2019年贵州省毕节市中考语文试题(word版,含解析).pdf

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1、贵州省毕节市2019 年中考语文试卷一、积累与运用（30 分）（一）基础知识积累与运用（20 分）1阅读下面文字，回答下列1-4 题（8 分）。史铁生的秋天的怀念，回忆了几件与母亲有关的事，都是“我”的亲身 经 历，字 里 行 间 掺 杂 着 对 母 亲 的 zh 爱和 怀 念，以 及 对 自 己 少 不 更 事 的 追 悔，读 后 令人 感 伤 不 已。我 们 写 记 事 文 章 的 时 候，也 要 记 真 实 的 事，忠 于 自 己 的 感 受，溶 入 自 己 的 情 感，切 记 无 病 呻 吟，“为 赋 新 词 强 说 愁。”此 外，还 要 注 意 锤炼 语 言。（1）请 给 加 粗 字

2、 注 音 或 根 据 拼 音 写 出 汉 字。为 赋 新 词 强 说 愁zh （）爱（2）文 段 中 有 两 个 错 别 字，请 找 出 来 并 改 正。“”改 为“”“”改 为“”（3）文 段 中 划 线 的 词 语，使 用 错 误 的 一 项A 掺 杂B 少 不 更 事C 无 病 呻 吟D 锤 炼（4）文 段 中 四 处 标 点（见 角 标 ），使 用 错 误 的 一 项A B C D【分 析】（1）本 题 考 查 字 音 字 形，注 重 结 合 课 本 生 字 词 和 多 音 字 词 的 识 记。（2）本 题 考 查 错 别 字。第 一 步 按 照 逗 号 结 合 词 组 短 语 去 寻

3、 找，排 除 设 置 其 他 问题 的 句 子，第 二 步 结 合 考 点 重 点 观 察 动 词 名 词。比 如：“溶 入”“切 记”。（3）本 题 考 查 词 意 辨 析。注 意 语 言 色 彩、对 象、范 围、轻 重、褒 贬 去 理 解 分 析，这 里“掺 杂”语 言 色 彩 和 本 段 落 抒 情 的 环 境 不 符 合，应 改 换 为 偏 重 抒 情 的“饱含”。（4）本 题 考 查 标 点。注 意 引 号 完 全 引 用 和 非 完 全 引 用 标 点 的 位 置，完 全 引 用 标点 在 内，非 完 全 在 外。这 里“为 赋 新 词 强 说 愁”为 非 完 全 引 用，标 点

4、应 该 放 在引 号 外 面，故 错 误。【解 答】答 案：（1）qi ng 挚（2）“溶 入”改 为“融 入”“切 记”改 为“切 忌”（3）A（4）D（二）阅读下面文字，回答 5-6 题（4 分）A 瑞士是一个山地小国，几乎完全没有矿产资源，却成为全球最富有的国家之一。B 缺乏自然资源的瑞士人在这一巴掌大的天地里死磕硬磨，硬是开拓出一片自己的江山。C19 世纪中叶至 20 世纪初是瑞士高档钟表业的黄金时代。D 萧邦、伯爵、劳力士等一批耀眼的品牌先后相继问世，独步天下。20 世纪70 年代，日本人发明了石英手表，它以超级廉价和轻便的优势，对传统的机械表构成致命的打击。几乎所有人都认为瑞士手表

5、：特别是机械表的末日已经降临。5.A、B、C、D四句中，有语病的一句（D6.在横线处依次填入句子，最恰当的一项（B这对只有 700 万人口的瑞士来说实在难以承受。在短短的六七年里，瑞士钟表业遭遇了一场灭顶之灾。一度，有上千家手表工厂倒闭，超过 10 万名钟表工人失业。其产量占全球的比例从 45%陡降到 15%。A B C D 2【分 析】（1）本 题 考 查 病 句 辨 析。病 句 常 用 方 法 有 语 感 法 和 主 干 法，根 据 语感 法 通 读 四 句 话，发 现 D 项 有 重 复 和 啰 嗦 的 地 方“先 后”“相 继 问 世”有 重 复赘 余，应 删 掉 其 中 之 一，故

6、错 误。（2）本 题 考 查 句 子 连 贯。第 一 步 应 通 读 选 项 寻 找 总 结 性 的 语 句，都 是 总 结性 的 句 子 很 可 能 放 在 开 头 或 结 尾，第 二 步 看 代 词 和 选 项 之 间 的 联 系，中 的 其只 带 中 的 钟 表 行 业 联 系 最 紧 密，结 合 排 除 法 排 除 其 他 选 项，综 合 上 下 文，故选 B 项。【解 答】答 案：（5）D（6）B 7阅读材料，回答问题（8 分）材料：一位成功人士回到家乡，某天出门办事，在政府一楼大厅看到一位他熟悉的朋友。这位成功人士二话不说，三步并作两步，走到朋友的背后，一把将他抱起来，原地旋转了一

