藤萝瀑布教案.pdf

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1、紫藤萝瀑布教学设计 学习目标：1学习作者借景抒情、托物言志的写作手法；2培育学生遣词造句实力，扶植学生进展有效的词语积累；3培育学生细致视察事物，观赏事物内在美的实力；教化目标:激发学生酷爱生命、珍惜时间的情感，鞭策努力学习，创建美化生活的热忱。学习方法：朗读；自主、合作、探究 教学用具：投影仪、录音机 教学设计：第一课时：导入新课：同学们都接触过很多花草树木。大千世界，一草一木，只要你专心体会，你从中会获得很多启示。即使面对同一景物，在不同的心情下，都会产生不同的情感。紫藤萝瀑布的作者就是在自己弟弟身患绝症死后，自己面对紫藤萝花产生的感想。在这样的心情下，面对着盛开的紫藤萝，作者的所见所想又

2、是什么呢下面就让我们随作者一起去领会一下作者独特的心理体验。预习反响：朗读以下词语，并给加点词语注音。迸溅(bng jin)伶仃(lng d ng)盘虬卧龙(qi)仙露琼浆(qing)酒酿(ning)整体感知：听录音，整体感知文章内容，并思索问题:a、本文主要从赏花、想花和忆花三个方面来描绘紫藤萝瀑布的，试给课文划分层次。b、作者的思想感情在文中发生了哪些变化？为什么会有这样的变化？C、这篇文章单纯地是描绘紫藤萝瀑布吗？试找出文中最能表现课文中心的句子。思索品尝 1、本文第一自然段独句成段的作用是什么 分析探讨后归纳：“我不由停住了脚步说明作者是因为心有所动而止步。“不由在这里点了作者从深思到

3、惊醒到被吸引的过程。那么他为何而深思，又被什么所吸引了这里的独句成段，既是作者内心的反响，又为全文埋了悬念伏笔。2、朗读课文第 2 自然段，然后思索：本段主要是从哪方面来描绘紫藤萝的其特点是什么 本段中作者运用了哪些修辞手法？本段主要是从花形来描写紫藤萝的。其特点是“像一条瀑布。其中有总写：“从空中垂下，不见其发端，也不见其终极；也有细写：“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像进溅的水花。在语言上，本段运用了比方和拟人，尤其是最终“每一条紫色花中的最浅淡的局部，在和阳光相互挑逗的拟人手法，将贬词褒用，更是写出了紫藤萝花的得意，顽皮，和阳光相映成趣。另外，文章还运用了夸大、排比和借代的修辞手法，细

4、腻生动好玩。3、学习第三至七段 齐读第3-7自然段，思索：本段又写了紫藤萝的哪方面如何理解作者在本段中由花的喧闹写到自己精神的写作思路 本段主要是描绘了紫藤萝的花色。其特点是喧闹、却又沉静。作者在本段中由花色的喧闹的描绘转入到花色的沉淀，沉淀的花在眼前，更在心上流淌，流淌的花荡涤了自己的焦虑及悲伤，留给自己精神的安静和生的喜悦。在此作者已经由花写到自己的心，并引入了“生死谜，手中情的思索。表现出作者对死去的弟弟的思念，自己的情感还沉醉在思念中。其中作者把花色写得越喧闹越繁盛，就越表达诞生命的得意，就如“一个张满了的小小的帆，“那里装的是什么仙露琼浆，这样就把生命的沉淀变成了对人生生及死的思索，

5、更写出自己内心对深层次的兄弟情的思索，显得更加感人。4、学习课文八、九自然段 齐读第8-9自然段，思索：本段从紫藤萝的哪方面进展了描写其特征是什么其中作者为何要提到紫藤萝的被毁及重生，其目的是什么 本段主要是描绘了花香。其特征是朦胧及许久。在此作者写到紫藤萝的被毁及重生，其目的是承接上段的生死谜而来的。花树的生死、荣衰示意着人生的哲理。这就是花和人都会遇到各种各样的不幸，都会面对生及死的苦痛，但同样也显示诞生命的无止境。5、学习十、十一自然段 齐读 1011 自然段。本段说明作者从花中领悟人生意义，对花形、花色、花香进展总体提炼和归纳，由观花而生情，由情而生志。所以作者说：“那小小的紫色的花舱

6、，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花绚丽的流淌的瀑布。这是“浅紫色的光线和浅紫色的芳香，从这里，作者领悟到了人生的意义，就是无论是人生的热情，还是人生的生死，生命对于万物来说都有着坚韧及美妙，它是永恒的!所以作者“不觉加快了脚步。这里和文章开头相照应，从“不由得停住了脚步到“不觉加快了脚步，其实是写出作者思想的一个变化过程，对人生的思索过程，从迷惘、惆怅、苦痛到领悟、安静、喜悦。由此我们可以认为，一种对生命的新的相识已进入到他内心深处，他将为这新的生命观去创建更美妙的人生。老师总结 “人最宝贵的是生命。生命属于人只有一次。

7、人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而懊悔，也不会因为无所作为而羞愧；在临死的时候，他能够说：我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮美的事业为人类解放而斗争。这就是生命的意义，我们今日的学生，更要懂得生命的意义，努力学习，去创建更美妙的明天!拓展延长 作文训练：写一种对自己有启示性的植物。题目自拟，字数500 字。板书设计 紫藤萝瀑布 花形如同瀑布 赏花如人生的美妙热情 花色热情沉静 想花如人生的生死挫折 花香朦胧许久 悟花如生命的永恒意义 第二课时 老师导入：同学们，上一节课我们主要对文章的内容及写作手法进展了探究。今日，我们在从写作手法上对文章内容进展具体的分

8、析。主要学习本文在托物言志和借景抒情的表现手法。学法指导：托物言志：就是假托一种事物，赋以某种象征意义，表现作者的思想感情。写景状物：是托物言志的根底。要求学生细致地视察景物，细腻地描绘景物。合作探究，小组探讨，班内沟通：1、作者主要从哪些方面，根据什么依次对盛开的紫藤萝瀑布进展描写的？2、举例说明本文采纳了哪些修辞手法，作用是什么？3、从哪些内容上，可以看出本文所表现的思想感情是含蓄而深厚的？4、哪些句子可以看出景中有情？请具体分析。5、本文对景物的描写生动而细致，这源于作者的怎样的功力这对你又怎样的启示？体验反思 怎样理解：1、“那时的说法，花和生活腐化有什么关系。？2、“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是，生命的长河是无止境的？试结合自己的生活经验谈出自己的感受。课堂反响 1、课文中哪些句子能够引起你的情感共鸣？谈出你的体会。2、你认为文中哪些景物描写的句子最好，请你仿写几句。3、学完本文你从作者身上学到了什么？你认为应当怎样对待人生的挫折及不幸？课后记：在学习过程中，要给学生讲清晰本文的时代背景，否那么，学生很难理解文章的思想感情。