女娲补天语文教学设计.pdf

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1、 1/4 女娲补天语文教学设计 女娲补天语文教学设计 教学目标：1、能正确读写“轰隆隆、塌下、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、冶炼、金光四射”等词语。2、学习概括小标题，并借助小标题讲述故事的主要内容。3、在读中理解课文内容，体会女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。4、启发学生展开想象的翅膀，尝试仿照文本创编神话故事片段，感受神话故事的神奇。教学准备：女娲补天课件。教学流程：一、词语导入导入，揭题。1齐读词语：精卫填海八仙过海夸父追日开天辟地嫦娥奔月牛郎织女愚公移山 2你有什么发现？（神话故事）3 是的，我国古代的劳动人民勤劳而富有智慧，他们凭借丰富、大胆的想象，创造了许多优

2、美的神话故事。女娲补天就是其中之一。（板书课题）2/4 （1）指导读“娲”w.（2）女娲：传说女娲是人首蛇身的善良女神，她为人类做过许多好事，不仅创造了人类，还为人类造了一种叫笙簧的乐器，使人最感人的还是指名读课题 4、质疑：读着读着，你产生了怎样的疑问?（女娲为什么要补天？她是怎么补天的呢？结果怎么样？）答案就藏在书本的 130 爷，赶快打开，自己先把故事读通，把字音读准。二、初读课文，认识生字、新词。1自由选择方式读文，遇到难读字、词多读几遍，把句子读通顺。2检查朗读生字、新词。塌下熄灭冶炼轰隆隆熊熊大火 挣扎窟窿围困燃烧 1）指名读注意“冶炼”的读音，范写。“冶炼”是指用焙烧熔炼等方法，

3、从矿石中提炼出所需要的金属。所以“炼”是金字旁，很容易理解，那“冶”为什么是两点水呢？因为古代“冶”是指以冰融化解释金属销熔范写“冶炼”2）指名读第二组词语，你们发现这四组词语的规律了吗？（偏旁部首都是一样的）范写“挣”；3）学生练习：冶、炼、挣 3/4 3、指名学生逐段读课文 4、围绕课题用一两句话说说课文主要讲了一件什么事？5、就让我们进一步走进这个故事！先去看看女娲究竟为什么补天！三、精读“原因”1、自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。可是后来女娲为什么要补天呢？2、快速读读课文第一自然段，用横线划出补天的起因。3交流出示 不知过了多少年，一天夜里，女娲

4、突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震烈了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被围困在山顶上，许多人在水里挣扎。（1）一读：（自由读一读）你最大的感受是什么？（天哪，太可怕了！）（2）二读（引读）：哪些地方的情景让我们觉得可怕呢？远远的天空地山冈上田野里许多人 （3）三读：你觉得哪些字词特别触目惊心？同桌间可相互交流。“塌”你能给它换一个字吗？（掉、落）“黑黑的大窟窿”：“窟窿”两个字都是穴字头，它表示天空，说明这窟窿很大很大。4/4 “一道道深沟”和“一道深沟”的区别：无数生命丧生在这一道道深沟中。此时可以用哪个词语形容眼前的场景天崩地裂、地动山摇 “燃烧着熊熊大火”汉字中，火字旁表示火焰，四点底也表示火焰，瞧，这几个字展现在你眼前你感觉火势怎么样？这就是熊熊大火。（指名读词）