7、圈。当时正是上班高峰期，此举引得很多人侧目。那位朋友不知所以，站定后，尴尬地掉转身，瞥他一眼，招呼都没有打一声就走开了。成功人士见朋友不搭理他，也觉得尴尬。请发挥想象，写出成功人士和他的朋友此时心理（40字（4 分）成功人士：朋友：某校八年级（2）班对成功人士待友的方式产生了不同看法。为此，语文老师组织了一场辩论赛。假如你是反方，针对正方辩词，你应该怎样说？（6正方：我方认为，对待每一个熟悉的朋友都要像第一次见到那样，恭恭敬敬，彬彬有礼，即熟人生处。熟人生处，于人表示出尊重，于己体现出风度。给熟人足够的尊重，才能熟而不俗，友谊长存。反方：【分 析】本 题 考 查 材 料 阅 读。材 料 主 要

8、 讲 述 了 一 位 成 功 人 士 回 到 家 乡 见 到 好 友，未 经 朋 友 同 意 把 朋 友 抱 起 来 转 圈，引 起 很 多 人 侧 目。最 后 朋 友 不 知 所 措 的 离 开，他 自 己 也 弄 得 非 常 尴 尬。这 个 故 事 主 要 阐 述 的 是 熟 人 生 处，于 人 表 示 出 尊 重，于 己 体 现 出 风 度 的 道 理。【解 答】（1）本 题 考 查 人 物 心 理 揣 摩。成 功 人 士 和 他 的 朋 友 此 时 心 理 活 动 要 注意 结 合 人 物 的 言 行 来 判 断，朋 友“尴 尬 地 掉 转 身 瞥 他 一 眼，招 呼 都 没 有 打

9、一 声就 走 开 了”，说 明 他 心 理 是 非 常 不 接 受 老 朋 友 抱 的 方 式，心 理 是 反 感 的。而 成功 人 士 初 衷 是 为 表 达 深 厚 的 感 情，朋 友 却 冷 漠 对 待，心 理 上 可 能 会 抱 怨 朋 友 不领 情。这 样 就 能 揣 摩 出 二 人 的 心 理 活 动 了。（2）本 题 考 查 发 表 观 点 看 法 的 能 力。正 方 的 观 点 总 结 起 来 就 是 要 熟 人 生 处。给熟 人 足 够 的 尊 重，才 能 友 谊 长 存。作 为 反 方，显 然 要 针 锋 相 对 地 反 驳 其 观 点，重 在 说 明 应 该 熟 人 熟

10、处，如 果 老 朋 友 也 要 生 处，只 能 说 明 感 情 还 不 够 深 厚，谈不 上 是 莫 逆 之 交。真 正 的 好 朋 友，应 该 是 熟 人 熟 处，不 拘 泥 于 形 式。答 案：（1）成 功 人 士：认 识 多 少 年 了，至 于 那 么 摆 谱 吗？抱 你 是 说 明 我 们 感 情 不 一 般。朋 友：当 着 这 么 多 人 的 面 抱 起 来 转 了 圈，别 人 会 怎 么 想？可 不 可 以 注 意 下 场 合和 行 为 方 式。（2）我 方 认 为 熟 人 应 该 熟 处，如 果 老 朋 友 也 要 生 处，只 能 说 明 感 情 还 不 够 深 厚，谈 不 上

11、是 莫 逆 之 交。真 正 的 好 朋 友，应 该 是 熟 人 熟 处，将 朋 友 抱 起 来 是 情 感 的自 然 流 露，恰 恰 证 明 了 两 个 人 友 谊 的 深 厚。（二）古诗文积累（10 分，每空 1 分）8.默写。（1）晴川历历汉阳树，。（崔颢黄）（2），病树前头万木春。(刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠)（3）潭中鱼可百许头，。（柳宗元小石（4）何谓知己？知己就是“我寄愁心与明月，”的休戚与共（李白闻王昌龄左迁龙标遥有，是“，提携玉龙为君死”的义无反顾（李贺雁门太，是“春蚕到死丝方尽，”的至死不渝（李商隐，是可以克服空间阻隔的“，天涯若【分 析】本 题 考 查 学 生 对 古 诗

12、 文 名 句 的 识 记 能 力。解 答 此 类 题 目，我 们 需 要 在平 时 的 学 习 中，做 好 积 累，根 据 提 示 语 句 写 成 相 应 的 句 子，尤 其 要 注 意 不 能 出现 错 别 字。理 解 性 识 记，注 意 结 合 语 境 填 充。【解 答】答 案：（1）芳 草 萋 萋 鹦 鹉 洲（注 意“鹉”的 书 写）（2）沉 舟 侧 畔 千 帆 过（注 意“畔”的 书 写）（3）皆 若 空 游 无 所 依（4）随 风 直 到 夜 郎 西（注 意“郎”的 书 写）报 君 黄 金 台 上 意蜡 炬 成 灰 泪 始 干海 内 存 知 己往 来 无 白 丁独 怆 然 而 涕 下

