短时记忆实验报告.pdf

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1、短时记忆容量实验报告 摘要：Miller(1956)通过研究发现，短时记忆的容量大小为 72 个单位。本研究旨在通过记忆广度法测定短时记忆的容量。用短时记忆瞬时记忆模式，记录被试作业的正确个数，以验证短时记忆的容量。关键词：短时记忆容量 记忆广度 组块 一、前言 短时记忆(short term memory,STM)在两种记忆说或多存贮说中占据着重要的地位,它被看作信息通往长时记忆的一个中间环节或过渡阶段。与长时记忆相比,无论是在记忆容量、信息编码等方面,还是在信息提取或遗忘等方面,短时记忆都有其独特的一面。Miller 通过总结大量的对线性刺激的绝对判断、速知、以及即时回忆广度的实验研究，发

2、现被试的感觉通道容量或者回忆项目的数量，也就是记忆的容量在一个很小范围内波动，大概是 72。但这个结论大多是在成人记忆语言文字材料的情况下得到的,未免过于笼统。而对语言文字材料以外的其它类型材料的研究还不多见。本实验正是记忆材料方面出发，对短时记忆容量的材料特点进行探索。二、方法 （一）被试 实验课随机分组，本组的 5 人、以及旁边组的 5 人，共 10 人。男生 4 人，女生 6 人。（二）仪器 JGW-B 心理实验台速视器单元，背景卡片 1 张，记录用纸两套；（三）材料 写有 313 位数字的卡片三组，每组 11 张，共 33 张；写有 313 位英文字母的卡片三组，每组 11 张，共 3

3、3 张。（四）程序 1、主试接通速视器电源，将开关选择“ON”，调节 A、B 视场，使两个视场明度基本一致。“工作方式”A 选择“定时”，B 选择“定时”、选 AB 顺序方式。“定时选择”A 为 1 秒，B 为 5 秒。然后 B 视场输入背景卡片 1 张。2、被试坐在速视器观察窗前，面部紧贴观察窗，指导语：“我将呈现一组数字，要求你努力记住，当刺激消失后，立即将它默写下来。”主试在 A 视场逐个呈现 3 位数字卡片，每个卡片呈现 1 秒钟。要求被试在每个卡片呈现后 5 秒钟将刚看到的 3 个数字全部默写出来。3、用上述方法将 4 位、5 位、6 位数字依次进行实验，直至数字序列连续三次不能通过

4、为止。4、用上述程序测定英文字母的短时记忆广度。三、结果 编号 性别 数字记忆量 字母记忆量 1 2 8 6 2 2 7 6 3 2 6 6 4 2 10 5 5 1 7 5 6 1 11 9 7 2 9 5 8 1 9 6 实验数据：9 2 9 6 10 1 10 7 两个独立样本T检验：单因素 T 检验：四、讨论 1、短时记忆的容量并不完全是处于 72 个单位中，有部分被试的数据是超出这个范围的，被试存在个体差异。2、材料不同时短时记忆容量的大小不同：对数字材料的短时记忆容量显著大于英文字母材料的短时记忆容量；信息量小的材料的短时记忆容量明显地大于信息量大的材料的短时记忆。3、男生的短时记

5、忆容量大于女生的短时记忆容量。本研究的验证了短时记忆容量的理论，大部分数据符合短时记忆的理论。但是，本研究中任存在许多的不足：由于实验过程为多组同时进行，所以实验环境没有得到有效控制，造成了无关变量的干扰；本研究中出现的一些现象不具有外推生态效度，样本量太少，且男女比例不为 1:1；本研究没有将被试的知识经验，以往的记忆方式对实验的影响独立出来，造成了实验结果的混淆。五、参考文献 1.彼得 哈里斯：心理实验的设计与报告，吴艳红等译。人们邮电出版社，2009.2.戴维 埃尔姆斯：心理学研究方法，马剑虹等译。中国人民大学出版社，2011.3.陈辉：短时记忆容量的年龄特点和材料特点，天津大学报，1988（4）.4.王晓丽、陈国鹏：短时记忆研究的新进展，心理科学，2002，25（5）.5.王甦、汪安圣：认知心理学。北京大学出版社，1993.6.刘旭峰、王小英、陈足怀等：不同刺激属性的短时记忆，第四军医大学学报，1997，18(5).