2021年常州新桥中学高三语文下学期期末试题及答案解析.pdf

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1、2021 年常州新桥中学高三语文下学期期末试题及答案解析 一、现代文阅读（36 分）(一)现代文阅读 I(9 分)阅读下面的文字，完成下面小题。我的第一个上级(节选)马烽 去年夏天，我在省水利学校毕业以后，被暂时安排到防汛指挥部去协助工作，农建局田局长是我们的领导。这个人面色苍白，走路总是低着头，背着手，慢吞吞地迈着八字步，讲话也是少气无力，好像什么事都不能使他激动。一天夜里，山洪暴发了。我接到电话，一口气跑到农建局，撞开田副局长的房门：“老田，永安河发洪水！安乐庄决口了！”他一只手支起半个身子问道：“安乐庄什么地方决口了？”我说：“汽车路东。”他听完，竟又躺下了，不紧不慢地说：“没甚要紧。”

2、我又急又气：“你知道有多么大流量？一百多个！”“那更没办法！反正堵也堵不住，任由它流吧。”正在这时，办公室小秦慌慌急急跑进门，大声说道：“三岔河也发洪了！”他的话音刚落，老田就像中了电似地“呼”一下坐了起来回道：“多大流量？”小秦说：“水漫到龙王庙背后了。”老田说：“那至少有九十个。”他一面急忙穿衣服，一面说：“赶快通知海口村、田家庄，全体上堤。快！”我刚跑回办公室，老田就大踏步跑进来，一手拿着件雨衣，精神抖擞，满面红光。他把雨衣一扔，抓起耳机就开始给各村打电话。“马上接杜村，上舍听着，把三支渠的闸拔开一孔什么？已经全拔开了？我就怕你们来这么一手，马上闸住两孔”他放下这个耳机，马上又抓起另一个

3、，详细地指示：要防守哪段河堤，开哪个支渠闸，闭哪个支渠闸我忙把河流渠道图铺在他面前的桌子上，他根本没看一眼，继续讲他的。老田打完电话，回头对我说：“咱俩到海门去，恐怕那里南堤要出问题。”在车上，我问他，为什么安乐庄决了口，他一点都不着急；而三岔河只有九十多个流量，他就急成那个样子？他说：“永安河坡度大，洪水来源少。别看来势猛，顶多四个钟头水就退了；再说，汽车路东种的都是高秆作物，过一下水也淹不死。三岔河不一样，洪水来源多，同时愈往下游坡度愈小。你想想，水量大，泄洪慢，这不要命？”下了车，他走得飞快，我几乎是小跑才能追得上。爬上南堤的时候，只见河里的水已经漫到平台上来了。走到了防汛指挥部，老田扫

4、了一眼说：“怎么老姜头没来？”“刚才觉得不要紧，就没叫他。”老田生气地说：“不怕一万，只怕万一。马上把他请来。”不多一会，有人扶着个白胡子老汉进来了，正是堵决口的行家老姜头。过了一会儿，堤坝决口了，堤上灯火通明，人们奔跑着，喊叫着，来来往往运送沙袋。老姜头吆着号子，指挥人们打桩；老田领着一些人填沙袋。决口慢慢在缩小，夜里三点多钟，眼看很快就可合拢了。可这时水更猛更急，木桩刚打下去一半，就被冲走了。老姜头哆嗦着爬上堤堰，气喘吁吁地对老田说：“堵不住啦！我是没有这个本事了！”老田的脸色铁青，眉眼恼得怕人，对老姜头吼道：“非堵住不可！你再胡说八道惑乱人心，我先把你填到水里！”老田一面叫喊赶快往前运沙

5、袋、木桩，一面转身向众人喊道：“会水的，跟着我来！”只听人群中说：“老田下水了！”“咱们还愣着干吗？”马上就有五六个壮小伙子跑到他身边，接着又跑出来几个老田领着头下水了，拉着长长的队伍往前走，湍急的河水冲得人们东倒西歪，人们仍然不顾一切地往前走。乡党委翟书记挽着一串人在对面下到河里，挣扎着往这边移动，老田和翟书记一次又一次想靠拢拉起手来，但一次又一次被巨浪打开了。堤上的人都急得要命，都替他们提心吊胆。蹲在地上的老姜头，猛一下站了起来，向堤上的人喊道：“快！抬一根长电线杆来！”电线杆很快抬来了，老田和翟书记靠着电线杆，终于挽到一起了。水里的人也都一个个紧挨着，靠在了电线杆上。这时，堤上又有很多人

6、呼喊着手挽着手下到水里。转眼间，决口上就排满了一层又一层的人，结成了一条冲不断的堤 大股的洪水终于被拦住了。可是风浪也更加凶猛起来，一个巨浪接着一个巨浪，照他们劈头盖顶反扑。当巨浪扑上来的时候、所有的人都被吞没了；当巨浪退下去的时候，无数的头才又露出水面岸上的人们继续打桩，填沙袋，决口逐渐在缩小，沙袋堤逐渐在增高 黎明时候，决口终于合拢了。人们欢呼起来，水里的人叫喊着爬上堤岸。大家七手八脚把几近昏厥的老田拉上堤岸，他两条腿弯曲得像两张弓，鼻子里只有一点微弱的气息。老姜头含着两眶热泪，脱下自己的夹袄，轻轻地盖在老田身上。过了半个多小时，老田渐渐缓过气来了，慢慢睁开眼看着老姜头说道：“大叔，我骂你

