古诗表达技巧讲析——互文.pdf

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1、古诗表达技巧讲析互文 互文虽然不是高考考纲中规定的必考修辞方法；但是，因其在古诗中出现频率极高，要准理解诗句意思就要掌握互文修辞。互文也叫互辞，是上下文义互相交错，互相渗透，互相补充来表达一个完整句子意思的修辞方法。一、互文的特征 互文的特点是“文省而意存”，主要表现在结构互省、语义互补两个方面。（1）将军百战死，壮士十年归。（木兰诗）（2）当窗理云鬓，对镜帖花黄。（木兰诗）（1）上句省去“壮士”“十年归”，下句省去“将军”和“百战死”，“将军”与“壮士”、“百战死”和“十年归”分置，前后互相交错补充、合指兼顾的。这充分体现了结构互省。（2）木兰对着窗户，已包含对着镜子，“理”和“贴”两个动作

2、是在同一情境中进行的。这充分体现了语义互补。正因互文是“参互成文，合而见意”的，所以翻译互文句时要将它们拼合起来。（1）句翻译是“将士们从军十年，经过千百次战斗，有的战死沙场，有的凯旋”。（2）句翻译是“面对着窗户，对着镜子理云鬓帖花黄”。二、互文的分类 1当句互文 当句互文也叫单句互文，是在同一句子中前后两个词语在意义上相互交错、渗透、补充。（3）烟笼寒水月笼沙。(杜牧泊秦淮)（4）秦时明月汉时关。(王昌龄出塞)（3）句应理解为：烟雾笼罩着寒水也笼罩着沙；月光笼罩着沙也笼罩着寒水。（4）中“秦”与“汉”、“明月”与“关”都是交错使用、互相补充，应翻译为“秦汉时的明月和关塞”。理解为“秦汉时的

3、明月照耀着秦汉时的关塞”，抒发了物是人非之感，让人感受到战争的残酷和悲惨。此外，“人仰马翻、文过饰非、惹是生非、内忧外患、风调雨顺”等成语也都含有互文修辞。2对句互文 对句互文是指下句中含有上句已经出现的词，上句里含有下句将要出现的词，上下句的意义相互补充说明。（5）开我东阁门，坐我西阁床。（木兰辞）（6）岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。（杜甫江南逢李龟年）（5）按照互文结构，其上句省去了“坐我东阁床”，下句省去了“开我西阁门”。还原为完整的句子就是“开我东阁门，坐我东阁床；开我西阁门，坐我西阁床”。两句要表述的意思是：打开东阁门在床上坐坐，又打开西阁门在床上坐坐。以表达木兰久别还家时的喜悦与

4、激动。（6）其中“见”与“闻”互补见义。即“（当年我）常在岐王与崔九的住宅里见到你并听到你的歌声”，并非在岐王宅只见人而不闻歌；也并非在崔九堂只闻歌而不见人。3隔句互文 隔句互文是指两句互文之间，有其它句子相隔的互文句式。一般是一、三句互文，二、四句互文。（7）日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。（曹操观沧海）（7）中“行”与“灿烂”互补见义。即“灿烂的日月星汉之运行均若出于沧海之中”。并非日月只运行而不灿烂，也并非星汉只灿烂而不运行。4排句互文 排句互文是指在三个或三个以上的句子中的词语是互相渗透、互相补充，合起来表达一个完整意思。（8）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。（

5、木兰辞）（8）中“东市”“西市”“南市”“北市”对举互文，可理解为“(到)东西南北的集市上购买骏马、鞍鞯、嚼子、缰绳和长鞭”，表现出木兰征替父出征前的紧张忙碌。【巩固训练】指出下面诗句中互文修辞的类型，并简述诗句意思。（1）主人下马客在船。（白居易琵琶行）（2）迢迢牵牛星，皎皎河汉女。（古诗十九首）（3）明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。(辛弃疾西江月夜行黄沙道中)（4）将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。（岑参白雪歌送武判官归京）（5）花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。（杜甫客至）（6）东西植松柏，左右种梧桐。（孔雀东南飞）（7）栗深林兮惊层巅。（李白梦游天姥吟留别）（8）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。（木兰

6、辞）（9）山光悦鸟性，潭影空人心。（常建题破山寺后禅院）（10）十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。（木兰辞）参考答案：（1）单句互文。主人和客人二人一起下马，走上船。（2）对句互文。其上句省去了“皎皎”，下句省去了“迢迢”，“迢迢”“皎皎”互补见义。两句合起来的意思是“遥远而明亮的牵牛星与织女星啊！”。（3）对句互文。(半夜里)明月升起，惊飞了树上的鸟鹊，惊醒了树上的眠蝉；轻拂的夜风中传来了鹊鸟叫声和蝉鸣声。（4）对句互文。将军和都护的角弓都僵硬得无法张开，铁甲冷得无法穿上。（5）对句互文，花径不曾缘客扫，今始为君扫；蓬门今始为君开，不曾缘客开。（6）对句互文。坟墓四周种植上松柏、梧桐树。（7）单句互文。使深林与层巅战栗而震惊。（8）对句互文。雄兔雌兔脚扑朔眼迷离。（9）对句互文。湖光山色使鸟儿欢娱，使人心除去杂念。（10）排句互文。可理解为“(刘兰芝)在十三到十六岁之间掌握了织素、裁衣、弹箜篌、诵诗书等技能，并非一年学会一种，表现了兰芝的多才多艺和知书达礼。