《珍珠和泪珠》教学教案.pdf

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1、珍珠和泪珠.教学教案 奎屯市二中 一、揭示学习目标 1、认知目标：领悟学习这篇散文“形散神聚“以小见大的特点，引导学生细心品味所引诗文的含义.2、能力目标：整理、分析文章中所写的几种泪。背诵课文中引用的诗句、名言。3、感情目标：感受“泪的深刻含义，体会文中蕴涵的感情及寄寓其中的人生哲学，热爱生活，体验人生真情，陶冶充满爱的内心世界。二、1、检查预习 听写：饱经忧患、芸芸众生、冥顽不灵、虔诚祈祷、真挚 牡蛎 2、作家简介：琦君1918现、当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。琦君是个孤儿，一岁时，父亲过世，四岁时母亲也走了，于是她被送给了后来的父亲和母亲抚养，父亲在城里有他的事业，所以很少回乡下。

2、而父亲在乡下有一个妻子，也就是琦君所说的母亲，她唤作“大妈，是“大妈一路扶养琦君长大；琦君 14 岁就读于教会中学。毕业于杭州之江大学中文系，师从词学家夏承焘。1949 年赴台 wan，在司法部门工作了 26 年，并任台 wan 中国文化学院、中央大学中文系教授。后定居美国。琦君发表散文集、小说集及儿童文学作品 30 余种，内有 烟愁、细纱灯 获中山文艺创作奖、三更有梦书当枕、桂花雨、细雨灯花落、读书与生活、千里怀人月在峰、与我同车、留予他年说梦痕、琦君寄小读者、琴心、菁姐、七月的哀伤以及琦君自选集等。长篇代表作为橘子红了。整体把握、纵观全文、理清结构。3、三、自学指导1读课文思考问题 读课文

3、，思考：整体看，全文通过抒发了的感情？课文结构示意 一、引出话题。12 点题并暗示下文(1)泪过渡并埋下伏笔(2)珠二、逐渐提高的人生社会认识(35)与 喜欢白居易诗和杜甫诗 珍三、具体表达人生的直接感受(610)珠运用具体事例(母亲对自己、自己对儿子)四、深化主题、照顾上文(1113)三、自学指导2 读课文思考问题 读课文 1、本文的题目能不能改为“珍珠与泪珠，你是怎么理解题目的？2、什么是本文“事物线索和“思想线索？运用这两种线索的好处是什么？试加以说明。3、文中写了哪些眼泪？4、这种种眼泪可不可以颠倒顺序来写？为什么？四、商量、更正、归纳、合作探究1 问题：什么是本文“事物线索和“思想线

4、索？请找出并加以说明。事物线索泪珠 思想线索马臣夫人的话“眼因流多泪而愈益清明，心因饱经忧患而愈益温厚。好处是彩线穿珍珠，形联神系，情境交辉，具有抒情散文形散神聚的魅力。文中写了几种泪？感想文学的书中泪、骨肉别离的眼泪、亲子的爱怜之泪，生命的奋斗之泪、不为一己的慈善之泪、为人类献身的感恩之泪 牡蛎造珠的泪 所写各种泪中你体会最深的是哪一种？为什么？各抒己见！“奋斗泪 课文第 10 小节中你最喜欢的是哪一句话？为什么？不管是哪一句，都是在告诉我们生活中有坎坷，有欢笑，我们需要奋斗，要历尽坎坷。“慈善泪与“感恩泪 作者在引出珍珠后已经把自己的感情表达出来了，为什么还要加上最后的三段？人需要有慈善心

5、，有感恩心，这是做人的一个根本素养。我们要感谢这个世界给予我们的一切，要感谢困难，坎坷让我们成长，让我们有珍珠一般的心灵。联系题目，泪珠与珍珠，作者在这里才把两者相连，为什么？前文的表达与此又有何关系？明确：就用琦君的话来答复：“我信托每个人心灵中都应有一粒珍珠，它就排解困难的毅力和智慧，这粒珍珠是随着 人的年龄，学识与修养而逐渐长大，逐渐变得更晶莹圆润的。这种种眼泪可不可以颠倒顺序来写？为什么？少女时代喜欢咏泪诗文未经忧患不知眼泪之真味 骨肉团聚，相拥而哭，流欢喜之泪 历经劫难，还乡断肠，流伤心之泪忧患倍尝方知“眼枯见骨的哀痛，人老眼枯，欲思老泪纵横而不可得 母亲的泪 天使的泪 最珍贵的眼泪