7、了，我”老姜头哭着说：“孩子，别说这话，你骂得对”我再一次见到老田是两个月之后了，他的步子迈得更慢了，背更驼了。老姜头曾告诉，老田有关节炎，腿常年疼得要命。那还是 1954 年秋天，他淋着雨渡着水指挥各村防汛排涝，一连在水里泡了七天七夜落下的病。(选自人民文学1959 年第 6 期，有删改。)1.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A.第 5 段“我”与老田之间的对话，可以看出老田对全县的水渠情况了若指掌，业务熟练，照应了上文中他不看“我”铺在桌上的河流渠道图的细节。B.面对老姜头的退缩，老田严厉斥责了他；而洪峰退却后，老田第一时间给老姜头道了歉。这两个情节既突出了老田对

8、前辈的尊重，也反映了老田遇事急躁的性格特征。C.小说以第一人称“我”的视角展开叙述，主要围绕“告急抢险”两个情节展开，整个情节设置波澜迭起，真实自然。D.小说中作者运用了先抑后扬，环境渲染以及次要人物的烘托等手法，塑造了老田这一典型的基层领导干部形象。2.小说的最后一段运用了什么叙述方法？有什么作用？请结合文本简要分析。3.小说的第 9-11 段不仅描写了老田，还刻画了众人抗洪的场景，有何意图？请结合文本谈谈你的理解。(二)现代文阅读 II(12 分)阅读下面的文字，完成下面小题。古街（节选）刘育新 头天夜里，刮了半夜大风，早晨，天空阴沉沉的。凝重的乌云，铅一样的压着高高的房脊。后来就飘起小雪

9、来，街上寒冷，行人稀少。坐落在琉璃厂东街路北的韫古斋里，忽然闯进一个黑衣人来。韫古斋是两间门面的店铺，以经营名人字画为主，也兼营玉石印章、老墨石砚，捎带碑帖。当时，掌柜萧敬之正和两个徒弟聊天。萧敬之是个中等身材、圆脸大眼、面目和善的人，他看见那人推门进来，带着一身雪，还带进一股冷气，冷气中暗暗浮动着血腥味儿。来人肩上搭着褡裢。右手提着一个深蓝色的包袱。大徒弟长生赶忙过去，要给地当中的客人掸去肩背上的雪花，被来人用左手搪了一下，只好退向一边。萧敬之看到那人有一张黑脸，眼神很是古怪。临街窗下有一张红木罗锅枨方桌，那人把包袱放在桌上，看样子好像包着一个冬瓜罐，一定是来卖什么东西的。萧敬之想说，我们不

10、收买瓷器。一想人家大老远来了，怎么也得让人家坐下，暖和暖和，于是就耐心等待那人打开包袱。来人一脸的晦气，匆匆打开深蓝色的包袱皮萧敬之看到一颗血淋淋的人头！他摇了摇头，闭上眼睛，睁开来再看，只见桌上的人头双目圆睁，定着幽幽的死光，漆黑的眉毛一根根直立着，铁青的嘴唇紧闭，嘴角上挂着血痕，萧敬之看了，吓得“啊”的一声，倒退一步，双手抖动不止。不速之客身上积雪逐渐融化，他的肩背、前胸的颜色就随之加重了许多。那人嘴角上带着一丝冷酷的笑，咳了一声，说到：“我杀了人。”说着，撩开棉袍，拽出一把匕首来，阴沉着脸，不错眼珠地看着萧敬之。萧敬之被盯得头上流出汗水来，他嘴唇哆嗦着说：“好汉你看我们素不相识。”“人头

11、在此，你我谁也逃脱不了官司！”黑衣人的声音尖锐沙哑，十分刺耳。他一边说着，一边不住地用手中的匕首蹭那颗人头。萧敬之看到闪烁的刀光，有些头晕。他不敢看死人的脸，却看到他的断颈下一片血迹。血浆洇湿了的包袱皮儿，呈现出粗糙的暗紫色。萧敬之不敢再看，这人命关天的大事令他恐惧，肮脏晦气的人头又让他恶心，他希望赶快把黑衣人请走，于是就先说好话：“咱们往日无冤，近日无仇好汉，你还是请走吧。”“我们小店，唉”萧敬之又说。黑衣人隔着玻璃，向街道扫了一眼。萧敬之也跟着向外看了一眼。他害怕有人闯进来，看到桌上放着一颗人头，说不清道不明的。萧敬之心神不安，他听到黑衣人说：“让我走可以，不过得先拿大洋！”“大洋好说长生

12、，快把昨天卖画的二百大洋拿来！”“笑话！二百大洋就能买一条人命吗？”黑衣人大声尖叫起来。正在取钱的长生，瓷在那里不动了。“实不相瞒，小店真的拿不出太多的钱，请好汉多多包涵。”“那好。”黑衣人说着，把门推开，冷气忽地灌进屋来。萧掌柜赶忙抢前一步关严了门，他生怕此时碰巧有熟人进来，随后他又壮着胆。掂起蓝色包袱皮的一角，盖上死人的脸。摸了包袱皮的手，特别不得劲儿，他使劲往棉袍上蹭了蹭两个指头。黑衣人呼地掀开蓝布包儿，死人头又露出狰狞的面孔。那人稳稳地坐在黄花梨木方凳上，高高地翘起了二郎腿，从腰里摸出一个洒金星玻璃鼻烟壶，打开红色的珊瑚盖儿，轻轻倒出少许鼻烟，用拇指尖儿送到鼻孔吸了，打了两个大喷嚏，好

