小学语文拼音教学的新方法.pdf
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1、小学语文拼音教学的新方法 大部分学生在进入小学一年级前都接受过基础的语文拼音知识,有一定的基础,但是他们并没有真正掌握拼音知识。因此教师在教授过程中,要采用新的教学方法让学生加深理解,可以活学活用,打好学习语文的基本功。一、小学语文拼音教学现状 1教师的教学模式 小学教育中,教师的素质问题仍旧是制约学生学习水平一个很重要的方面,而小学语文教师虽然也是从大学校园中毕业出来的精英,但是,由于缺乏一定的教学经验,加上极个别教师对语文基础知识的掌握情况并不是很好,所以,在小学一年级学生的拼音知识教授过程中依然采用“满堂灌”的方式,没有立足于学生对于基础知识的接受情况,认为声母、韵母以及一些字母的发音情
2、况靠死记硬背和不计其数的背写就可以解决问题,但是,即使学生当时熟记了 23 个声母和 24 个韵母还有其他的元音字母,但是在后续的拼音练习、汉字学习中依旧不会运用,那就只能是徒劳了。所以教师要根据小学生新生的心理状况和他们的认知水平,以一种新的教学手法来讲授拼音知识和拼写技巧。看似简单的拼音却是学生学好语文的基础,教师起着至关重要的作用。2学生的接受方式 对于刚入小学的一年级学生来说,拼音的学习并不是一项简单的工程。他们在幼儿园学习的拼音知识大都是靠死记硬背掌握的,又由于教师教授方法的刻板,导致学生不能领会到真正的拼音知识,枯燥的学习方式加上一次次地重复背诵抄写,导致学生失去了学习的兴趣。此时
3、学生心理刚刚进入懵懂阶段,他们比较渴望学到新知识,在记忆力方面,还没有太多判断的能力,主要是靠直观感受来进行认知活动,所以,有趣的教学方法才能够激发他们学习的兴趣,而教学方法越新颖越多样,学生的思维开拓程度也越强,对于知识的掌握程度也越深,对于声母、韵母等拼音的学习,更应该摒弃之前枯燥的死记硬背的教学手段,要从学生的兴趣点出发,运用多种教学手段使学生的学习气氛更加活跃轻松。二、小学语文拼音教学的新方法 1图文并茂,创设情境 在苏教版语文一年级教材中对于汉语拼音部分知识的掌握情况有一定的说明,要求学生要认准认对声母、韵母,并且可以熟练地拼写音节等,其中在学习过程中有图文对照,创设情境的学习方法;
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