鼓励学生不怕失败勇于尝试，强化学生动手操作能力教学分析重点工作簿窗口中有关概念；会正确输入数据。难点会正确输入数据。关键掌握表格基础操作，体会科技带来的便利课堂教学模式“自主式任务驱动”教学模式

2、计算机学科任课教师：吉林信息工程学校王丽3 教学总体设计1、创设情境，引入任务3 2、设疑激趣，分析任务7 3、自主学习，感知任务10 4、自主尝试，体验任务15 5、问题解析，梳理任务15 6、拓展尝试，提升任务20 7、展评总结，点晴任务10 教学流程及主要内容教法及教师活动学法及学生活动计算机学科任课教师：吉林信息工程学校王丽4 一、创设情境，引入任务：分钟请学生观察课程表，同学们会用多长时间做完？分别找二至三名学生用已往的知识回答教师最后根据学生的回答来引出，讲出利用新软件将会缩短一半，甚至更多的时间。它就是OFFICE 系列的另一个软件 EXCEL。二、设疑激趣，分析任务：分钟同样是

3、微软公司的一系列软件，那使用的方法一不一样呢？我们先回顾一下 WORD 的启动、组成、保存及退出问题一：哪位同学能上来演示一下如何启动WORD？点一名自告奋勇的学生进行演示问题二：WORD主窗口由哪些部分组成？可由一至多名同学进行回答问题三：WORD如何保存及退出？由一名学生来进行演示操作。教师针对学生所做的操作在准确度上、熟练程度上给予点评，多用赞扬与鼓励的话语。“你真棒！”、“大家向他/她学习”等三、自主学习，感知任务：0 分钟任务一：EXCEL 启动和退出今天我们要学习的软件，它的图标是绿色的方框，中间是 X，名字叫 EXCEL，同学们找到它，利用刚才 XX同学启动 WORD的方法，看能

4、不能把 EXCEL 启动。展示任务目标效果教师通过课件示课程表，通过日常习以为常的作品，让学生迅速进入状态，乐于接受，更好的完成学习内容教法：情境法、提问法步步设疑，引入新知通过回顾，为任务做铺垫，顺利完成任务的迁移，师生互动抢答形式完成复习，教法：设疑法、激励法问题梳理、强调重点观察思考听老师提出问题，思考学法：观察法、分析法聆听、思考、回答学法：分析法、总结法计算机学科任课教师：吉林信息工程学校王丽5 教学流程及主要内容教法及教师活动学法及学生活动学生操作，成功。举一反三，那退出和 WORD一样不呢？学生通过操作回答。任务二：EXCEL 的窗口界面现在我们来看一下 WORD和 EXCEL

5、的窗口又是不是一样呢？窗口组成通过观察发现：（1）菜单栏和工具栏大部分一样，操作方法也相同（2）EXCEL 多了数据编辑栏，表示计算功能强大（3）工作区由表格组成工作簿窗口中有关概念：（1）工作簿：由 3 张工作表组成，最多有255 张。（2）工作表：每张工作表由11048576行，AXFD列组成（3）单元格：每个小矩形格就是一个单元格，单元格地址由列号和行号组成。如：A1、E5等（4）活动单元格：当前正在操作的单元格，被粗黑线框住。（5）工作表标签：Sheet1、Sheet2、Sheet3，当前活动的为白色，其余为灰色。此知识点结合窗口重点讲解，也是高考知识点，再三强调。教师引导，师生互动，

6、从而逐渐建立学生自主学习的能力举一反三，建立成功的自豪感教法：演示法、讲授法、归纳法落实知识点，理论与实践相结合，加深记忆实践操作、体会、思考、回答学法：观察法、分析法、发现法、总结法利用观察法，相对比找差异，达到学生发现问解的能力，逐步培养学生学习主动性。重点内容学生观察学习、记笔记主窗口控制工作簿窗口控Office 助标题栏菜单栏常 用 工具栏格 式 工具栏数 据 编辑栏列标活 动 单计算机学科任课教师：吉林信息工程学校王丽6 教学流程及主要内容教法及教师活动学法及学生活动计算机学科任课教师：吉林信息工程学校王丽7 四、自主尝试，体验任务5 分钟在初步熟悉了 Excel后，我们来尝试一下如