13、像在自己家里一样。萧敬之直想哭，他知道敢杀人的人，什么事儿都干得出来。可咱们买卖人胆小，让人看见屋里有个死人脑袋，以后这买卖就别想做了。贼咬一口，入骨三分，要真的吃了官司，跳进黄河也洗不清，赶快给他拿大洋把他打发走算了。于是他说：“再加二百，再加二百怎么样？”“两千，少了不行！”黑衣人威胁道。萧敬之吃惊不小，这人的胃口太大了。他害怕是害怕，也真心疼钱，这回轮到萧掌柜沉默无声了。黑衣人却稳不住架了，他从凳子上站起，对着萧敬之大叫：“快，快拿一千块来！”萧敬之本想给他一千五，看他着急，倒省了五百，忙从腰上取出钥匙，银柜里拿出一千大洋，一一码在枨桌上。黑衣人早已站起，一手提着褡裢，一手抓大洋，他装大

14、洋时，眼睛留意着店门，装好后，从容地把深蓝色包袱对角系好，临走，没忘了和萧掌柜点点头。萧敬之眼瞅着黑衣人开门出去了，门重重地关上。门声使萧敬之一惊，他如梦方醒，嘴里喃喃地说：“破财免灾，破财免灾！”萧敬之愣了一会儿，郑重地对两个徒弟说：“今天这件事，对谁也不许说！”两个徒弟异口同声地说：“是，师傅！”外面的雪越下越大。（该作品获第一届老舍文学奖）4.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A.黑衣人出场时，“带着一身雪，还带进一股冷气，冷气中暗暗浮动着血腥味儿”的描绘暗示来者不善。B.小说善于抓住语言表现人物，黑衣人的话语短促，语气强硬，索求直白，可以看出此人粗野、骇人。C.黑

15、衣人虽心狠手辣，贪婪成性，但并非没有善念。这从他索要完钱财临出门时朝萧掌柜点头可以看出。D.小说的故事情节离奇，黑衣人的身份、人头的来历、萧敬之最终的结果，这一切都使小说悬念丛生。5.小说开头画线句的景物描写有什么好处？请简要说明。6.小说中萧敬之是一个怎样的人？请结合作品进行分析。(三)现代文阅读 III(15 分)阅读下面的文字，完成各题。经常上网听音乐的人，对“国风音乐”这个词都不会陌生。国风音乐的主体元素，是一种曾被称为“古风歌曲”的小众音乐形式，其特征是混合了琵琶、古筝等传统民乐的配乐以及半文半白、意境典雅的歌词，受到部分年轻人的喜爱。这些年轻人自己写词、谱曲、放到网上传播，形成了一

16、个青年音乐群体。后来，古风歌曲吸收融合了带有古典气质的流行音乐、民谣世界音乐等音乐类型的部分特征，曲风更加多样，外延更加宽泛。于是，凡带有中国传统文化元素的音乐，渐渐都被统称为国风音乐。近年来，国风音乐正逐步进入大众视野。2015 年在人民大会堂上演的“结绳纪”国风音乐盛典，2016 年在“鸟巢”举办的国风主题演唱会，可以说是国风音乐发展中的标志性事件。以国风音乐为主题的音乐会越来越多，据统计每年不下 500 场。而在互联网上，国风音乐视频播放量节节攀升，仅视频弹募网站哔哩哔哩一个平台，就可实现每年 1 亿次以上;在抖音上，一个唢呐演奏者有几百万粉丝也不是什么稀罕事。2018 年底，还出现了一

17、档以国风音乐为卖点的选秀类综艺节目国风美少年。有专家判断:国风音乐已迎来真正的爆发，将成为华语流行音乐热点。在专业音乐人看来，国风音乐并非一个“音乐类别”，而更像是一种“音乐现象”。它并非凭空诞生，而是传统音乐元素和文化元素的一种现代转化。这一概念有很强的包容性，表现形式也十分多元。在内容上，既包括民族器乐，也包括流行歌曲;在音乐风格上，除了传统的五声音阶之外，亦可包含说唱、摇滚、民谣、电音等元素，能满足广大听众群体的不同口味。目前，国风音乐的受众主要是以“90 后”“00 后”等年轻人为代表的观众群。对于他们来说，国风不只是音乐，更是一种生活方式，一种文化态度。最明显的例证就是几乎与国风音乐

18、同时兴起的汉服热。如今，走在大街上，经常可以看到身着汉服的姑娘，美丽自信。而且她们不是为了某个特殊场合去装扮，就是作为日常服饰。还有以大圣归来 哪吒为代表的国风动漫、占据视频网站横幅广告的古装影视剧、热度正在升高的国风舞甚.至连时尚界都开始主打国风元素。可以观察到，这些小众圈层之间已出现“共融”趋势，如国风音乐歌手几乎成为各个动漫展览上的“标配”，从视觉和听党上共同营造出一种充满中国审美气质的整体氛围。国风音乐的流行表明，中国民族音乐的独特性，如今更加被重视、被需求。正如中央歌刷舞剧院首席作曲张渠所说，“每个国家的民众都需要找到属于他们自己的音乐符号，从这个意义上说，国风音乐的流行是一个必然趋

