【精编】华师大版数学八上12.1平方根与立方根.pdf

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1、文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持.12.1 平方根与立方根平方根一、教学目标1.理解一个数平方根和算术平方根的意义；会用根号表示一个数的平方根和算术平方根；2.通过训练，提高学生对概念的明 辨能力；通过学习算术平方根，认识数学与生活的密 切关系.3.通过学习乘方和开方运算是互为逆运算，体验各事物间的对立统一的辩证关系，激发学生探索数学奥秘的兴趣.二、教学重点和难点教学重点：平方根和算术平方根的概念及求法教学难点：平方根与算术平方根联系与区别三、学前准备：学生剪出面积为25cm2的正方形纸片。四、教学过程(一)提问1、要剪出一块面积为25cm2的正方形纸片，纸片的边

2、长应是多少？2已知一个数的平方等于100，那么这个数是多少？3 一只容积为0.125 立方米的正方体容器，它的棱长应为多少？这些问题的共同特点是：已知乘方的结果，求底数的值，如何解决这些问题呢？这就是本节内容所要学习的下面作一个小练习：填空1()2=9；2()2=0.25；3()2=0.00 81学生在完成此练习时，最容易出现的错误是丢掉负数解，在教学时应注意纠正由练习引出平方根的概念(二)平方 根概念如果一个数的平方等于a，那么这个数就叫做a 的平方根(二次方根)用数学语言表达即为：若x2=a，则 x 叫做 a 的平方根由练习知：是 9 的平方根；是 0.25 的平方根；的平方根是0；由此我

3、们看到+3与-3 均为 9 的平方根，0 的平方根是0，下面看这样一道题，填空：()2=-4 文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持.学生思考后，得到结论此题无答案反问学生为什么？因为正数、0、负数的平方为非负数由此我们可以得到结论，负数是没有平方根的下面总结一下平方根的性质(可由学生总结，教师整理)(三)平方根性质1一个正数有两个平方根，它们互为相反数20 有一个平方根，它是0 本身3负数没有平方根(四)开平方求一个数 a 的平方根的运算，叫做开平方的运算由练习 我们看到+3与-3 的平方是9，9 的平方根是+3 和-3，可见平方运算与开平方运算互为逆运算根据这种关系

4、，我们可以通过平方运算来求一个数的平方根与其他运算法则不同之处在于只能对非负数进行运算，而且正数的运算结果是两个(五)平方根的表示方法一个正数 a 的正的平方根，用符号“a”表示，a 叫做被开方数，2 叫做根指数，正数 a 的负的平方根用符号“a”表示，a 的平方根合起来记作，其中“2a”读作“二次根号”，读作“二次根号下a”根指数为2 时，通常将这个2 省略不写，所以正数a的平方根也可记作“a”读作“正、负根号a”.（六）例题探索例 1、将下列各数开平方：100；49；1.69；（剖题：即就是求这些数的平方根）例 2、求下列各数的算术平方根：100；49；1.69；（通过这两道例题的学习，让

5、学生明确平方根与算术平方根的区别与联系（七）巩固练习1、求下列各数平方根与算术平方根：64；0.25；8149；0.01 96；5（注：设计“5”主要是为了让学生明确平方根的表示，同时也为同计算器求平方根打下伏笔）2、下列说法正确吗？为什么？如果不正确，那么请你写出正确答案。（1）0.09 的平方根是0.3；（2）525文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持.（七）课堂小结1、本课主要学习了哪两个重要概念，它们有何区别与联系？2、求一个数的平方根或算术平方根，方法是什么？（八）作业设计1、361 的平方根是；49144的算术平方根是；16的平方根是；2、若 a0，且3.1a，则 a=；3、若 a10b，且 a、b 均为整数，则a=,b=。