二年级数学小小图书馆的教学设计.pdf

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1、 二年级数学小小图书馆的教学设计 Revised by Liu Jing on January 12,2021 二年级数学小小图书馆教学设计 徐禅堂小学 谭礼彬 一、教学内容 二年级数学小小图书馆学时 2 课时，本课为第一课时。二、教学目标 1、知识与技能（1）探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。（2）能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。2、过程与方法 能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。3、情感态度与价值观 培养学生认真负责的学习态度，同时培养学生估算与验算的能力。三、学情分析 本课是在学生掌握了两位数减法以及三位数加法的基

2、础上学习三位数减法。教材在编排上从学生的年龄特点及认知规律出发，精心设计“小小图书馆”这一问题情境，让学生在具体情景中获得信息，提供问题、解决问题，以此提高学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。在教学三位数减法时，引导学生利用线段图标法、计数器拨珠法等不同方法解决问题，掌握三位数减法知识。四、教学重点 掌握三位数减法的计算方法，并能正确、熟练地进行计算。五、教学准备 教具：口算卡、电脑课件 学具：计数器。六、教学设计（一）、复习导入。1、口算(屏幕展示)（引导学生结合以上的两个具体的例子说明 100 以内笔算减法的注意点。）（二）、设境引入 1、看一看（课件显示课本“小小图书馆”情境图，指

3、导观察。引导学生根据统计表发现问题，并提出问题。）（1）师：你们知道“小小图书馆”的藏书情况吗（出示统计表。）谁能说说，从表中你知道了什么 （2）你能根据统计表中的数学信息提一个减法问题吗（先独立思考，再与小伙伴们说一说。最后汇报结果。）教师板书减法问题：（1）故事书比连环画多多少本（2）故事书比科技书多多少本（3）连环画比科技书多多少本 2、算一算 （探索并掌握三位数减法的计算方法。）（1）师：现在我们先来解决“故事书比连环画多多少本。”这个问题。独立思考，列出算式。指名汇报，教师板书 239 118=看算式，试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。进行计算。师：239 118 怎么计算呢

4、 请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。以小组为单位在班内汇报、交流，展示算法多样化。（学生可能会出现多种的计算方法，教师要先肯定，然后重点强调用竖式算时，遇到哪一位上的数不够减，就从前一位退 1。（2）独立练习 师：刚才同学们都学得不错，现在我们再来试着解决这两个问题。出示 连环画比科技书多多少本 故事书比科技书多多少本（让学生尝试利用已有的知识解答出来。指名汇报得数，并说出计算过程。教师板书竖式计算过程。）3、试一试 （探索减法验算的方法。）（1）先出示课本两幅图，说出图意。（2）结合实际讨论：找回 32 元对不对 （3）总结减法验算的两种方法。4、想一想 （根据自己的学习过程总结笔算减法的法则。）（1）自己结合学过的百以内数的笔算减法法则，试着总结出万以内数的笔算减法法则。（2）在小组内交流，完善笔算减法的注意事项。（3）班内汇报：在用竖式计算减法时要注意些什么 （4）在下面记一记。（三）、巩固练习 1、计算下面各题，并且验算。346284 831381 635319（指名板演，全班齐练，集体订正。）2、填表 出示表（1）让学生先计算出得数，在填表。（2）把填好的表中的差和减数加起来，看看发现了什么（四）、课时总结 师：怎样验算减法算式的计算结果是否正确 七、作业 352-261 724-516 637-43 925-718