13、（注 意“怆”的 书 写）鸣 之 而 不 能 通 其 意二、现代文阅读（30 分）（三）论述类文本阅读（8 分）“做工好苦呀！”这种叹气的声音，无论何人都会常在口边流露出来。但我要问他：“做工苦，难道不做工就不苦吗？”今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦：翻过来，倘若我们去赌钱、去吃酒，还不是一样在淘神费力？难道又不苦？须知苦乐全在主观的心，不在客观的事。人生从出胎的那一秒钟起到咽气的那一秒钟止，除了睡觉以外，总不能把四肢、五官都搁起不用。只要一用，不是淘神，便是费力，劳苦总是免不掉的。会打算盘的人，只有从劳苦中找出快乐来。我想天下第一等苦人，莫过于无业游民

14、，终日闲游浪荡，不知把自己的身子和心摆在哪里才好，他们的日子真难过。第二等苦人，便是厌恶自己本业的人，这件事分明不能不做，却满肚子里不愿意做。不愿意做逃得了吗？到底不能。结果还是皱着眉头，哭丧着脸去做。这不是专门自己替自己开玩笑吗？我老实告诉你一句话：“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。”为什么呢？第一，因为凡一件职业，总有许多层累、曲折，倘能身入其中，看它变化、进展的状态，最为亲切有味。第二、因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步地奋斗前去，从刻苦中得快乐，快乐的分量增加。第三、职业性质，常常要和同业的人比较骈进，好像赛球一般，因竞胜而得快乐。第四、专心做一职业时，把

15、许多游思、妄想杜绝了，省却无限闲烦闷。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。孔子自述生平，说道：“其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。”这种生活，真算得人类理想的生活了。（节选自梁启超敬业与乐业）（9）这一段是演讲辞，文中哪些地方看得出来？（10）作者告诉我们可以从四个方面获得职业的趣味，请分别为每方面用一个词语概括。（11）本 文 已 把“乐 业”的 道 理 说 透，为 什 么 在 结 尾 的 地 方 还 要 两 次 引 用 孔 子的 话？【分 析】选 文 首 先 提 出“我 们 要 乐 业”，接 着 从“做 工 好 苦 呀！

16、”这 种 叹 气 的声 音 说 起，然 后 讲 道 理，指 出 人 生 在 世，做 任 何 事 都 要 讨 神 费 力；对 于 无 法 逃避 的 事，与 其 皱 着 眉 头，哭 丧 着 脸 去 做，不 如 寻 找 出 乐 趣，最 后 谈 出 反 之 也 都是 有 趣 味 的 四 条 理 由。【解 答】（1）本 题 考 查 理 解 内 容。结 合 文 章 内 容，从“今 日 火 热 天 气，我 在 这里 喊 破 喉 咙 来 讲，诸 君 扯 直 耳 朵 来 听”这 句 话 中 可 知，这 是 一 篇 演 讲 辞。（2）本 题 考 查 对 内 容 的 概 括。解 答 此 题 的 关 键 是 在 理

17、解 课 文 内 容 的 基 础 上，结合 题 目 的 提 示，抓 住 关 键 词 句 来 概 括。结 合 内 容，从“因 为 凡 一 件 职 业，总 有许 多 层 累、曲 折，倘 能 身 入 其 中，看 它 变 化、进 展 的 状 态，最 为 亲 切 有 味”中概 括 为：复 杂 性 趣 味；从“因 为 每 一 职 业 之 成 就，离 不 了 奋 斗；一 步 一 步 地 奋斗 前 去，从 刻 苦 中 得 快 乐，快 乐 的 分 量 增 加”中 概 括 为：奋 斗 的 趣 味；从“职业 性 质，常 常 要 和 同 业 的 人 比 较 骈 进，好 像 赛 球 一 般，因 竞 胜 而 得 快 乐”中

18、 概括 为：竞 胜 的 趣 味；从“专 心 做 一 职 业 时，把 许 多 游 思、妄 想 杜 绝 了，省 却 无限 闲 烦 闷”中 概 括 为：专 注 的 趣 味。（3）本 题 考 查 理 解 内 容。结 合 内 容 可 知，引 用 孔 子 的 话，属 于 道 理 论 证；进 一步 证 明“人 生 能 从 自 己 职 业 中 领 略 出 趣 味，生 活 才 有 价 值”的 观 点，使 论 证 更有 说 服 力。答 案：（9）今 日 火 热 天 气，我 在 这 里 喊 破 喉 咙 来 讲，诸 君 扯 直 耳 朵 来 听。（10）复 杂 性 趣 味；奋 斗 的 趣 味；竞 胜 的 趣 味；专 注

19、 的 趣 味。（11）进 一 步 证 明“人 生 能 从 自 己 职 业 中 领 略 出 趣 味，生 活 才 有 价 值”的 观 点，使 论 证 更 有 说 服 力。（四）文学类文本阅读火车侠火车侠是我见过的最特别的一个人。我记得是在高中的某节课上，我正被讲台上的老师念叨得昏昏欲睡，旁边一个女生悄悄地问我：“你知道火车侠吗？”我说：“动画片吗？”她摇摇头：“是我们学校的一个男生。”我一头雾水，她说：“下课我带你去看看。”于是，那天我目睹了火车侠的真容。在人满为患的操场上，一个瘦弱矮小的男孩，穿着不合身的、土气的藏蓝色粗布上衣，在跑道上旁若无人地奔跑，嘴里不停发出类似火车开过时的“呜呜”声。周围