7、何制作老师开始所示的课程表，学生以前所学过的方法来进行制作。五、问题解析，梳理任务5 分钟实例课程表的输入步骤一：输入文字“课程表”，并选择相邻六个单元格，单击工具栏上合并及居中按钮，完成单元格的合并同时数据居中对齐。（和Word 中的合并单元格很相似）步骤二：输入文字“星期一”然后把鼠标移动至单元格右下角，此时鼠标由白色空心十字变成黑色细十字，点击填充柄并向右拖拽，此时“星期二、星期三”自动出现进行序列填充的方法。第二种方法：利用菜单“工具选项”中的自定义序列选项卡中的数据，试试自已填充，并观察。步骤三：数字“18”的填充，利用填充柄进行序列填充方法一：分别输入 1 和 2，然后选中两个单元

8、格，拖拽填充柄至 8 方法二：输入 1，按 Ctrl加拖拽填充柄方法三：“编辑填充序列”步骤四：课程内容：Ctrl 加点击相同内容的单元格，然后输入，最后按 Ctrl+Enter。操作难，反复做 23 次，强调方法。六、拓展尝试，提升任务20 分1、赛一赛看谁的课程表打得快（竞赛形式）巡回指导鼓励为主问题梳理，启发点拨老师操作演示反复强调实例教学法教法：归纳法、讲授法巡回指导，答疑解惑教师巡回观察，解决学生在制作中出现的问题，对共性问题，进行集中解答。对优异的学生进行表扬启发自学，拓展思路观察聆听，自我梳理感受新科技计算机学科任课教师：吉林信息工程学校王丽8 教学流程及主要内容教法及教师活动学

9、法及学生活动2、练一练输入习题：第一学期成绩综合表（扩展练习）3、背一背 EXCEL 窗口中相关概念（挑战记忆力）教师在练习时，来回走动观察，展示优秀学生作品，将练习中表现优异的学生提出表扬，并加 1 分平时成绩予以鼓励。七、展评总结，点晴任务10分回顾本节课内容，重申重点，难点，针对学生练习及课堂情况做总结，希望学生能找出自己的不足，提高操作能力，向优异的学生学习，并在日常生活中熟练应用，提高自身技能。感受集体学习所带来的巨大乐趣，体验由所创造出的这种人际交往中的轻松愉悦的和谐美。教法：演示法、讲授法、激励法展评总结，归纳升华教法：归纳法多种练习相结合，调动学生学习积极性，从中体验学习的快乐

10、，增强上进心。学生动脑思考，动手实践操作互评、自评欣赏同学作品改进自己作品计算机学科任课教师：吉林信息工程学校王丽9 板书设计、1EXCEL 入门高考知识点：EXCEL 的窗口界面（）工作簿：由 3 张工作表组成，最多有 255 张。（）工作表：每张工作表由 11048576行，AXFD列组成。（）单元格：每个小矩形格就是一个单元格，单元格地址由列号和行号组成。如：A1、E5等。（）活动单元格：当前正在操作的单元格，被粗黑线框住。（）工作表标签：Sheet1、Sheet2、Sheet3，当前活动的为白色，其余为灰色。教学反思、自主式任务驱动的这种教学模式使老师的任务更重了，老师课前必须充分备课，准备各种素材让学生学习。、传统教学模式者学生是被动学生的，使学生都懒得主动学习，本模式让学生的学习过程成为学生自己探索和发现的过程，真正成为认知的主体，增强求知欲望，提高学习兴趣。、有些点晴之笔的知识点，需要老师巧妙提出，加深学生记忆力。重点内容要反复强调。