大自然的语言的教学设计参考.pdf

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1/2 大自然的语言的教学设计参考 有关大自然的语言的教学设计参考 教学目标：1、学会本课的 3 个生字，掌握五种大自然的.语言；2、把反问句改为陈述句，有感情地朗读课文，初步培养收集资料和处理资料的能力；3、激发学生爱科学、爱自然的情感。教学重点：读中积累诗歌的语感。教学难点：通过“准是”“反问句”来体会诗歌的节奏美和起伏美。教学过程：一、资料导入 1、出示图片，揭题。2、检查资料的收集。二、整体感知 1、师配乐朗读。问：谁来说说听了这首诗的感受？2、自由读。问：哪几节写了大自然的语言？（板书五种语言）3、指名读，你知道了哪些大自然的语言？三、品读 2-6 节 1、小组合作，练习朗读。（教师巡回指导）2/2 2、交流反馈 白云：准是还可以换成什么词？这里能用“一定是”吗？蝌蚪：反问句改成陈述句。大雁、年轮、蚂蚁：相机指导朗读。3、齐读 2-6 节 四、运用处理资料 1、资料分类、模仿作诗 2、交流，读诗 五、总结 板书设计 大自然的语言 白云蚂蚁天气 蝌蚪大雁季节 大树年轮年龄