20、聚集了很多像我一样慕名而来的人，大家哄笑，大喊着“火车侠”三个字。据说，火车侠第一次展现他的才智，是在地理老师的课堂上。地理老师是个学识渊博的老头，上课时经常会提供好些课本以外的知识。那天他照例有点海阔天空，把学生的思绪引向一些非常偏僻的县级地名，刚要一个接一个，像葡萄一样串连而出。这时，火车侠举手了：“老师，我知道！”全场寂静。地理老师沉默了几秒钟，随即大手一挥：“好吧，你来代替老夫开火车！老夫正好进站休息一下。”“呜呜呜”“一列火车”开上了讲台，所有人都愣住了。火车侠开始在黑板上画细细的轨道，他把地理老师所说的县级站点全部画了下来，甚至连站点的间距似乎都是按比例计算出来的。火车侠一举成名。

21、在同学们好奇又崇敬的追问下，火车侠拿出一本词典那么厚的文件夹，里面夹着一叠粗糙、廉价的练习本，每一页都画满了火车-火车头、车厢、车座、车轮、铁轨、操作室、货架他告诉同学们，很小的时候，母亲带他第一次坐火车，从此他念念不忘，连做梦都梦到自己坐火车时的场景。对火车陷入深深的迷恋，于是他开始去记忆中国的铁路图，开始画火车，模仿开火车。我们每个人都有喜欢的东西，对吧？我喜欢摇滚乐，我哥们儿喜欢NBA，坐在我后面的姑娘喜欢纯文学可我至今没见过任何人，像火车侠喜欢火车那样，那么痴迷，那么执着！多年以后我工作了，有一次和同事吃午饭，大家聊起了各自学生时代的故事，我给他们讲了火车侠的故事。也是在那天晚上，夜深

22、人静，我打开电脑，试图搜索一些与火车侠相关的信息。我还真的找到了！在留言栏看到很多留言，不只我一个人，很多人都还记得他，我甚至找到了火车侠自己发的照片：还是那么瘦，却精神了不少，穿着一身制服站在一列火车前。他现在是一名真正的火车司机。（选自微型小说选刊2019 年 07 期，作者夏阳，有改动）（12）“火车侠”对火车的痴迷和执着，具体表现在哪些地方？（13）“我”和地理老师在本文起什么作用？（14）“最特别”的人，后来“是一名真正的火车司机“。你从中获得怎样的人生启示？【分 析】这 篇 小 说 塑 造 了 一 位 痴 爱 火 车 并 献 身 于 火 车 事 业 的“火 车 侠”形 象，文 章

23、通 过“火 车 侠”模 仿 火 车 开 动 的 情 景 在 操 场 上 奔 跑 引 人 发 笑 的 事，课 堂 上正 确 无 误 的 画 出 火 车 沿 线 战 点 图，以 及 多 年 后 他 终 成 一 名 火 车 司 机 的 事，对“火车 侠”痴 迷 于 理 想 并 执 著 的 为 理 想 奋 斗 的 精 神 进 行 深 情 的 赞 美。【解 答】（1）本 题 考 查 文 本 内 容 的 概 括。根 据 文 章 第 三 段 操 场 上 奔 跑 的“火 车侠”的 描 写，第 七 段“火 车 侠 开 始 在 黑 板 上 画 细 细 的 轨 道，他 把 地 理 老 师 所 说的 县 级 站 点

24、全 部 画 了 下 来，甚 至 连 站 点 的 间 距 似 乎 都 是 按 比 例 计 算 出 来 的。火车 侠 一 举 成 名”，“连 做 梦 都 梦 到 自 己 坐 火 车 时 的 场 景。对 火 车 陷 入 深 深 的 迷恋，于 是 他 开 始 去 记 忆 中 国 的 铁 路 图，开 始 画 火 车，模 仿 开 火 车”，以 及 最 后“他 现 在 是 一 名 真 正 的 火 车 司 机”等 句 子 来 概 括 即 可。（2）本 题 考 查 小 说 人 物 作 用 的 分 析。从 全 文 的 内 容 来 看，“我”是 全 文 的 线 索人 物，将“火 车 侠”痴 迷 并 执 着 于 火

25、车 的 相 关 事 件 以 目 睹、耳 闻 以 及 成 年 后 的回 忆 联 系 到 了 一 起，增 加 了 内 容 的 真 实 性，并 对 人 物 的 行 为 进 行 适 时 的 评 价。而 地 理 老 师，则 是“火 车 侠”一 举 成 名 的 推 动 者，以 他 对 地 理 知 识 的 熟 悉，陪衬 出“火 车 侠”对 火 车 知 识 的 熟 悉 与 痴 迷。（3）本 题 考 查 阅 读 启 示 的 表 达。解 答 此 题 可 抓 住 文 中“我”的 心 里 感 悟：“我们 每 个 人 都 有 喜 欢 的 东 西，对 吧？我 喜 欢 摇 滚 乐，我 哥 们 儿 喜 欢 NBA，坐 在 我