19、势。”(摘编自周飞亚“国风音乐”悄然流行)7.下列关于原文内容的理解和分析，正确的项是()A.国风音乐起源于“古风歌曲”，起初只是通过网络在小范围内传播。B.“结绳纪”音乐会和“鸟巢”主题演唱会标志着国风音乐发展成了大众音乐。C.国风音乐是传统音乐元素和文化元素的现代表达，内容丰富、风格多样。D.国风音乐深受年轻人喜爱，已成为他们的一种生活方式和文化态度。8.下列对原文论证的相关分析，不正确的-项是()A.文章阐述了国风音乐兴起的原因、特点、发展趋势等。B.第二段用列数字、举例子的方法说明了国风音乐发展态势迅猛。C.第四段从国风音乐谈到国风服饰、国风动漫、国风舞蹈等，拓宽了文章内容。D.最后一

20、段引用张渠的话，旨在说明国风音乐的民族性及其流行的必然性。9.根据原文内容，下列说法不正确的一项是()A.流行歌曲、世界音乐，如果融入了中国传统文化元素，就可以称为国风音乐。B.从专业角度看，国风音乐不能算作一种新的音乐样式，只能算作一种音乐现象。C.国风音乐的爆发式发展离不开线下的音乐会、线上的视频以及影视媒体的推崇。D.国风音乐迎合了国人对民族音乐独特性的重视和需求心理，必然会成为民众认同的音乐符号。二、古代诗文阅读(34 分)(一)文言文阅读(19 分)阅读下面的文言文，完成下面小题。薛季宣，字士龙，永嘉人。起居舍人微言之子也。徽言卒时，季宣始六岁，伯父敷文阁待制弼收鞠之。从弼宣游，及见

21、渡江诸老，闻中兴经理大略。喜从老校、退卒语，得岳、韩诸将兵间事甚悉。年十七，起从荆南帅辟书写机宜文字，获事袁溉。溉尝从程颐学，尽以其学授之。季宣既得溉学，于古封建、井田、乡遂、司马法之制，靡不研究讲画，皆可行于时。金兵之未至也，武昌令刘绮镇鄂渚。季宣白绮，以武昌形势直淮、蔡，而兵寡势弱，宜早为备，绮不听。及兵交，稍稍资季宣计画。时江、淮仕者闻金兵且至，皆预遣其奴而系马于庭以待。季宣独留家，与民期日:“吾家即汝家，即有急，吾与汝偕死。”民亦自奋。县多盗，季宣患之，会有伍民之令，乃行保伍法，五家为保，二保为甲，六甲为队，因地形便合为总，不以乡为限，总首、副总首领之。官族、士族、富族皆附保，蠲其身，

22、俾输财供总之小用。守计定，讫兵退，人心不摇。枢密使王炎荐于朝，召为大理寺主簿。时江、湖大早，流民北渡江，边吏复奏淮北民多款塞者，宰相虞允文白遣季宣行淮西，收以实边。季宣为表废田相愿照复仓肥三十六圩立三十三庄于黄州故治东北以户授屋以工授田领牛及思器爸种各有差廛其家至秋及止凡为户六百八十有五，分处合肥、黄州间，并边归正者振业之。季宣进言日:“近或以好名弃士大夫，夫好特为臣子学问之累。人主为社稷计，唯恐士不好名，诚人人好名畏义，何乡不立?”帝称善，恨得季宣晚，遂进两官，除大理正。自是，凡奏请论荐皆报可。以虞允文讳阙失，不乐之。居七日，出知湖州，改知常州，未上，卒，年四十。季宣于诗、书、春秋、中庸、大

23、学、论语皆有训义。其杂著日浪语集。(节选自宋史列传一百九十三)10.下列对文中划波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.季宣为表/废田相原隰复合肥三十六圩/立二十二庄于黄州故治东北/以户授屋/以丁授田/颁牛及田器谷种各有差/廪其家/至秋乃止/B.季宣为表废田/相原隰/复合肥三十六圩/立二十二庄于黄州故治/东北以户授屋/以丁授田/颁牛及田器谷种各有差/廪其家/至秋乃止/C.季宣为表废田/相原隰/复合肥三十六圩/立二十二庄于黄州故治东北/以户授屋/以丁授田/颁牛及田器谷种各有/差廪其家/至秋乃止/D.季宣为表废田/相原隰/复合肥三十六圩/立二十二庄于黄州故治东北/以户授屋/以丁授田/颁牛及田器谷种各

24、有差/廪其家/至秋乃止/11.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（）A.辟，指征召布衣出仕，朝廷征召称“征”，三公以下征召称“辟”，是一种自上而下的选官的制度，其意与“举”不同。B.乡遂，西周的地方基层社会组织。“乡”是贵族居住之地，“遂”为平民居住之所。国都及其附近地方划为若干乡、遂。C.大理寺，官署名，相当于现代的最高法院，掌刑狱案件审理，“大理寺主簿”是官署中最高长官，主管文书办理事务。D.卒，士大夫死称“卒”，古代讳称的等级很分明，天子死曰“崩”，诸侯死曰“薨”，士死称“不禄”，庶人死称“死”。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.薛季宣自幼好学，

