体育篮球教学设计教案.pdf

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1、一、指导思想 在教学中树立“健康第一”的思想，培养学生终身体育运动的意识，养成自我 锻炼的良好习惯。随着运动潮流的发展，现在不再是单一、枯燥乏味的体育运动了，而是结合了其他运动元素，如搏击操、健美操、瑜珈、街舞、跆拳道等等新元素，它们都是结合音乐节拍进行运动，这些运动不但简单易学，而且动作新颖让人感到 新鲜，这正符合了我们青年一代的心理。本节课就是以有氧运动为主线，重点教授 篮球技术，让学生掌握动作要领，自主学习，充分体现学生主体地位，培养学生的 创新意识和实践能力，通过比赛、游戏形式，使学生在愉快、合作的气氛中学习知 识、掌握技能、提高身体素质，促使学生能得到全面、协调、健康的发展。二、教学

2、目标 1.积极参与篮球运动的学习和锻炼？，较好地掌握基本技术、战术的同时体验学习 和成功的乐趣；2.通过专项练习提高跑，跳，投等运动能力；提高身体素质，增强内脏器官功能，以及 对技战术配合与练习方法的创新能力；3.通过合作练习，培养学生团队合作与社会适应能力；4.诱导学生通过篮球运动，自我检验提高勇敢，果断，顽强和积极进取的心理素质；5.通过各种教学竞赛活动，让学生在适度的个性张扬与团队合作而获得成功的感受；从而体验篮球运动的特点以及运动乐趣;6.了解基本竞赛规则，掌握安全锻炼方法。三、学生情况分析 八年级学生活泼好动、可塑性大、好奇心强。本年级学生大部分已都具备一定的 篮球基础。但水平参差不

3、齐，身体素质发展还不平衡。他们对篮球较感兴趣，但自 制力较差，注意力容易转移，体育锻炼习惯尚未形成小组合作能力，团队精神有待 培养。四、教学组织形式 1.教师：积极运用语言和身体动作示范、提示、点拔、激励学生，充分调动学生的 积极性和主动性为学生创造一个轻松、愉快的学习环境。2.学生：自觉积极学习，体验篮球的技术，培养团队精神和竞争意识，提高自我水 平。3.组织：教师采用集中与分散相集合，以分组练习的授课形式，营造学生在竞争学 习的教学气氛。单元教学计划 单 位*教 师*任 教 八年级 级 1.积极参与篮球运动的学习和锻炼？，较好地掌握基本技术、战术 的同时体验学习和成功的乐趣；2.通过专项练

4、习提局跑,跳，投等运动能力；提局身体素质，增强内脏 器官功能，以及对技战术配合与练习方法的创新能力；3.通过合作练习，培养学生团队合作与社会适应能力；4.诱导学生通过篮球运动，自我检验提高勇敢、果断、顽强和积极 进取的心理素质；5.通过各种教学竞赛活动，让学生在适度的个性张扬与团队合作而 获得成功的感受；从而体验篮球运动的特点以及运动乐趣；6.了解基本竞赛规则，掌握安全锻炼方法。1.基本掌握运球、投篮、传球技术及其组合动作;2.学练基本技术在比赛中的配合及运用；3.初步了解篮球竞赛基本规则；点 4.安全的锻炼方法。课 次 教学内容 难点与重点 学练要求 1 2 1.高、低运球；2.运球急停急起

5、练 习；3.建立正确的运球 技术概念，掌握运 球要领。1.运球应该用手指运 球，而不是手掌；运球 局度最好不要超过腰 部；2.双膝微屈，身体前 倾小参与运球的那只 手臂应该弯屈肘部并 向外伸，保持平衡，也 阻止对手靠近。1.建立正确的运球技术 概念；2.提高控球与保护球的 能力；3.创新练习方法；协调 同伴关系。3 4 1.原地肩上投篮；2.行进间上篮。1.进行探究性学习：不同距离、抛物线局低 对投篮命中率的影响。开展自评与互评；2.加强动作的稳定性 提高命中率。1.不同距离的原地肩上 投篮；2.有防守情况下运球突 破原地肩上投篮；3.不同距离的运球行进 间上篮。5 6 1.学习双手胸前传 接

6、球的基本技术；2.行进间传接球练 习；3.双手胸前传接球 游戏比赛。1.传球的用力顺序和 接球后的缓冲；2.传球的力量以及落 点；3.传接球的稳定性。1.提高双手胸前传接球 的能力；2.在游戏中学会合理选 择传球线路、落点；3.让学生学会合作，在 合作中学习；4.培养学生的团队精神 和竞争意识。7 8 1.移动的综合练 习：快跑-急停-转身-变向 跑-侧身跑-行进间上篮；2.全场”8”字运 球上篮练习；3.两人传接球上篮 练习；4.半场运球上篮练 1.保持重心平稳，手 控制球能力；2.从0T兴趣出发，使学生逐渐喜欢这项 运动，提局熟练程度，激发练刁乂趣，土口介创 新意识。1.熟练运球变向与运球

7、 行进间上篮动作；2.积极思考，如何摆脱 防守者；3.和组员竞争，提高自 我水平。习。教学流程 课堂常规匚二 自编搏击操一学习双下胸前传接球的基本技行进间传接球练 习 双手胸前传接球游戏比赛 放松操My heart will go on 小节安排回收器材，师生道别 教案 学校：*年级：八年级 人数：40人 课次：第6课次 任课教师：*教 学 口 2 日 标 1.积极参与篮球运动的学习和锻炼？，较好地掌握基本技术、战 术的同时体验学习和成功的乐趣；2.通过专项练习提高跑，跳，投等运动能力；提高身体素质，增强 内脏器官功能，以及对技战术配合与练习方法的创新能力；3.通过合作练习，培养学生团队合作与