6、，是饱经痛苦的爱的结晶 观音的泪 基督徒的泪 为群众流下仁爱之泪，为报恩流下的纯洁真挚之泪是最崇高人生境地 读懂“泪珠 眼因流多泪水而愈益清明。雨后的青山，好似泪洗过的良心。莫染红丝线，徒夸好颜色。我有双泪珠，知君穿不得。莫自使眼枯，收汝泪纵横。眼枯即见骨，天地终无情。未老莫还乡，还乡须断肠。明确：各种泪是表现作者认识和感情的逐渐深化呈递进格局，不容颠倒。商量：文章中作者写了这么多“泪，但文章的题目为何叫“泪珠与珍珠，直接叫“泪珠不是更恰当？商量：文章中作者写了这么多“泪，但文章的题目为何叫“泪珠与珍珠，直接叫“泪珠不是更恰当？C、文章写了画上观音的泪、X 徒的泪，是为群众而流，为仁爱和诚恳而

7、流。它也如珍珠一样珍贵。本文所真正想阐发的人生哲学，也就是眼泪之所以能变成真正，珍珠为什么又是珍珠的原因：生活中，每个人心灵中都应有一粒珍珠，它就排解困难的毅力和智慧，虽历尽困苦，流尽辛酸泪，亦需有一颗像珍珠一样明亮，充满光泽，晶莹圆润的珍珠。文章中三次出现了“眼因流多泪而愈益清明，是否重复？试体会每一局部的含义 引入话题，虽然喜欢，但并不真正理解 再次谈及，贯穿全文，说明战胜苦难与忧患的韧性与意志 与开头相照顾，更深切的体会到我们应感恩这个世界 总之，从结构上说起着引领贯串全文的作用；从内容上看，它代表了琦君 70年的全部的人生体验，无论是骨肉别离的泪、怜子之情的泪，还是生命奋斗的艰辛之泪、

8、不为一己悲欢的慈善与无私的泪，它们都使我们眼睛更清亮，使我们心灵更明净与温厚。这些包含着人生丰富高尚的感情的泪珠，在琦君老人眼里都已幻化成世间最美丽珍贵的珍珠，我想这也是这篇文章取名为泪珠与珍珠的一个原因吧。四、合作探究2课堂检测 一作者在第段中引用冰心的文句“雨后的青山，好似泪洗过的良心，并说当时只“觉得她的比喻实在清新奇活。其实，这句话在本体与喻体的关系上更有妙处。针对此作简要的说明。(不超过 30 个字)答：雨后的青山是有颜色、有形象的，而良心是摸不到、看不见的。用抽象的良心比喻具体的青山，别出心 裁。用了“通感的修辞格。二第段中说“探亲文学中“有那么多的泪水，这反映出人们怎样的感情？作

9、者借此意在说明什么道理？(第问，填写的文字不超过 35 个字；第二问，摘录原文语句作答)参考答案 人们对如今海峡两岸政策放开，能得骨肉团聚，感慨不已，悲喜交加。说明“人生必于忧患备尝之余，才能体会杜老眼枯见骨的哀痛。三以下对文章所作的评点，哪两项是不恰当的？A体会忧患与苦痛的价值，探询亲情与人生的真谛。B七十老妪仍具少女情怀，足见泪珠可以使人永葆青春。C珍珠是牡蛎的泪珠-动人的联想，升华了文章的情。D宕开一笔写观音泪流、耶稣滴血，旨在增加文章奇异感。E珍珠贵重亦有价，纯洁真挚的泪珠凝聚的情义却无价。开阔视野：看引文出处 五、开阔视野：看引文出处 1、啄木曲 白居易 莫染红丝线，徒夸好颜色。我有

10、双泪珠，知君穿不得。莫近红炉火，炎气徒相逼。我有两鬓霜，知君销不得。刀不能剪心愁，锥不能解肠结。线不能穿泪珠，火不能销鬓雪。不如饮此神圣杯，万念千忧一时歇。开阔视野：看引文出处 2、新安吏杜甫 客行新安道，喧呼闻点兵。借问新安吏，县小更无丁。府帖昨夜下，次选中男行。中男绝短小，何以守王城。肥男有母送，瘦男独伶俜。白水暮东流，青山犹哭声。莫自使眼枯，收汝泪纵横。眼枯即见骨，天地终无情。3、菩萨蛮 韦庄 人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧于天，画船听雨眠。垆边人似月，皓腕凝霜雪。未老莫还乡，还乡须断肠。六、能力迁移、当堂训练不少于 15 分钟 深刻拓展、联系生活，交流彼此心声 记得一位作家说过：生活的本身远比文学来的更感人。照片是生活的真实记录，这里选取了一些照片和大家一起感受。不了解哪张照片你能读懂他泪水中的感情，哪张照片可以唤取你记忆中尘封的往事？看照片 请同学们把你的感受写成 200 字左右的文字，写完我们共同交流。附 补充练习朗读训练