26、后 面 的 姑 娘 喜 欢 纯 文 学 可 我 至 今 没 见 过 任 何 人，像 火 车 侠 喜 欢 火 车 那 样，那 么 痴 迷，那 么 执 着！”，围 绕 着 热 爱 与 奋 斗 实 际 行 动 来 阐 述。答 案：（12）在 操 场 上 旁 若 无 人 的 模 仿 火 车 奔 跑；将 地 理 老 师 所 说 的 县 级 站 点 全部 画 了 下 来，并 按 比 例 画 出 站 点 的 间 距；成 为 一 名 真 正 的 火 车 司 机。（13）“我”是 小 说 的 线 索 人 物，以“我”为 第 一 人 称 叙 述，增 加 了 内 容 的 真实 性；并 将 文 中 的 事 件 有 机

27、 的 联 系 在 一 起，对 人 物 进 行 评 价，点 明 主 旨。地 理老 师 为 小 说 的 陪 衬 人 物，以 他 地 理 知 识 的 渊 博 陪 衬 出“火 车 侠”对 火 车 站 点 的熟 悉，对 火 车 的 痴 迷 与 热 爱。（14）示 例：每 个 人 都 有 自 己 最 喜 爱 的 事 业，只 有 不 懈 的 奋 斗 与 实 际 行 动 才 能让 梦 想 成 真。（五）实用类文本阅读（10 分）5G 如何改变我们的生活5G 到底能给我们的生活带来什么改变？中国通信企业协会副会长武锁宁多次在公开场合举例回答：“一个盲人不用带导盲犬，也可以在 5G 网络遍布的世界里安心生活，他可

28、以借助无人驾驶技术去任何地方，汽车会自己寻找停车场；而在车辆无法进入的小道，他也可以借助物联网，躲避障碍物。”和4G 相比，5G 最突出的特点就是带宽更宽、速度更快。因此，普通民众在 5G 时代最直观的感受将是飞一般的网速。比如现在我们下载一部高清电影需要几分钟，甚至几十分钟；但在 5G 网络下只需要几秒钟。在通信技术最为基础的通话功能上，5G 也将带来令人难以想 象的改变。你只需戴上一副 VR 眼镜，拨通朋友的手机号，就会有一个全息的三维人像出现，语音通话将变成面对面聊天。5G 速度的提升还将增加物联网的功能，实现人物相连、物物相连，代表着人类将进入万物互联的时代。5G 物联网时代最典型、最

29、有前景的应用将是无人驾驶，由于网络信号的传输速度更快，时延可以降低到 1 毫秒，几乎等于实时反应，从而使得无人驾驶系统能在更短的时间内准确感知道路的情况，做出快速的正确的动作反应。如果一个城市实现了无人驾驶的普及，那红绿灯就不再有用，完全可以取消。5G 也会给医疗领域带来巨大变革，让远程医疗真正成为现实。北京的医生坐在电脑屏幕前，可通过操纵杆为边疆的患者做手术。在工业领域，5G 也将把自身的网络优势发挥到极致，带动中国传统制造业转型升级，让智能制造演变到更加智能化、智慧化的阶段，从而提升工业互联网的发展水平。对那些喜欢宅在家里的人来说，5G 将会提供更便利、舒适的生活。比如，你只需在家戴上 V

30、R 头盔，足不出户便能通过遍布在各个景区、360 度旋转的高清摄像头，与身处当地的游客一样，实时同步欣赏北京颐和园、杭州西湖、四川九寨沟的全景，连在湖里的游鱼都能看到。同样，借助 VR 头盔或者眼镜，球迷们可在家中的 5G 网络下实景观看世界杯、奥运会、亚运会等各种比赛，效果会比去了现场更震撼。这些还只是 5G 带给我们的一部分改变，并非全部。近日，工业和信息化部宣布，2019 年将成为我国 5G 元年，意味着 5G 商用模式已经正式启动，很多与 5G 相关的应用场景将陆续出现。15、标题采用设问方式表达有什么好处?（3 分）16 5G 改变我们的生活，表现在哪些方面？请简要归纳。（4 分）1

31、7.你期待 5G 给青少年学生的学习带来什么样的变化？（3 分）【分 析】本 文 主 要 说 明 了5G 将 会 给 我 们 的 生 活 带 来 什 么 改 变 的 问 题，首 先 引出 说 明 对 象；接 着 从 帮 助 盲 人 安 心 生 活；带 宽 更 宽、速 度 更 快；实 现 人 物 相 连、物 物 相 连；给 医 疗 领 域 带 来 巨 大 变 革；足 不 出 户 便 能 实 时 同 步 欣 赏 景 点；5G 商用 模 式 已 经 正 式 启 动，几 个 方 面 说 明 了 5G 将 颠 覆 我 们 的 生 活。【解 答】（1）本 题 考 查 标 题 的 作 用。说 明 文 的 标