8、社会适应能力；4.诱导学生通过篮球运动，自我检验提高勇敢，果断，顽强和积极 A KJ 进取的心理素质；5.通过各种教学竞赛活动，让学生在适度的个性张扬与团队合作 而获得成功的感受；从而体验篮球运动的特点以及运动乐趣；6.了解基本竞赛规则，掌握安全锻炼方法。教学 内容 1.学习双手胸前传接球的基本 技术；2.行进间传接球练习；3.双手胸前传接球比赛及游 戏。场地 器材 两个篮球场、25个篮球、台录首机、教学 顺序 课堂常规一一准备活动（自编搏击操）一一学习双手胸前传接球 的基本技术一一行进间传接球练习一一双手胸前传接球游戏比 赛 放松操My heart will go on 小节 顺 序 时 间

9、 教学内容 负 荷 教学目 标 组织与学习 教师指导 学生学习 5 1.课堂常规 中 1.形成 1.指定集合地 集合队形 分 2.准备活动 良好的 点 旱旱旱旱旱旱 钟 课堂常 2.向学生问好 （自编搏击 规?操）2.热身 宣布课的内容 运动为 3.检查服装，?一 后面的 安排见习生?激烈运 动做准 备 戾整队，检查 人数，向教师报 告 35 1.双手胸前 中 了解并 传球：1.拇指呈 1模仿教师的传 分 传接球 提局双 八子，自然垂肘 接球动作.二 钟 手胸前 于体侧，置球于 2.不懂及时向 传接球 胸前 教师提出或看 的能力；2.用抖腕、手指 传接球示息图 弹拨发力，球向 后旋转，由指尖

10、传出 3.上、下肢及全 身动作协调配 合，传球落点准 接球：1.手指张 开成勺形，对准 来球方向，伸臂 迎球 2.指端接触球 后，顺势后引，用手指、手腕控 制好球 3.两手握球，保 持身体平衡，及 时做下一个进 攻动作 3.建立正确的 传接球技术概 念,提高速度 2.行进间传 接球 1.固刚 学习的 传接球 技术 2.体验 行进间 传接球 的技术 要领 3.建立 传球跑 位后移 动的意 识 1.球队员传球 给站位队员后，直线跑动接回 传球，接取后传 球后运球回队 尾 2.队员与站位 队员要有序交 换 1.如何准确地 将球传给跑动 2.带着问题体 验行进间传接 球 3.合作练习中 获得知识发展

11、3.双手胸前 传接球游戏 比赛 大 1.体验 配合的 重要性，明白规 则在比 赛中的 活动一：传接球 比快 方法：学生分成 四个小组围成 一个大圆圈，用（活动一图）要求：f 报出 传球个数（活动二图）不得运球、走作用 2.培养 敢于和 对手拼 抢的行 为和意 识 一个球绕顺时 针方向传，在规 定的时间内以 传球次数多的 队获胜 规则：只能用双 手胸前传接球 的方法，否则不 计数。活动二：传球抢 球游戏 在各个小组内 再将学生分成 的三队进行三 传二抢或二传 一抢的练习，攻 方用一个球在 同伴之间传递，守方断球、抢 球，要求进攻方 要求：1.双手 胸前传接球；守 方积极移动防 守；不得冲撞持 球

12、队员 2.合作练习中 获得知识发展 技能 步、被守万触摸 到球，否则失误 的攻方队员被 防守队员依次 替换 三 5 分 钟 1.0T良好 的音乐节奏 感 2.利用音乐 的韵律进行 身体调整达 到全身放松 小 放松操 My heart will go on 1.教师播放音 乐My heart will go on ,组织学生随音 乐做放松操 2.教师总结本 次课的内容，表 扬同学们积极、主动、认真并提 出改进息见 1.跟着音乐节 奏进行放松练 习 2.学生了解自 己的不足，下次 练习时努力改 进 3.归还器材 4.师生再见 平均心 率 130140 次/分 练习密度 40 50%强度指 数 1.

13、3 1.6 我对本课进行了反思，感觉到还是有收获的。因为对一些问 题我又有了更深的认识与理解。1.教学目标的问题：我在想每堂课要完成多少多少目标，在备课 时也设计了很多的教学目标，但在实际教学过程中，我还来不及 想如何达成其他的教学目标，已经下课了。那么是不是一个主要 的目标完成了，其他目标也能随之而达成呢？2.教学内容的问题：教学的内容来源可以是多方面的，可以是教 材中的，也可以是老师收集整理的，只要能够为目标服务的都可 课后总 以是教学内容。结与反 3.关于教法的问题：对于运动技能的学习和身体素质的练习这两 思 大难点，只要我们的教学方法得当，技能学习、素质练习与兴趣 是可以统一的。目前我

14、们是不是应该从转变教学方式和激发学生 学习兴趣着手，通过不断开发课程资源和加强师生之间的交流来 改变我们的课堂教学。4.评价方式的改变：课对学生的评价既是隐性的又是多元的，也 是注重过程性的。例如：在行进间传球时，你的动作正确与否同 伴会给你打分；在自主练习时，根据动作图解和老师的讲解，可 以给自己打分；在游戏时，你的表现同伴会给你打分。哲学上讲,内因是动力，学生如果能给自己一个正确的评价，由这种内因产 生的动力是无分的。5.教师的语曰:教师的语曰是课堂教学成功与否的一个重要因 素，首先本课教师一直在使用“我们”一词，其次用的最多的词 还有：大豕、云试、好的、非常好、让老师来试试、我们大豕给 他掌声等。事实上这节课上也说明J老师的语言转安是有效的。