25、涉猎广泛。他幼年时就向各阶层的人民了解军事、强国等谋略，辅佐袁溉时又师从大儒程颐系统学习。B.薛季宣英勇无畏，保家卫国。金兵将至，众大臣都随时准备独自逃跑；只有薛季宣誓与人民坚守，鼓舞了人民的士气。C.薛季宜一心为民，安定一方。盗贼横行他忧心如焚，组织乡民抵御，遭逢大旱，他又收留、帮助流民让他们重振家业。D.薛季宣见地不凡，学识渊博。辅佐刘绮时他出谋划策；他还向皇帝谏言，深得器重；他研究、解释儒家经典，著书立说。13.把文中划横线的句子翻译成现代汉语。(1)从弼宦游，及见渡江诸老，闻中兴经理大略。(2)人主为社稷计，唯恐士不好名，诚人人好名畏义，何乡不立？(二)古代诗歌阅读(9 分)阅读下面这

26、首宋词，完成下面小题。江城子乙卯正月二十日记梦 苏 轼 十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。14.下列对这首词的赏析，不正确的一项是()A.这是苏轼悼念原配妻子王弗而写的一首悼亡词，表现了绵绵不尽的哀伤和思念。上片写词人对亡妻的深沉的思念，是写实。B.“无处话凄凉”既是词人自己因仕途坎坷、潦倒失意的悲情愁绪，无法向千里之外长眠地下的爱妻诉说，亦包括亡妻也无法向千里之外的词人诉说凄凉在内。C.“尘满面，鬓如霜”寥寥数字，刻画的是外部形象，却表现出丰富复杂的思想感

27、情，跟妻子死别十年来的痛苦经历、感情，都含蕴在这六个字之中了。D.下片记述梦境，表达了词人对亡妻执着不舍的深情。全词浓墨重彩，抒写出对亡妻的情意缠绵，字字血泪，情调凄凉哀婉。15.词人为什么在“自难忘”前加上了“不思量”三字?矛盾吗?(三)名篇名句默写(6 分)16.补写出下列句子的空缺部分。（1）阿房宫赋中总括秦的纷奢是建立在对人民的剥削和掠夺之上，并且还挥霍无度，将剥削来的钱财像泥沙一样地浪费掉，给人民带来了深重灾难的语句是：“_，_。”（2）苏轼在赤壁赋中发议论说，江水不停地流去，“_”，月亮时圆时缺，“_”。（3）王安石在子美画像诗中说：“宁令吾庐独破受冻死，不忍四海赤子寒飕飕。”茅屋

28、为秋风所破歌中与王安石的话相照应的句子是“_，_”。三、语言文字运用(20 分)(一)语言文字运用(9 分)17.按照北京奥组委的安排部署，奥运火炬在江西省境内传递时间为三天，即：5 月 14 日在红色故都瑞金，5 月 15 日在红色摇篮井冈山，5 月 16 日在“八一”军旗升起的地方南昌传递，总行程约 800 公里。具体行程为：5 月 13 日晚上，奥运圣火从福建传入江西，21：00 抵达瑞金 5 月 14 日晚上，19：00 到达井冈山 5 月15 日晚上，19：00 到达南昌 5 月 16 日下午 18：00 北京奥运圣火团队前往昌北机场离开江西，奥运火炬在江西传递活动全部结束。请用一句

29、话准确概括上面一段文字的主要内容(不超过 30 个字)(二)语言文字运用(11 分)18.下面是某校一则启事初稿的片段，其中有五处不合书面语体的要求，请找出并作修改。我校篮球场自投入使用以来，已有 20 来年的历史，各种设施设备都太旧了。为了营造良好的校园环境，学校打算 8 月 8 日开始施工。施工期间正碰上暑假，为安全起见，请各位师生不要来施工区域。望大家配合。四、写作(60 分)19.阅读下面的材料，根据要求写作。最近，“网红漫画家”林帝浣在其微信公众号“小林”上发了一组原创漫画你的三观，我很喜欢，阅读人数很快超过 10 万。简单的画面，简短的文字，折射出作者充满正能量的价值观。有网友留言

30、：大家知道吗？小林老师小时候因家里经济困难，就节约零钱买颜料画画，到废品收购站买书阅读；三年前，他创作的一组“二十四节气”国画，被选为国家“申遗”推介宣传画；就在前几天，作为五四“奋斗者”的代表，小林老师被请进了央视精品文化访谈类节目文化十分。奋斗是青春最亮丽的底色，而价值观是成长最需要的钙片。有正确的价值观，奋斗会更有意义；有奋斗作支撑，价值观则更有力量。以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章。要求：选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。参考答案【1 题详解】本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。这类题考查的角

31、度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要明确题干的选择要求，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。B 项，“也反映了老田遇事急躁的性格特征”错误，“你再胡说八道惑乱人心，我先把你填到水里”写出了老田在老姜头动摇军心时的坚毅果断。故选 B。【2 题详解】此题考查把握小说的叙述方式的能力。小说的叙述方式很灵活，有正叙，倒叙，穿插，意识流等。题干要求结合文本分析“最后一段运用了什么叙述方法，有什么作用”。学生应结合内容具体分析。由“后来我才知道，他有关节炎，腿常年疼得要命。那还是 1954 年秋天，他淋着雨渡着水指挥各村防汛排涝，一连在水里泡了七天七夜，从此落下了这病”可