32、 题 的 作 用 一 般 有：点 明 本 文 说明 对 象 或 说 明 内 容，突 出 了 说 明 对 象 的 特 征，用 比 喻 或 拟 人 的 修 辞，生 动 形 象吸 引 读 者 等。结 合 本 文 的 内 容 来 看，本 文 的 标 题 也 点 明 了 说 明 的 对 象；在 修 辞上，运 用 设 问 来 引 发 读 者 的 思 考 与 阅 读 兴 趣。（2）本 题 考 查 信 息 的 筛 选。解 答 此 题 抓 住 各 段 的 中 心 句 即 可 得 出 答 案。文 章 在二 至 九 段 介 绍 了 5G 能 给 我 们 的 生 活 带 来 的 改 变，第 二 段“盲 人 不 用 带

33、 导 盲 犬，也 可 以 在 5G 网 络 遍 布 的 世 界 里 安 心 生 活”；第 三 段“5G 最 突 出 的 特 点 就 是 带宽 更 宽、速 度 更 快。因 此，普 通 民 众 在 5G 时 代 最 直 观 的 感 受 将 是 飞 一 般 的 网 速”；第 四 段“5G 速 度 的 提 升 还 将 增 加 物 联 网 的 功 能，实 现 人 物 相 连、物 物 相 连，代表 着 人 类 将 进 入 万 物 互 联 的 时 代”；第 五 段“5G 也 会 给 医 疗 领 域 带 来 巨 大 变 革，让 远 程 医 疗 真 正 成 为 现 实，北 京 的 医 生 坐 在 电 脑 屏 幕

34、 前，可 通 过 操 纵 杆 为 边 疆的 患 者 做 手 术”；第 六 段“在 工 业 领 城，5G 也 将 把 自 身 的 网 络 优 势 发 挥 到 极 致，带 动 中 国 传 统 制 造 业 转 型 升 级，让 智 能 制 造 演 变 到 更 加 智 能 化、智 慧 化 的 阶 段，从 而 提 升 工 业 互 联 网 的 发 展 水 平”；第 七 段“对 那 些 喜 欢 宅 在 家 里 的 人 来 说，5G 将 会 提 供 更 便 利、舒 适 的 生 活，比 如，你 只 需 在 家 戴 上 VR 头 盔，足 不 出 户便 能 通 过 遍 布 在 各 个 景 区、360 度 旋 特 的

35、高 清 摄 像 头，与 身 处 当 地 的 游 客 一 样，实 时 同 步 欣 赏 北 京 颐 和 园、杭 州 西 湖”；第 八 段“2019 年 将 成 为 我 国 5G 元 年，意 味 着 5G 商 用 模 式 已 经 正 式 启 动”结 合 这 些 句 子 可 整 理 出 答 案。（3）本 题 考 查 对 文 章 内 容 的 理 解 分 析。5G覆 盖 也 会 给 学 生 一 个 无 处 不 在 的 学习 空 间。学 生 不 管 走 到 哪 里，他 都 能 够 用 他 的 手 机 移 动 终 端、电 脑 和 他 整 个 智慧 校 园 相 联 系，对 学 生 实 现 讨 论、研 究、实 践

36、 的 空 间。智 慧 校 园 将 会 纳 入 学 生培 养 的 全 过 程 当 中。每 一 个 学 生 来 到 学 校 以 后，首 先 是 从 招 生 开 始，然 后 进 入学 校，接 下 来 便 是 不 断 的 学 习 和 传 授，只 到 最 后 毕 业 第 二 方 面 的 变 化 是，智 慧校 园 将 带 来 教 育 传 授 方 式 的 改 变。现 有 的 教 学 传 授 方 式 主 要 是 以 课 堂 教 学 为 主，将 来 的 传 授 方 式 将 会 变 成 课 堂 与 线 上 并 行 的 教 学 方 式。第 三 方 面 的 变 化 是，学生 的 知 识 传 导 将 更 具 针 对 性

37、，个 性 化 教 学 的 特 色 将 更 加 鲜 明。新 技 术 将 面 向 学生 面 向 学 科 构 建 起 连 续 连 贯 的 知 识 图 谱 体 系，并 且 围 绕 学 生 建 立 能 力 测 试 题 库，通 过 指 示 体 系 找 到 学 生 的 知 识 薄 弱 点，向 学 生 推 荐 他 们 所 需 要 学 习 的 知 识，对其 自 身 薄 弱 的 地 方 进 行 重 点 性 的 讲 解，把 知 识 的 传 输 方 式 由 普 及 性 普 及 化 的 方式 变 得 更 加 个 性 化，更 具 针 对 性。答 案：（15）示 例：点 明 本 文 说 明 对 象-女 生 害 怕 时 爱

