浙教2011版科学九年级下册《第2章生物与环境第2节种群》_.pdf

《浙教2011版科学九年级下册《第2章生物与环境第2节种群》_.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浙教2011版科学九年级下册《第2章生物与环境第2节种群》_.pdf（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 【学习目标】1、能说出使用血球计数板进行计数的方法。2、会运用数学模型解释种群数量的变化。3、通过探究培养液中酵母菌种群数量的变化，体验建构种群增长的数学模型。【学习重点与难点】2、探究培养液中酵母菌种群数量的变化，体验建构种群增长的数学模型【使用说明与学法指导】1、带着预习案中问题导学中的问题自主设计预习提纲，通读教材 P68 页内容，对概念、关键词等进行梳理，作好必要的标注和笔记。2、认真完成基础知识梳理，在“我的疑惑”处填上自己不懂的知识点，在“我的收获”处填写自己对本课自主学习的知识及方法收获。3、熟记基础知识梳理中的重点知识。预习案 一、问题导学 1、如何对酵母菌进行计数？2、酵母

2、菌的增长符合何种种群增长模型？3、实验过程中应注意哪些问题？二、知识梳理（一）实验原理：（1）在含糖的液体培养基（培养液）中酵母菌繁殖很快，迅速形成一个封闭容器内的酵母菌种群，通过细胞计数可以测定封闭容器内的酵母菌种群随时间而发生的数量变化。（2）养分、空间、温度和有毒排泄物等是影响种群数量持续增长的限制因素。（3）酵母菌计数方法：抽样检测法，将 计数板放在载物台的中央，计数一个小方格内的酵母菌数量，再以此为根据，估算试管中的酵母菌总数。（二）材料 酵母菌：单细胞真核生物，属于兼性厌氧型微生物，有氧时产生 ；无氧时产生 。用液体培养基培养酵母菌，种群的增长受 等因素的影响。在理想的环境中，酵母

3、菌种群的增长呈 曲线；在有限的环境下，酵母菌的种群呈 型曲线。（三）探究过程 1提出问题：2作出假设：3设计实验：将 10mL 无菌马铃薯培养液或肉汤培养液加入试管中；将酵母菌接种入试管中的培养液中混合均匀；将试管在 28条件下连续培养 5d；每天取样计数酵母菌数量；4进行实验：5分析结果和表达交流：6得出结论：培养液酵母菌种群数量随时间呈_型增长变化 探究案 一、合作探究 探究教材 P68 和 69“探究”中思考题 1-7 题 二、总结整理 1、核心知识：2、典型方法：3、重点问题解决：训练案 一、课中检测与训练（能在 5 分钟之内完成）1主要利用酵母菌进行生产的产品是 A果酒 B果醋 C酸奶 D腐乳 2用血球计数板计数的酵母菌数目是 A活菌的数目 B死菌的数目 C代谢旺盛的酵母菌数目 D活菌和死菌的总数 3.在探究酵母菌种群数量变化时，酵母菌计数通常采用显微镜下观察并用血球计数板计数的方法。血球计数板（见右图）有 16 个中方格，每个中方格有 25 个小方格，小方格的边长为 Xmm，加盖盖玻片后的深度为 Ymm。若显微镜下观察一个小方格内的酵母菌数为 A，则 1mL 培养液中酵母菌数为（1mL=1000mm3）A1000A/X2Y B300A C3103A/X2Y DAX2Y/1000 我的疑惑：我的收获：