32、知，最后一段补充交代了老田落下病痛的原因，属于补叙，与开头“走路总是低着头，背着手，慢慢地迈着八字步”相互照应，使小说情节真实合理。同时，结尾段的补充叙述与文本老田不顾病痛，跳水抢险等内容，塑造了一个准确判断险情，果断沉着地调配人力物力，踏踏实实，任劳任怨，精通业务，沉着冷静，当机立断，舍身忘我的基层干部形象。【3 题详解】此题考查理解文中主要人物、次要人物作用以及场面描写的作用的能力。次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用一般有：对主要人物起陪衬作用；贯穿全文的线索，特别是以第一人称叙述的“我”，多起到叙述和见证人的作用，增加小说的真实性；同主要人物一同揭示或凸显主旨；推动情节发展。而主要人物

33、则多是凸显文章主旨，与次要人物相互映衬。由“他听完，竟又躺下了，不紧不慢地说：没甚要紧”“老田就大踏步跑进来，一手拿着件雨衣，精神抖擞，满面红光。他把雨衣一扔，抓起耳机就开始给各村打电话”“马上接杜村，上舍听着，把三支渠的闸拔开一孔什么？已经全拔开了？我就怕你们来这么一手，马上闸住两孔我忙把河流渠道图铺在他面前的桌子上，他根本没看一眼，继续讲他的”“老田一面叫喊赶快往前运沙袋、木桩，一面转身向众人喊道：会水的，跟着我来!”等内容表现了老田抗洪经验丰富、沉着冷静、舍身忘我、作为基层于部身体力行的形象。“堤上灯火通明，人们奔跑着，喊叫着，来来往往运送沙袋。老姜头吆着号子，指挥人们打桩；老田领着一些

34、人填沙袋”“马上就有五六个壮小伙子跑到他身边，接着又跑出来几个老田领着头下水了，拉着长长的队伍往前走，湍急的河水冲得人们东倒西歪，人们仍然不顾一切地往前走。乡党委翟书记挽着一串人在对面下到河里，挣扎着往这边移动，老田和翟书记一次又一次想靠拢拉起手来，但一次又一次被巨浪打开了。堤上的人都急得要命，都替他们提心吊胆”等场面描写与老田这个“点”的描写互相映衬，既突出了基层干部抗灾形象，又塑造老姜头等普通村民抗击洪灾的群像，既描绘了惊心动魄的抗洪斗争场景，又反映了中国劳动者团结奋斗的精神风貌，深化了小说的主题。【4 题详解】本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。解答本题既要对文章进行整体的把

35、握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、手法、主旨等进行分析概括，注意结合语境。本题选“对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”。C 项，“但并非没有善念”分析不当。黑衣人索要完钱财临出门时朝萧掌柜点头，应该是表现黑衣人作恶到了肆无忌惮的地步，不是表现他有善念。故选 C。【5 题详解】本题考查赏析小说景物描写的作用的能力。小说中的环境描写的作用一般包括：(1)交代社会背景，为情节发展奠定基础；(2)交代故事发生的时间、地点；(3)烘托人物心情；(4)揭示人物性格，烘托人物形象；(5)渲染气氛；(6)推动故事情

36、节发展；（7）深化小说的主题。解答此题，先整体感知文章内容，把握所写环境的特点；再结合具体内容，从人物、情节、主题及艺术效果的角度分析其在文章中的作用；最后结合内容分析作答。首先，分析画线句的景物描写的特征，天空是“阴沉沉的”，云是“乌云”，且“凝重”“铅一样”，环境阴沉、昏暗、压抑；再加上“飘起小雪”更显寒冷、萧索。可见作者营造出了凝重、阴冷的氛围。“早晨”点明故事发生的时间。然后，结合文中人物称呼“萧掌柜”“两个徒弟”，语言“吃官司”，穿棉袍的打扮，琉璃厂等，可推测故事发生在解放前，所以画线句的景物描写也暗示社会的黑暗。此外，景物描写在文章开篇位置，自然为下文故事发生作了预示和铺垫。根据以

37、上分析整理作答即可。【6 题详解】本题考查分析人物形象的能力。解答此类题目，要明确文学作品中人物形象的刻画分直接描写和间接描写。分析人物形象时先整体感知文章内容，梳理出文章情节；然后在具体情节中分析形象特点，分析时从人物身份、职业，正侧面描写，环境描写，以及作者倾向和他人评价入手，准确全面的理解人物性格特点；最后选择准确的词语，结合内容分析作答。文中萧敬之是韫古斋的掌柜，文中第二自然段交代“萧敬之是个中等身材、圆脸大眼、面目和善的人”。根据情节发展，当黑衣人闯入店中，萧敬之感觉“冷气中暗暗浮动着血腥味儿”“那人有一张黑脸，眼神很是古怪”，而且包袱好像包着一个冬瓜罐，他们店不收买瓷器，但“一想人