38、尖 叫 的 原 因；运 用 设 问 修 辞，引 发 思 考，激 发 读 者 阅 读 兴 趣。（16）帮 助 盲 人 安 心 生 活；带 宽 更 宽、速 度 更 快；实 现 人 物 相 连、物 物 相 连；给 医 疗 领 域 带 来 巨 大 变 革；足 不 出 户 便 能 实 时 同 步 欣 赏 景 点；5G商 用 模 式 已 经正 式 启 动。（17）一 进 入 课 堂 就 会 自 动 登 录，上 课 时 注 意 力 不 集 中 信 号 会 分 散，根 据 学 生笔 记 的 实 时 分 析 向 老 师 实 时 反 馈 学 生 仍 存 在 问 题 的 地 方，如 何 使 不 情 愿 的 学 生对

39、 学 习 感 兴 趣；教 学 传 授 方 式 主 要 是 以 课 堂 教 学 为 主，将 来 的 传 授 方 式 将 会 变成 课 堂 与 线 上 并 行 的 教 学 方 式。随 着 5G技 术 在 课 堂 里 面 的 普 及，可 以 把 更 多 结合 虚 拟 现 实 的 手 段 与 技 术 运 用 于 教 学 环 境 当 中，为 学 生 提 供 虚 拟 现 实 交 互 式 的学 习 环 境、学 习 手 段，让 学 生 在 学 习 中 更 加 的 身 临 其 境，能 够 更 加 的 与 实 际、实 践、实 训 相 贴 近，提 高 授 课 的 质 量。三、古诗文阅读（20 分）（六）古诗阅读（6

40、 分）竹里馆王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。18.“幽篁”“深林”“明月”这些景物，描绘出一幅什么图景？（3 分）19.诗人选择“独坐”“人不知”的隐居生活，为什么却不觉得孤独？（3 分）【分 析】本 诗 作 者 通 过 对“幽 篁”“深 林”“明 月”这 些 景 物 的 描 写 和“独坐”“弹 琴”“长 啸”一 系 列 动 作 的 描 写，传 达 出 诗 人，宁 静、淡 泊 的 心 境。【解 答】（1）此 题 考 查 学 生 描 绘 诗 句 能 力，要 求 学 生 在 理 解 诗 句 的 基 础 上，展 开 合 理 的 联 想 与 想 象，描 绘 诗 句 的 画 面，切

41、忌 翻 译 诗 句 的 意 思。在 做 这类 题 目 时，首 先 要 找 准 诗 句 中 出 现 的 意 象，然 后 给 意 象 加 上 合 适 的 修 饰 语，最 后 借 助 一 定 的 修 辞 手 法，连 词 成 句 即 可。本 诗 的 意 象 有“幽 篁”“深 林”“明 月”连 词 成 句 即 可 如：诗 中 描 述 了 诗 人 在 幽 深 的 竹 林 中 享 受 着 安 宁 与自 在 的 生 活，时 而 独 坐 冥 想，时 而 弹 弹 琴，时 而 长 啸，无 人 来 扰，到 了 夜晚，自 有 明 月 相 伴，展 现 出 如 诗 如 画 的 美 景，表 现 了 诗 人 淡 泊 的 生 活

42、 态 度高 雅 的 生 活 情 趣。（2）此 题 考 查 学 生 对 诗 歌 内 容 的 理 解 能 力。解 答 时，需 要 在 把 握 全 诗 的基 础 上，抓 住 关 键 词 句 再 做 具 体 分 析。诗 中 诗 人 在 幽 深 的 竹 林 中 享 受 着 安宁 与 自 在 的 生 活，时 而 独 坐 冥 想，时 而 弹 弹 琴，时 而 长 啸，无 人 来 扰，但诗 人 并 不 孤 独 因 为 还 有 一 轮 明 月 陪 伴 着 自 己。答 案：（18）诗 中 描 述 了 诗 人 在 幽 深 的 竹 林 中 享 受 着 安 宁 与 自 在 的 生 活，时 而 独 坐 冥想，时 而 弹 弹

43、 琴，时 而 长 啸，无 人 来 扰，到 了 夜 晚，自 有 明 月 相 伴，展 现出 如 诗 如 画 的 美 景，表 现 了 诗 人 淡 泊 的 生 活 态 度 高 雅 的 生 活 情 趣（19）不 孤 独，因 为 那 一 轮 皎 洁 的 月 亮 还 在 时 时 照 耀 自 己。（七）文言文阅读（14分）【甲】子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（雍也）【乙】当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠

44、缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。（节选送东阳马生序）20、解释加粗词的意思一 箪食人不 堪其忧同舍生皆 被 绮绣右备容 臭21、翻译句子：寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。22、【甲】【乙】两段文字都采用对比写法，这样写的好处是什么？23、颜回是孔子最为得意的弟子，宋濂是元末明初文学家，他们有怎样的人生态度？从中可以得到哪些启发？【分 析】参 考 译 文：【甲】孔 子 说：“颜 回 的 品 质 是 多 么 高 尚 啊！一 竹 篮 饭，一 瓢 水，住 在 简 陋 的小 巷 子 里，别 人

