青岛版小学数学五年级上册课程实施建议.pdf

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1、青岛版小学数学五年级上册课程实施建议 1.课程资源（1）数学（五年级上册）青岛出版社 2017 年 6 月第 4 版（2）数学（五年级上册）新课堂（3）口算题卡（4）导学单（5）学具：天平、不同形状的轴对称图形、方格纸、平行四边形纸片、三角形纸片、梯形纸片、简单组合图形纸片等。2.学习活动（1）数与代数 本模块是本册书学习的基础和重点，学习可从三个方面突破：经历因数、倍数、分解质因数和简单方程等概念的产生过程；掌握小数乘除法及其简便运算的运算法则，找一个数的因数、倍数、分解质因数及解简单方程的技能；在小数乘除法和方程知识解决问题的过程中体会“转化”思想。具体实施策略：在学习小数乘法时，要引导学

2、生联系已有的知识和经验，通过乘法中因数与积的变化规律将小数乘法转化成整数乘法来研究，总结出小数乘法的计算方法。这样教学有利于学生体验数学思想方法，学会学习。在学习小数除法时引导学生运用迁移、类推转化、对比等方法来学习新知识。比如:对小数除以整数计算方法的探究，教材呈现了把米数改写成厘米数、将小数除以整数转化为整数除法来计算的方法，在此基础上引导学生学习小数除以整数竖式计算方法，加强了新旧知识之间的联系，使学生在理解算理的基础上掌握小数除以整数的计算方法。初学方程时，要注意引导学生实现由“算术思维”向“代数思维”的转变,抓住列方程解题的关键,列方程解决实际问题的关键是寻找等量关系，所以教学中要引

3、导学生通过实例进行找等量关系的专项练习，为列方程解题扫清障碍。在学习因数与倍数的过程中，要引导学生联系已有的知识和经验，通过整数乘法、除法转化成因数与倍数来研究，总结出因数与倍数的知识。这样教学有利于学生体验数学思想方法，学会学习。（2）图形与几何 本模块主要突破两方面内容：对称、平移与旋转和多边形面积。具体实施策略：充分利用现实情境从现实生活情景和实物出发，抽象出几何图形进行学习。在学习对称、平移与旋转时，让学生通过对具体实物的观察和画-画、折-折、剪一剪等操作活动认识轴对称图形,学会旋转和平移的方法，切实体验数学与生活的联系，关于画轴对称图形的教学要求是:能够在方格纸上画出给定轴对称图形的

4、另一半。这里有两点要把握好,一点是在方格纸上画，另一点是画给定轴图形的另一半。图形的平移，在教材中是第二次出现,第一次是简单的平移(一次平移),本单元学习较复杂的平移(连续平移);图形的旋转，则要求学生能够将一个图形一次性旋转 90即可。在学习多边形面积时，要引导学生通过动手操作、观察、分析等活动让学生自主探索，使学生不仅掌握面积计算的方法,还要参与面积计算公式的推导过程。通过学生主动参与探索过程，培养分析、判断、推理、抽象、概括能力，发展学生的空间观念。（3）统计与概率 本模块以生活实例为载体，按照统计的要求和解决实际问题的情况展开学习。大致线索可采用：生活中的事件数据收集选取适当统计图进行

5、统计整理和表示数据分析数据。具体实施策略：引导学生经历自主探究知识的过程，会用折线统计图表示数据，并对统计图进行分析，作出合理的预测或推断，将解决问题与自主学习知识有机地结合。在解决问题的过程中，应重视展现学生的个性化思路。组织学生交流时，注意培养学生发言与倾听的良好习惯，学会通过相互交流，取长补短，不断完善自己解决问题的策略和方法。（4）综合与实践 本模块通过聪明的测量员、关注我们的生活空间两个实践活动进行。在聪明的测量员实践活动中，引导学生自主探索出一些特殊物品的长度、质量、面积等的测量方法，掌握测量的技巧，获得活动经验，引导学生运用“转化”的 策略解决实际问题，提高学生应用所学知识解决实际问题的能力，体验解决问题方法的多样性。在关注我们的生活空间实践活动中，通过观察、调查、测量等学习活动，掌握巩固目测、步测、用工具测量的方法，培养解决实际问题的能力。提高学生搜集信息，整理信息及分析处理信息的能力。具体实施策略：以上两个活动，整个实践过程应有足够时间，要求个人或小组独立完成。3.教、学方式（1）自主学习法：通过阅读教材，初步掌握知识概况，自主尝试完成导学单的相关题目。（2）讲授法：精讲重点和学生有疑问的内容，精练结构化知识，练习以课堂和家庭作业作为单位，全批全改，掌握学情，调整教学。（3）合作探究法：对于一些比较抽象或难度大的，或应用性的知识以小组