38、家大老远来了，怎么也得让人家坐下，暖和暖和，于是就耐心等待那人打开包袱”，由此可以看出萧敬之是个善良的人。当黑衣人亮出人头敲诈时，“萧敬之看了，吓得啊的一声，倒退一步，双手抖动不止”“萧敬之被盯得头上流出汗水来，他嘴唇哆嗦着说”“大洋好说长生，快把昨天卖画的二百大洋拿来”“萧敬之直想哭，他知道敢杀人的人，什么事儿都干得出来。可咱们买卖人胆小，赶快给他拿大洋把他打发走算了”等一系列语言、动作、神态、心理描写，可以看出萧敬之胆小、不敢反抗。当黑衣人勒索钱财时，从二百到“再加二百，再加二百怎么样”，黑衣人要两千大洋，“萧敬之本想给他一千五，看他着急，倒省了五百”，可以看出萧敬之作为生意人的精明。【点

39、睛】小说阅读备考要求强化两个意识：1、强化文本意识：读懂文本(泛读)、结合文本答题(精读)；2、强化规范意识：审题规范(认真审题，熟悉考点和题型)；答题规范(方向明确，思路清晰，格式正确，语言简练、准确)；书写规范；问答连结，答是所问。【7 题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，然后浏览选项，再到文中圈出相关的内容，最后进行比对。本题，A 项，曲解文意，“起源于古风歌曲”表述不准确，原文“国风音乐的主体元素，是一种曾被称为古风歌曲的小众音乐形式”，不能证明“国风音乐起源于古风歌曲”；并且“起初只是通过网络在小范围内传播”的是古风歌曲，不是

40、“国风音乐”。B 项，判断绝对，“标志着国风音乐发展成了大众音乐”错，原文说国风音乐逐渐被大众接受。D 项，张冠李戴，“国风音乐深受年轻人喜爱，已成为他们的一种生活方式和文化态度”错误，“成为他们的一种生活方式和文化态度”的是“国风”而不是“国风音乐”。故选 C。【8 题详解】本题考查学生对文章论证的分析能力。答题时注意分析文章的结构思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。本题，A 项，“文章阐述了国风音乐兴起的原因”错误，文章并没有谈国风音乐兴起的原因。故选 A。【9 题详解】本题考查把握文章内容、分析作者观

41、点态度的能力。解答这类题目，应先根据选项确定原文信息所在的位置，然后将选项和原文进行比较，并结合上下文语境进行判断。本题，D 项，“必然会成为民众认同的音乐符号”错误，依据不足，原文说“每个国家的民众都需要找到属于他们自己的音乐符号，从这个意义上说，国风音乐的流行是一个必然趋势”。故选 D。【点睛】论述类文本答题技巧：1.读通读懂原文。通读全文，把握全文基本内容，明确作者的基本观点，务必理清论述的结构和思路。2.筛选关键词关键句。不动笔笔墨不读书，读的过程中，在点、线和特殊符号等各种标记的辅助下，筛选出文中的关键词语、关键语句，以备解题之需。3.关键信息代入原文，找对应句。在认真阅读题干和选项

42、的基础上，将题干和选项所涉及到的信息代入原文，找出原文中与题干和选项相应的对应句。4.题干与原文对比异同找选项。一定要注意题干和选项所涉及到的信息与原文所存在的“变”与“不变”。5.立足原文，排除干扰项。阅读的目的，就是排除干扰项，确定正确答案。【10 题详解】本题考查文言文断句的能力。本题中划线句的意思是“季宣替他们标划已废置的田地，察看平原和湿地，恢复了合肥的三十六处堤岸，在黄州旧治东北方向建立了二十二个村庄，按家庭分给房屋，按人口数量分给田地，分等次分发耕牛及各种农具和粮种，由官府给每户提供粮食，直到秋天为止”。“表废田”“相原隰”，句式一致，中间断开，排除 A；“立二十二庄于黄州故治东

43、北”，“于黄州故治东北”状语后置，之后断开，排除 B；“颁牛及田器谷种各有差”，“有差”词组，有区别，不同，之后断开，排除 C。故选 D。【11 题详解】此题考查文化常识的能力。C 项，“大理寺，官署名，相当于现代的最高法院，掌刑狱案件审理，大理寺主簿是官署中最高长官，主管文书办理事务”错误，大理寺的最高长官是“大理寺卿”。“大理寺主簿”只是主管文书办理事务的属官。故选 C。【12 题详解】本题考查把握文章内容要点和鉴赏作品人物形象的能力。A 项，“辅佐袁溉时又师从大儒程颐系统学习”错误，薛季宣没有师从程颐学习，是袁溉向程颐学习，袁溉又把自己的学问都交给了薛季宣。故选 A。【13x 题详解】此

44、题考查学生翻译文言文的能力。（1）“宦游”，到各地做官、四处做官；“经理”，治理；“大略”，谋略。（2）“诚”，如果；“畏义”，敬畏道义；“乡”，风尚。【点睛】翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，注意重点字，还要注意文言句式，如果有考纲规定的“判断句”“被动句”“宾语前置句”“定语后置句”“介宾短语后置句”“省略句”，在翻译中一定要有所体现。参考译文：薛季宣，字士龙，是永嘉人。是起居舍人薛徽言的儿子。薛徽言去世时，季宣刚六岁，他的伯父敷文阁待制薛弼收养了他。他跟随薛弼四处做官，等到见到渡过长江（靖康之乱后撤退到江南）的众位元老时，他听到了中兴国家治理地方的谋略。喜欢与服役的老军官、退伍的