45、 都 忍 受 不 了 这 种 穷 困 清 苦，颜 回 却 没 有 改 变 他 好 学 的 乐 趣。颜回 的 品 质 是 多 么 高 尚 啊！”【乙】当 我 寻 师 时，背 着 书 箱，趿 拉 着 鞋 子，行 走 在 深 山 大 谷 之 中，严冬 寒 风 凛 冽，大 雪 深 达 几 尺，脚 和 皮 肤 受 冻 裂 开 都 不 知 道。到 学 舍 后，四 肢 僵硬 不 能 动 弹，仆 人 给 我 灌 下 热 水，用 被 子 围 盖 身 上，过 了 很 久 才 暖 和 过 来。住在 旅 馆，我 每 天 吃 两 顿 饭，没 有 新 鲜 肥 嫩 的 美 味 享 受。同 学 舍 的 求 学 者 都 穿 着

46、锦 绣 衣 服，戴 着 有 红 色 帽 带、饰 有 珍 宝 的 帽 子，腰 间 挂 着 白 玉 环，左 边 佩 戴 着刀，右 边 备 有 香 囊，光 彩 鲜 明，如 同 神 人；我 却 穿 着 旧 棉 袍、破 衣 服 处 于 他 们之 间，毫 无 羡 慕 的 意 思。因 为 心 中 有 足 以 使 自 己 高 兴 的 事，并 不 觉 得 吃 穿 的 享受 不 如 人 家。我 的 勤 劳 和 艰 辛 大 概 就 是 这 样。【解 答】（1）本 题 考 查 理 解 文 言 词 语 含 义 的 能 力。解 答 此 题 的 关 键 是 先 理 解 词语 所 在 句 子 的 含 义，然 后 结 合 句

47、意 来 推 断 词 语 即 可。句 意 为：一 竹 篮 饭。箪：盛 饭 用 的 圆 形 竹 器。句 意 为：别 人 都 忍 受 不 了 这 种 穷 困 清 苦。堪：忍 受。句 意 为：同 学 舍 的 求 学 者 都 穿 着 锦 绣 衣 服；被：通 假 字，同“披”，穿。句 意 为：右 边 备 有 香 囊。臭：香 囊（2）本 题 考 查 翻 译 语 句。解 答 时 一 定 要 先 回 到 语 境 中，根 据 语 境 读 懂 句 子 的 整体 意 思，直 译 为 主，意 译 为 辅。并 按 现 代 汉 语 的 规 范，将 翻 译 过 来 的 内 容 进 行适 当 调 整，达 到 词 达 句 顺。句

48、 中 重 点 词：日，每 天；再，两 顿；食，饭；鲜，新 鲜。句 意 为：住 在 旅 馆，我 每 天 吃 两 顿 饭，没 有 新 鲜 肥 嫩 的 美 味 享 受。（3）本 题 考 查 对 比 手 法 的 运 用。对 比 的 作 用 是 突 出 表 达 的 情 感。结 合 甲 文 内 容可 知，把 人 们“不 堪 其 忧”不 堪 其 忧 与 颜 回“不 改 其 乐”作 对 比，突 出 颜 回 安贫 乐 道 的 人 生 态 度；结 合 乙 文 内 容 可 知，把“同 舍 生”的 华 丽 服 装 和 作 者 的“缊袍 敝 衣”作 对 比，突 出 作 者“以 中 有 足 乐 者，不 知 口 体 之 奉

49、 不 若 人 也”，也 就是 学 习 是 获 得 精 神 的 满 足，而 不 是 追 求 享 受 的 思 想，突 出 作 者 求 学 生 活 的“勤且 艰”。据 此 回 答。（4）第 一 问：本 题 考 查 理 解 作 者 的 人 生 态 度。解 答 此 题 的 关 键 是 在 通 晓 全 文 大意 的 基 础 上，抓 住 关 键 语 句 来 分 析。结 合 甲 文 内 容，从“在 陋 巷，人 不 堪 其 忧，回 也 不 改 其 乐”中 可 知，颜 回 具 有 安 贫 乐 道 的 认 识 态 度；结 合 乙 文 内 容，从“以中 有 足 乐 者，不 知 口 体 之 奉 本 不 若 人 也。盖

50、余 之 勤 且 艰 若 此”中 可 知，宋 濂 具有 刻 苦 勤 奋、虚 心 求 教 的 学 习 态 度。第 二 问：本 题 属 于 开 放 性 题 目。解 答 此 题 的 关 键 是 在 通 晓 全 文 大 意 的 基 础 上，结 合 自 己 的 学 习 经 历 来 谈。甲 文 围 绕 着“安 贫 乐 道”，乙 文 围 绕 着“勤 奋 刻 苦”来 阐 述，言 之 有 理 即 可。答 案：（20）盛 饭 用 的 圆 形 竹 器；忍 受；同“披”，穿；香 囊。（21）住 在 旅 馆，我 每 天 吃 两 顿 饭，没 有 新 鲜 肥 嫩 的 美 味 享 受。（22）甲 文：突 出 颜 回 安 贫 乐