《项脊轩志》说课稿高中语文教案.pdf

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1、项脊轩志说课稿高中语文教案 一、开场白 各位领导、老师，你们好。二、说教材 今天，我所说课的篇目是项脊轩志，它是人教版全日制一般高级中学语文教材第二册第六单元的第篇课文。关于文言文阅读，大纲的要求为：“学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成肯定的传统文化底蕴奠定根底。学习从历史开展的角度理解古代作品的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代观念审察作品，评价其积极意义与历史局限；“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。诵读古代诗词和文言文，背诵肯定数量的名篇。三、我对“新课

2、标的理解 高中阶段要能到达初步鉴定文艺作品，能感受想象、品味言语，领悟作品丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的感情体验，受到感染和启迪。要想完成这一要求，在教学方法上必须采纳合作学习、师生互动的学习方法。为此我制定的教学目标如次：新的课程理念的宗旨是“以人为本，具体表现“三位一体的理念，即“知识与技能、“过程与方法、“感情态度与价值观三个方面，下面我从这三个方面确定本课的具体目标 1、知识与技能 A、了解归有光的生平及其作品的独特风格，理解归有光作品的价值 B、深刻理会作品通过琐事表达内心深沉感情的技巧。2、过程与方法 A、采纳由宏观到微观的思维方法，逐渐深刻，点滴理解 B、采纳合作、探究、自

3、主学习方法，激发学生学习的主动性，培养学生理解感想的能力。3、感情态度与价值观 A、合作学习，以学生为本，注重师与生的亲和力 B、在教授知识的同时，注重德育教育，有意识培养学生从细微的“举动中品味“人情美 四、针对高一学生确立教学重点与难点：高一阶段正是夯实根底的重要阶段，在教学中，应以抓根底为本。教学重点：1 狠抓朗读和背诵。在教师指导下，让学生放声朗读，分段背诵。2辨析多义词：“顾、稍、置、去、归等。理解和掌握“每、然等虚词以及相应的词类活用。3体会作者在一般琐事的记叙中所蕴涵的浓浓深情，并从中得到启发，引导学生树立正确的人生观和价值观。教学难点：教学重点中的第三点，这对于高一年级的学生来

4、说是有肯定难度的。五、教法学法 新课改倡导自主、合作、探究的语文学习方法，改变学生的学习观念、态度、习惯，鼓舞学生想象、质疑、觉察、创新。所以，我尝试使用以下教法和学法进行教学：1、情景教学法；2、诵读法；3、导读法；4、学生自主学习法；5、商量法；6、多媒体教学法；等等。六、教学整体设计 教学时数：两课时兼一个早读 时间安排：1、利用早读通读熟读课文，重点解决字音、字型、断句、轻重音等问题，最好能播放录音，或教师范读。2、第课时注重根底知识。3、第二课时注重能力提高。七、教学过程：第课时 1、导语设计：父爱、母爱，亲情无限。在我们身边，永远流淌着家人的关爱。爱，在文人笔下更是一个永恒的话题。

5、在初中我们学习了一篇感人至深的散文，那就是朱自清先生写的背影，虽然，有大约二十年的时间我没有再品读这篇精美的散文，但我的脑海中总会出现出那肥胖的、慈爱的身影，每到此时，便心潮澎湃，不能自己。是啊，亲情就是植物体渗出的汁液，看起来微乎其微，其实，那是爱的博大，那是心的折射。我敢说，世界上最纯洁的东西，不是别的，就是亲情今天，我们来学习一下归有光的项脊轩志，再来感想一下那份浓浓的眷恋情。2、找学生朗读并改正发生或可能发生的错误。3、齐读课文 4、品读课文并找出“通过一般生活中的细节来展现感情的句子，组织学生品位其中的美感。本课的核心 5、安排作业：制学习卡片归有光项脊轩志；“顾、稍、置、去、归多义

6、情况整理利用古代常用字字典 背诵全文 第二课时 1、检查背诵情况 2、利用多媒体幻灯片展示归有光 项脊轩志；检查总结“顾、稍、置、去、归等此的多义性 3、让背诵较好的同学说一说其背诵的“窍门教师适当总结 4、媒体展示韩愈的祭十二郎文，领悟“思念之情充溢在“细小琐事之中的妙处 5、小结：文章以项脊轩为感情的触发点，以“多可喜，亦多可悲的感触为主线，通过对一般生活中的琐事的表达，表达对亲人的深切思念之情。无论是结构上的精巧布局，还是表现手法的准确运用，都给我们留下了深刻的印象。那“不事雕琢，自有风味的朴素清淡的言语风格更是令人回味无穷。明代散文家归有光的散文创作为中国散文的开展开发了一条清新的道路

7、。他的散文取法于唐宋八大家，风格朴实，感情真挚，被誉为“明文第，当时，人称他为“今之欧阳修。“项脊轩志恰恰是这个评价的最好证明，本文是作者饱含人生苦难沧桑之后，用血和泪铸就一篇感人至深，耐人寻味的千古名文。八、课堂机智处理 1、早读任务必须抓好，否则，难以到达预想效果 2、导语读出感情是引学生入境的关键 3、朗读时，要找水平较好的同学读不能找朗读水平较差的同学，因为读出笑话就破坏了这节课的气氛。4、学生找句子时，要求有分析，注意言语的严密性。较好的予以表扬，激发大家都动起来，这是本课第课时的高潮。5、可以把学生整理的好的卡片予以展示，以此鼓舞 6、比照阅读时应引导学生觉察其中的共性以便于综合 7、处理练习册中的寒花葬志，回味本文的精妙之处