《燕子》教学设计之一教学教案.pdf

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1、燕子教学设计之一教学教案 第课时 一、导入新课、教师念儿歌 春天多美好：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。一幅图画剪好了，春天风光多美好。、同学们，春天，生动可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习燕子这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的，请翻开书，谁来读读。二、初读课文体会、明确自学要求。读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。、学生自学，教师巡回指导。、检查自学效果。出示新词语，指名认读，全班齐读。理解词语的意思。、开火车一人一句朗读课文，检查是否读得正确

2、、流利。三、学习第段 这篇文章写实在实很美。下面认真读第节，说说你脑子里出现出来的燕子是什么样的。、学生自由读。、指名学生用自己的话来说。、师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢？大家先来看“单元学习提示、读懂长句子的步骤怎样？先再，用线划出。、下面我们就用“单元学习提示中的方法来学习课文第自然段，再读这一段。、问：这句话写了燕子哪些局部？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的有什么作用？、归纳学习这句长句子的方法。、指导感情朗读这一段，归纳段意。四、进行“画图、说话训练，深刻体会。、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来？我请一个同学读第段，咱们一起画，怎么

3、样？不过读的时候，要慢一点。、同桌的同学相互介绍一下自己画的燕子。、谁情愿到前边来把老师画的燕子向介绍一下？、你说得比我画得好！大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗？三年级学过一篇课文翠鸟，那一课没写翠鸟的尾巴，记得吗？是不是也是作者的疏忽？、这告诉我们，描写景物，肯定要抓住有特色的地方写。、再朗读第小节，试背。五、安排作业。第二课时 一、复习稳固、齐背第段。、说说第段的段意。二、学习课文第三自然段、大家再读第三自然段，从这一段话中你了解了什么？燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻、你从哪些语句中看出来的？再读第三节第句。板书：斜、拂过、唧、师：一个“斜字把燕子飞行的特点写出来了，给人

4、以又轻又快的感觉，杜甫曾经写过这样的诗句：“细雨鱼儿出，微风燕子斜“斜字不但写出了燕子飞行轻松，而且写出了小燕子飞行的优美姿态，“拂过这个词字典里怎么解释的？、你从中看出了什么？读读这个词所在的句子，体会体会。、我们从“唧这个字也可以看出什么？、还有哪些地方看出燕子飞得“轻松？、大家把第三节朗读一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞得轻松，姿态优美。学生练读、师：“那小圆晕就一圈圈地荡漾开去要读得慢一点，要有个想象的余地，谁再把这句读一读？师：“小圆晕是什么？想过吗？教师板画 师：作者为什么不说“小圆圈而说“小圆晕“晕是什么意思？想过吗？师：“晕就是日光或者月光透过云层折射出来的七彩圈，你们见过日晕或

5、者月晕吗？那七彩的光圈可真美！在作者的眼里，燕子点水荡起的一圈一圈的波浪就像日晕、月晕。不但作者笔下的燕子美，就连这小圆圈也是美的！咱们再读读这一句，领会一下其中的美。三、学习第四自然段、读了第三节，我们了解燕子飞得很轻松，姿态很优美。我们接着读第四节，看看写的是什么，谁读懂了谁说。、指名说。燕子落在电线上休息的样子、读懂了，哪些语句给你留下了深刻的印象？大家读读、划划。、“这多么像一首正待演奏的曲谱啊！“这指的是什么？看看书上的插图。、老师这里有一段五线谱，也就是曲谱，请想象一下，并比照一下插图，远远地看去，落在电线的燕子连同电线，像不像五线谱？师：这是一个多么贴切而又生动的比喻！我们不能不

6、佩服作者惊人的想象力！同学们想一想，这会是一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱？这肯定是赞美春天，赞美小燕子的曲谱、学生齐唱小燕子、同学们唱得美，从歌词中，我们进一步领会了燕子的美。这一节还有两个词用得特别传神，不知有人注意没有，请读读第二句。、这里的“痕字用得好，为什么不用“条？因为电线远，而且高，看不清楚，在蓝天里只留下一丝痕迹、大家细细读读这一节，再自己细细体会。四、朗读三、四自然段。第三课时 一、复习稳固、指名读、自然段。、说说这三自然段各写什么。二、学习第二自然段、学生默读第二自然段，思考：第二自然段有几句话，写的是什么？燕子从南方飞回来，为春天增加了许多生趣、我们先来学习第二句，齐读

7、。这句句子是句长句子，用学习提示中的方法，怎么学？说得很对，那么“黄绿眉眼指的是什么？再读句子 师画简图，“黄绿眉眼指的就是柳芽，大家还要进一步考虑：作者为什么把柳芽比作“黄绿眉眼，为什么不就说嫩芽？柳树睡了一冬天，发的芽就像睁开的眼睛、学习第三句句子。我们再来看看第三句写什么？指名同学读句子。要求学生用理解长句子的方法来理解。指名同学说说你是怎样理解这一句长句子的。师：什么形成了荣耀夺目的春天？是怎样形成的？其它词语有什么作用？什么叫“赶集？师：去买的，还有卖的，都叫赶集请说说赶集的情况，再想想赶集和春天的草、叶、花生长和放开有什么相似之处。师：古人说：“红杏枝头春意闹，春天，万花盛开，实在给人以热闹的感觉。齐读第三句。、学习第四句。这么热闹、美丽的春天，少了燕子可不行，请大家朗读第四句。谁能简单地说说这句话的意思。“增加是什么意思，“生趣是什么意思？师：同学们，画家画春天少不了燕子，诗人写春天少不了燕子，唱歌家唱歌春天也少不了燕子，可以这样说，少了燕子，春天会失去一半的美，下面让我们以赞美的语气来朗读这一段。三、总结，朗读全文。燕子教学设计之一