二年数学上：《角的初步认识(一)》教学设计-教学教案.pdf

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1、 1 二年数学上：角的初步认识（一）教学设计教学教案 课题角的初步认识（一）教学目标结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角 重点 1、结合生活情景认识角。2、用尺画角 教学仪器与媒体多媒体课件，角的学具、一张长方形的纸、三角板。教学过程 义务教育课程标准实验教材二年级上册3840 页中的例题及其练习 一、情景导入：出示主题图，让学生观察并说说都看到了什么。学生根据自己的观察说完以后，出示红线标出图中的角。由此引出课题：“角”二、教学例 1 1、让学生说一说在生活中还有哪些物体有角。学生说完以后从其中的三种实物（吸管、剪刀、水龙头）中抽取出角（锐角、直角、

2、钝角），让学生认识。在此基础上介绍角的各部分的名称：角有一个顶点和两条边组成。2、学生用学具自己动手做角。教师：下面请同学们拿出准备好的学具自己动手做一个角，并指出哪是角的顶点？哪是角的边？师拿出准备好的长方形的纸说：请同学们指出老师手中的纸上的角。学生指完后师说：其实除了这四个角以外我还可以用这张纸做出其他的角，你能吗？学生动手操作并出示自己做成的角 三、教学例 2 下面咱们一起来研究一下怎么样画角。教师示范。画角时教师要注意强调两边的画法。（方向）师：下面请同学们自己画一个角。师巡视 四、练习 教科书练习八 1、2、3 题。2 小学数学第三册教学案 课题角的初步认识（二）课型新授案序 8

3、教学 目标结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，会用三角板判断直角和画直角。重点直角的认识及角的大小的比较 教学仪器与媒体一张空白的纸、三角板 教学过程 教学环节内容师生活动修改意见 义务教育课程标准实验教材二年级上册4041 页中的例题及其练习 一、教学例 3 1、微机出示例 3 图。让学生找出图中的角，并观察一下这些角有什么特点？学生边说，教师边用微机把图中的角用红线标出，并在黑板上画出直角。然后再让学生观察。2、动手操作。让学生拿出准备好的空白纸动手折一下，看怎么样才能折出直角？学生活动 二、教学例 4 1、师：请同学们拿出三角板，观察一下三角板上有没有你认识的角。学生观察并指出三角

4、板上的直角。2、小组讨论：三角板上的直角有什么用途呢？3、交流汇报。当学生提出用三角板来检验直角时，教师要在学生说完后对于比的方法加以说明。教学环节内容 师生活动修改意见 3、让学生用这个方法比一比自己折出的角是不是直角。4、以小组为单位动手比一比自己周围的一些角是不是直角。5、用三角板画直角。师：你们能不能用三角板画一个直角？下面自己动手试一试。学生画时，教师巡视并指正画的方法。3 三、练习 1、练习八的 46 题。2、第 7、8 题 3、生活中的数学。这里可以学生根据图中的提示说一说生活中哪些地方有角？哪些地方用到角？什么时候会用三角板画角？4、回家以后找一些角，并用三角板量一量是不是直角

5、。课题直角的初步认识课型新授案序9 目标 7、让学生认识角的一种特殊形式••••直角 8、使学生初步认识知道有大有小，直观感知角的大小与两条边叉开的大小有关。9、使学生初步了解角在日常生活中的应用。10、培养学生初步的观察能力和动手能力 重点直角的认识及角的大小比较。难点 教学仪器与媒体投影仪、三角板、课件 白纸、三角板、直尺 教学基 本思路 板书设计 教学过程 步骤师生活动修改意见 创设情景 我们上一节课学习了角知道了日常生活中有许多的角。下面请同学们观察一下这些图中存在角吗？学生回答 新授 1、认识角 师：像这样的角我们叫它直角。我们可以用一种符号把他表示出来。探究新知，合作交流 1、从生活中找直角 4 学生分组交流，全班汇报，判断直角，画直角，总结画直角的方法。巩固学习 做一做 小结：师：我们学习的直角是一种特殊 二年数学上：角的初步认识（一）教学设计谢谢浏览!