45、士兵谈话，非常详细地了解了岳飞、韩世忠等名将带兵打仗的事。十七岁时，开始被荆南帅征召，草拟撰写决策文书，得以侍奉袁溉。袁溉曾经跟随程颐求学，将自己的所学全部教给季宣。季宣已得到他的传授，对于古代分封、井田、乡遂、司马法等制度，无不进行研究和讨论，他的想法都可以在当时施行。金兵还没有南侵的时候，武昌令刘锜镇守鄂渚。季宣告诉刘锜，武昌的形势与淮州、蔡州相当，但兵少势弱，应该早作防备，刘锜不听。等到两军开战后，他渐渐向季宣询求谋略。这时江、淮一带的官员听说金兵将到，都预先遣散了奴仆，把马系在院中随时准备逃跑。只有季宣留在家中，与百姓约定：“我的家就是你们的家，如果发生紧急情况，我与你们一道去死。”百

46、姓听了，也都振作起来。县里盗贼猖獗，季宣十分担忧这事，恰逢朝廷颁布了伍民令，于是施行保伍法，五家成立一保，二保成立一甲，六甲成立一队，依据地理形势方便的情况合为一总，不以乡的区域为限，每一总设立总首、副总首领导他们。做官的人家、读书人家、有钱人家都纷纷参加了保甲组织，官府免除他们的赋税，让他们提供钱财，让他们提供钱财给总首发挥一些用处。坚守的计划定下以后，最终敌兵退兵，人心也就不再动摇。枢密使王炎向朝廷推荐了季宣，朝廷下诏任命他担任大理寺主簿。长江、太湖一带发生大旱，逃荒的百姓北渡长江，边界官吏又上奏说淮北百姓有很多前来投奔的，宰相虞允文奏请派遣季宣到淮西，将他们召集起来充实边防。季宣替他们标

47、划已废置的田地，察看平原和湿地，恢复了合肥的三十六处堤岸，在黄州旧治东北方向建立了二十二个村庄，按家庭分给房屋，按人口数量分给田地，分等次分发耕牛及各种农具和粮种，由官府给每户提供粮食，直到秋天为止。一共安置了六百八十五户人家，分处在合肥、黄州之间，连同归来的原住边民，官府都给他们赈济帮助兴家立业。季宣对孝宗说：“近来有人以爱好名声为由弃用士大夫，爱好名声只是臣子做学问的负累罢了。君主替国家考虑，只怕士人不好名，如果人人都爱好名声敬畏道义，有什么风尚不能树立呢？”皇帝称赞季宣的观点正确，对季宣相见恨晚，于是为他加官两级，授予大理正。从此，凡是季宣的上奏请求议论荐言皇帝都回复可行。因为虞允文讳言

48、过失，季宣不高兴。过了七天，离京外任湖州知府。后又改任常州知州，还未赴任，就去世了，年仅 40 岁。季宣对诗经、尚书、春秋、中庸、大学、论语的义理都有研究、解释。他杂著文集命名为浪语集。【14 题详解】本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力。D 项，“浓墨重彩”的说法错误。这首词运用虚实结合以及叙述白描等多种艺术的表现方法，来表达作者怀念亡妻的思想感情，在对亡妻的哀思中又糅进自己的身世感慨，因而将夫妻之间的情感表达得深婉而挚着，使人读后无不为之动情而感叹哀惋。既然采用“白描”式写法，就不是“浓墨重彩”的。故选 D。【15 题详解】本题考查对诗歌语言及诗歌情感的鉴赏能力。“不思量，自难忘”

49、，“不思量”不是真的不去思量，而是因为相思太苦，太伤人，故而不敢思量。人虽云亡，而过去美好的情景“自难忘”怀。因为作者时至中年，那种共担忧患的夫妻感情，久而弥笃，是一时一刻都不能消除的。作者将“不思量”与“自难忘”并举，利用这两组看似矛盾的心态之间的张力，真实而深刻地揭示自己内心的情感。生者对死者的思念，不一定是一种有意识的每时每刻的思念，也可以是一种难以中断的无意识的思念。而值此十年忌辰，触动人心的日子里，他不能“不思量”那聪慧明理的贤内助。往事蓦然来到心间，久蓄的情感潜流，忽如闸门大开，奔腾澎湃难以遏止。于是乎有梦，是真实而又自然的。用“不思量”修饰“自难忘”，这一跌宕的叙述，更显出思妻之

50、情的深沉。【16 题详解】奈何取之尽锱铢 (2).用之如泥沙 (3).而未尝往也 (4).而卒莫消长也 (5).安得广厦千万间 (6).大庇天下寒土俱欢颜【详解】本题考查默写常见古诗文名篇名句的能力。本题注意易错字：如“锱铢”“厦”“卒”“庇”“俱”“颜”。【17 题详解】试题分析：题干提供的信息太过详细，试题要求学生根据提供的意思，概括出主要内容。学生只需要把事情的事件、地点、事件用一句话概括出来即可。点睛：此题考查学生根据题干要求筛选相关信息的能力。可以找出各个段落的中心句，也就是提示段意的句子；也可以根据题干的提示，结合相关内容，按要求自己组织语言，写出答案。【18 题详解】“来年”改为